八年级语文《马说》经典教案_第1页
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精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/3八年级语文马说经典教案知识教学点1掌握重点文言实词虚词2理解本文寓意和作者思想感情能力训练点1训练学生的口译能力2训练学生分析理解文章，概括中心的能力3美育渗透点讨论对人才的看法，树立价值观观念，争做“千里马”教学过程一导入。那么作者何以会发出这样的感慨呢我们一起回过头来看看前面的课文。2先看第一段，我们请女生先把第一段齐读一遍，声音要洪亮作者以开篇就亮出了一个观点“世有伯乐，然后有千里马”真的是先有伯乐，然后才有千里马吗那么没有伯乐，千里马就怎么样了呢我们继续往后读“故虽有名马，辱于奴隶之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。”第一段写了千里马和伯乐的关系，（展示幻灯无伯乐则名马不名）看看第一段还有什么问题，自由读第一段作者提出了自己的观点，无伯乐则名马不精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/3名。为什么说没有伯乐，千里马就不能千里了呢看看韩愈是如何进一步阐述他的观点的。男生读第二段，找出体现千里马被埋没的原因的句子是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见堂堂千里马，怎么会“食不饱，力不足”啊因为马之千里者，一食或尽粟一石。食马者，不知其能千里而食也不知其能千里而食也的结果就是且欲与常马等不可得，安求其能千里也反问，把责任归结到食马者不知马。读的时候要读出愤慨的感情。这段写无伯乐，千里马被埋没（幻灯）散读最后一段是对上文的总结，齐读第一句的句式很有特点，是什么句式（三个不连用构成排比句）策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意还策而临之，曰“天下无马。”把不识马者的虚妄无知的嘴脸刻画的入木三分。最后发出感慨。最后写并非没有千里马，而是“不知马”齐读四,背景介绍精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/3根据文意,你觉得韩愈是在什么背景下写这篇文章的韩愈当时初登仕途，恨不得志，写下此文（幻灯片）五迁移作者认为“伯乐“决定了千里马的命运,你同意他的观点吗说说理由1千里马和伯乐究竟谁更重要2如果你怀才不遇
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