255-浦东新区唐镇幼儿园发展性教育督导评估报告.doc

浦东新区唐镇幼儿园发展性教育督导评估报告浦东新区人民政府教育督导室依据国家、市有关教育法律法规和浦东新区发展性教育督导评估方案，浦东新区人民政府教育督导室组成有专职督学、兼职督学、轮值督学和挂职锻炼青年干部参加的督导评估组于2010年3月6日至7日对唐镇幼儿园进行了发展性教育督导评估。督导评估组分学校管理、课程教学和师资队伍、校园文化和教育资源开发等三个专项督导评估小组，仔细阅读、分析、研究了幼儿园的自评报告及四年发展计划，听取了奚洁园长的自评工作汇报；个别访谈干部23人次、教职工29人次、幼儿33人次；召开了社区家长、教师等2个座谈会；对23名教师和随机抽取的60名幼儿家长进行了问卷调查；进行了12个班级的半日活动观察；查阅了幼儿园提供的全部档案资料；对幼儿园园舍环境、户外活动场地及班级环境等进行了实地观察，多渠道、全方位搜集信息，得出督导评估结论，并与幼儿园领导进行了初步的沟通与反馈。督导评估组认为:幼儿园以干部队伍建设为抓手，通过中层干部竞聘上岗和培训，提高管理队伍素质和幼儿园的管理效率；以课题研究为引领，园本课程建设为载体，积极创建语言教育特色，推动了幼儿园办学水平不断上新台阶。2009年，幼儿园被评为上海市一级园。幼儿园的区级课题指导农村幼儿主动获取语言信息，提高表达能力的研究获浦东新区第五届教育科学研究成果三等奖。一、主要成绩和经验1、积极探索构建自主管理机制，提高园务管理效率幼儿园以“探索以人为本的管理机制，实现自主化管理”为管理目标，积极构建中层干部竞聘上岗的机制，通过竞聘上岗，激发了干部的责任心和使命感，变“要我做”为“我要做”。同时，幼儿园注重中层干部的培训，组织中层干部与东方幼儿园结对学习交流，提高干部的专业素养和服务意识。本次督导，教师问卷“对本园领导班子的领导能力和工作成效”、“对部门管理、协作以及管理团队的执行力和管理效能”满意的均为100%。学校领导班子的管理能力、个人素养、服务意识均得到了群众的认可。幼儿园注重制度建设，建立了干部廉洁条例、教师守则与考勤、幼儿园岗位职责等多项制度，并根据幼儿园的办园实际作适时的修订和补充，逐步提高了教职工自我约束、自我教育、自我管理的能力。同时，幼儿园注重民主管理，充分发挥教代会的作用，对园内重大事项如制度的修订、奖惩方案的出台等都经教代会讨论审议，达成共识，激发了教职工的主人翁意识和团队的凝聚力。本次督导教师问卷中，教师对“幼儿园规章制度的贯彻落实”、“教师工作考核制度、评价方法及其激励效果”、“幼儿园的校园环境与人际氛围”满意的占100%。2、课题研究引领园本课程建设，探索语言教育特色多年来，幼儿园围绕语言教育这一主题，积极开展课题研究，2002年，幼儿园确立区级课题指导农村幼儿主动获取语言信息，提高表达能力的研究，参与课题研究的教师占到了教师比例的85%，有4位教师撰写的文章在署层面刊物发表，3位教师撰写的文章在新区层面刊物发表，此课题获得了浦东新区第五届教科研成果评比三等奖。2007年6月幼儿园确立区级课题主题背景下幼儿语言素养的培养与研究，并以此课题研究为引领积极开展园本课程建设，选择适宜的课程内容和活动方式，（如阅读、小记者、小喇叭、大小舞台等），以多种活动方式实现课题目标，并初步建构了唐镇幼儿园故事表演课程方案，积极探索幼儿故事和幼儿故事表演的园本课程建设，将儿童阅览与语言表达能力培养相结合，确立不同班级的阅读目标，注重语言教育在一日活动中的有机渗透，提高幼儿的语言素养。本次督导半日活动观察中发现：幼儿能积极地与材料互动，有兴趣的阅读、看图夹文故事，会较为完整的讲故事，语言表达能力较强。幼儿大方、自信、主动、有礼貌，人际交往能力较强，学习兴趣高，在活动过程中能大胆表达自己的想法。3、师德教育与园本研修并重，提升师资队伍的整体素质幼儿园注重师德建设，在2007年的二元并轨中，党政领导组织教工围绕“奉献”主题，开展“我与唐幼共命运”等专题活动，并深入细致地做好每一位相关人员的思想工作，按时、顺利地完成了并轨任务。幼儿园积极开展教师职业道德规范解读、一切为了孩子的学习交流，开展“今天我们怎样做老师”、“讲讲身边的师德小故事”、“迎世博、崇师爱、树立唐幼教师新形象”等师德师风建设的系列活动，促使幼儿园形成了爱园、敬业、和谐向上的良好师风与园风。本次督导家长问卷中，家长们对幼儿园师德师风的满意率达96.67%。幼儿园园本研修工作有计划、有实施方案、有领导小组、有实施网络。园长亲自并组织园内骨干为教师作讲座、上示范课，开展区级骨干署级骨干园级骨干青年教师分层带教活动，每学期进行一、两样教师基本功（如钢琴、绘画、演讲、表演等）的培训与竞赛。还充分运用园外的优质资源，如聘请市、区专家来园讲学与示范，与东方幼儿园结对学习等提升园本研修的层次与实效。三年来，幼儿园教职工的专业素养有了较明显提高，教师大专及以上学历达95.8%，其中本科学历46%，“三大员”均能持证上岗，其中4人为中级职称。本次督导家长问卷中，家长对教师教学的满意率达93.33%。二、主要问题与建议1、幼儿园的语言教育特色尚处在起步阶段，需进一步深化。幼儿园的语言教育特色的内涵研究和实践探索尚属于浅层次，仅处在起步阶段，需继续丰富和深化。建议幼儿园应在原来研究与实践的基础上，建立能推动幼儿园各项工作的龙头课题，如创建幼儿语言教育特色，促进幼儿教师共同发展，从幼儿语言能力要素及其表现的研究入手，通过教师对幼儿语言能力培养的教学研究和实践，探索幼儿语言素养培养的策略、途径和方法，提升教师专业能力，提高幼儿语言能力，促进课题研究与日常的教学实践活动紧密结合，推进幼儿园语言教育特色的形成。2、部分教师的课程执行力需进一步增强。本次督导半日活动观察发现：部分教师的课程执行力需进一步增强，主要表现为：教师教学机智不足，对幼儿即时出现的生成应对不力，不能及时给予合适的回应；对教材解读不够，对幼儿年龄特点把握不准，对幼儿前期经验了解不足，活动设计缺乏挑战性；对幼儿的全面关注不够，没有做到“面向全体”；对幼儿的把控较多，留给幼儿自主的空间不足等。建议幼儿园要以教研组建设为载体提升教师的课程执行力，促进教师队伍整体发展，一是园领导要加强教研活动的指导和管理，引导教师研读理解新课程，提高