研究性学习课程的管理条例_第1页
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文档简介

1/3研究性学习课程的管理条例我校研究性学习课程是为全面提高学生素质，发展学生的兴趣与特长，拓宽学生的知识面，培养学生的合作精神、创新精神和实践能力，发展学生对自然和社会的责任感而设置的。它将始终紧紧围绕“三有、四会、打基础”有强烈社会责任感、有严谨求实的科学态度、有健康的身心素质会做人、会求知、会生活、会创造为学生一生的发展打下宽厚坚实的基础的培养目标，在实践中不断调整充实内容，完善组织形式，充分发挥学生的主体作用。总目标可分解为以下几方面1激发创新精神，培养实践能力2增强主体意识3增强学生对社会的责任心和使命感4体验科学研究的一般过程和方法5学会寻找信息源6尝试相关学科知识的综合7学会与人交往，增强团队精神8培养主动、清晰地表达自己观点的能力。2、阶段目标高一阶段研究性学习课程的目标是培养学生的学习兴趣，树立信心，培养科学态度和探索精神。使学生初步具备提出问题、采集信息、处理信息的能力使学生初步掌握研究问题的科学途径与基本方法，学习构建研究模式通过教师指导去体验和了解研究性学习的目的、意义及一般步骤与方法在探索、研究的过程中，体验付出努力、与2/3人交往、合作互助的过程，增强对社会的责任心和使命感。高二、高三阶段培养学生提出问题、采集信息、处理信息的能力，使学生掌握研究问题的科学途径与基本方法，学习构建研究模式使学生具有一定的研究能力，并应用到部分学科专题的研究中去，为将来的发展奠定基础。根据我校现有的条件和资源，学生的现实状况以及学生、学校、社会未来发展的要求，学校开设可供学生根据自己的兴趣、爱好、个人发展的潜能而选择的研究性学习课程，其中包括学科学习拓展类、科技发明探索类以实验研究为主、学习生活技能类、体育技能类、报告讲座类、艺术类、活动类7种。二、学习要求1、所有年级、所有学科必须将研究性学习课程融于学科教学中，以确保学生既达到中学阶段规定的基本学力，又具备初步的创新精神和实践能力。2、所有研究性学习课程的授课教师都必须切实做好研究性学习课程的选题、开课及教材方案的准备工作。每个学期每门课或课题的分课时教案不得少于5个，每个学期每位教师教授该类课程应不少于5个课时。3、一般来说，研究性学习课程不强调每门课都必须3/3有绝对的系统性、完整性，而强调对学生有启发性，让学生学有所得。也就是说，研究性学习既强调内容的丰富多样、有较大的普适性，更注重结果的有效性、针对性、示范性，强调出精品。4、在课程改革探索过程中应该注意以下几个问题1注意发动学生，鼓励其积极参与各备课组、学科组应有团队精神，群策群力。2注意不同学科知识间的联系，要有意识地加强与其他学科间的渗透。3注意运用计算机、局域网、摄影、摄像等现代化教育技术辅助教学，服务于课程改革。三、领导组织1、组织机构学校成立由校长任
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