课题看图编故事.doc

课 题看图编写故事课时2年级小学四年级教材分析 本节是继上一节初步认识Word后，希望在一个有意义的“任务”驱动之下，对Word有进一步的理解和熟悉，掌握简单的段落格式编辑。教学中关键是在老师的引导之下能够让学生主动发现问题并解决问题，提高自学能力。同时课程也整合了汉字输入的训练和语文教学中的“看图说话”和“看图作文”。学生分析 作为小学生，兴趣是最好的老师，所以在课程第一部分设置讲故事环节以激发学生学习兴趣。文字输入，学生在前三个年级已经学习过，这里在新环境中进行是一个巩固和提高的过程；文字的插入、删除操作及段落的简单编辑是这节课学生所要达到的整体目标。对于能力较强的部分学生，应该有更高的要求，在故事编辑和探索实践方面争取培养学生创新的思维和自主学习的意识。教学目标（分层）1.能在word中输入文章；2.能进行文字的插入、删除操作；3.对文章段落进行简单编辑；4.故事编写逻辑清晰，新颖独特，文章版面整齐。5.培养学生发现问题、解决问题的能力，提高学生自主学习的意识。知识与技能：在Word文档中录入一个小故事；学会对文章进行段落对齐、首行缩进的设置。过程与方法：学生学会运用光标移动的方法修改文章。情感、态度、价值观：通过实际操作，培养学生的动手能力、探知能力及语言表达能力。A:1、2、3 B:1、2、3、4 C：1、2、3、4、5教 学重难点重点：Word文档中写入一篇短文难点：段落的对齐、首行缩进，文章的修改教具学具电子媒体教学动画片，演示图片，文字素材教学流程教 师 活 动学 生 活 动备 注引入：新课：总结：1. 同学们，你们喜欢看动画片吗？那么老师就给大家播放一段动画，看完后，根据动画片编成一则小故事讲给大家听。一、讲故事：1. 播放动画再胖也要飞 2. 请一位同学根据动画片内容给大家讲一段你编的小故事。（表扬、肯定）二、写故事：1. 播放动画保护环境，举手之劳。大家根据这幅图发挥自己的想象力来编一个简短的小故事，看谁编的故事最新颖，最独特！2. 和你的同桌相互交流一下，看看你们谁的想法更新颖？3. 请一至两位同学讲述自己的故事4. 既然大家编得这么好，接下来大家就把自己编的故事写到电脑里。我们已经学会了打字，可以把我们编的故事输入到Word中。5. 打开Word窗口，在图片下面，把你编写的故事写下来 （教师巡视指导）三、设定段落格式：1. （展示2-3份学生作品）大家刚才看到了几位同学的作品，老师也写了一个小故事。2. 展示未经编辑和已编辑好的小故事，对比。 3. 同学们，那一个更漂亮？经过段落格式设置，是不是比原来漂亮多了。好，现在我们就来给我们的小故事化一下妆吧。题目居中：通常写作文的时候题目要居中，那么在word中怎样设置题目居中呢？（表扬“小老师”）首行缩进：写作文时，每一段的开头都要空两个字的位置，在word中怎样设置成这样的格式呢？（1）“小老师”演示方法（表扬肯定）（2）引导：word里有一个功能只要你设置好，每段开头它会自动空出两格，大家来探索一下“标尺”上的几个小按钮，看看能不能找到这个方法？ （3）学生汇报探究结果，“小老师”演示，教师总结3. 同学们，刚才我们设置了题目居中和首行缩进，还有没有其他方法来设置它们呢？大家可以相互讨论，上机找一找？ 师生共同归纳总结得出：在格式 段落 常规和缩进中可以进行调整四、文章修改：同学们在写作文时，一不小心写错了，一定有过多次修改、重新抄写的烦恼吧？现在大家来检查一下老师的这个故事里面有没有错误？ （传送有错误的文档至学生机）修改的基本操作： （1）插入文字：将光标移动到指定位置，单击，输入要添加的内容。 （2）删除文字：删除一个字符或一个汉字有两种方法，一种是删除光标处左边的内容，另一种是删除光标处右边的内容。Backspace键，按一下退格键，可删除光标前一个字符或一个汉字。 Delete键，按一下删除键，可删除光标后一个字符或一个汉字。 （3）撤消与恢复：操作过程中，如果出现误操作，需要撤消刚才的操作，怎么做呢？如果要重复以前的操作呢？（“小老师”演示后老师总结）五、巩固练习：将编写好的故事，输入Word中，用学习过的方法，修改编写的故事。最后以“自己的名字”作为文件名，把作品保存在“我的文档”中展示学生的作品，相互评价。总结所学知识。回答“喜欢”/“不喜欢”听讲观看动画片讲故事，听故事观看图画，编故事和同桌交流讨论自己编的故事讲故事，听故事听讲学生操作打开Word，编写故事学生观看作品对比观察鉴赏、回答叫“小老师”进行演示一般学生会选择格式工具栏中的“居中”按钮或空格调整学生探索学生演示自己的方法可能会用“空格”调整或者使用“Tab”键学生探索新方法学生汇报探究结果学生讨论、探索其他设置方法得出结论听讲纠错依次叫“小老师”上来演示“插入”和“两种方式的删除”操作，其他学生观看，并在自己电脑上练习学生探究，“小老师”演示学生自主练习保存自己编写的故事学生观看作品，回顾所学知识方法进入课堂氛围，激发兴趣考虑学生输入文字的速度，尽量在这里引导学生把故事编写得短小精炼板书设计： 看图编写故事1、题目居中2、首行缩进3、文章修改： 插入删除撤消与恢复课后反思：基本达到了课前预设目标，重点在于引导学生去探索性地学习。教学中，可以感觉到学生富有创造性的思维，比如编故事当中，学生讲的小偷教孩子偷东西那一段最有代表性。但是也出现了问题，部分同学在写故事过程中就会去模仿那位学生的想法，丢失了自己的特点，应该注意积极引导。在让学生探索利用首行缩进按钮去改变段落格式时，学生探索得很成功，虽然是在老师的引导下探索到的，但还是让学生领悟到问题的多解性和探索成功的自豪感。最后在修改文章的时候，大部分内容通过“小老师“的方式来完成，即达到了教学目的，又给了学生展示的机会，锻炼了自己的语言表达能力，学生的积极性可以明显感觉到被充分调动起来了。在提问学生时，我尽量不重复提问同一个学生，让所有同学都有机会展示，对不太爱说话的学生也积极引导，一旦有机会，先考虑这部分学生。不足的地方就是展示学生作品和评价部分时间太短，没达到相互学习，共同提高的目的。另外坐在门口的一名学生在修改文章时，不小心把整篇文字全部删除掉了，虽经提示利用撤消命令，但是自己仍没有完全恢复到完整状态，而我疏忽了这一点，直