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文档简介

拓展三级跳第一跳：基地拓展 第一阶段：通常概念中的户外拓展课程，是我们为客户服务的第一站。 主题课程：凝聚力工程ABC；沟通管理I级；心力挑战；合作的加法与乘法；领导者的悖论；囚徒困境；服务对象：所有第一次来我们基地参训的企业管理层和员工。 培训方法：师资的“1+n法”；“哑铃”原理；极致原则；金凯利效应； 效果诉求：量化的评估体系确保我们可以给客户一份相对科学的评估报告；学员情绪上高度认同，思想上有深刻的反思和感悟，为后期回访打下良好基础； 在后期的回访中，提供一份深度培训方案，以备后需； 第二阶段：户外拓展的延伸，大型博弈题材，动态模拟，完整情节，全新形式。 主题课程：百人的长城；战国风云；蜈蚣悖论；飞行模拟； 服务对象：中高管管理层 培训方法：强调情境，反复理论提升，密切结合工作实际； 第二跳： 室内拓展亦称SDI课程，从自然环境向工作场和培训教室的回归。 1 主题顺延户外拓展的培训主题，但在原来基础上又经深化处理，使 户外与室内相得益彰，极大的延长了整体培训的力度和效果周期凝聚力工程ABC; 沟通管理I,II,III级（含情绪管理导入课程）； 合作的加法与减法； 领导者（主要面向中层）的悖论及突破； 囚徒困境-与顾客博弈中的两赢法则； 注：由于有了户外培训的导入，SDI的视角会相对聚焦，让学员有切 身的收获。 2 SDI 的操作与常规室内课有大相径庭的区别： 仍然是体验式的学习方式，借助思搏特制的室内教具和道具，利用声光效果，为学员设置特殊的培训氛围；但在过程中，理论探讨的比例增加。 完全量身定做。设计课程前，我们的咨询顾问会作详细的访谈和分析，充分考虑学员的岗位特征、企业文化氛围、职场困惑、年龄、所受教育等，再根据户外培训的表现和主观要求，重新设计。所以每一案课程都是唯一的。 超越教室，将整个职场空间作为培训平台。首先在空间上将培训工作化，然后从感觉上脱离培训的孤立状态，与工作本身结合，以期潜移默化中改变态度和行为模式； 每堂课的最后是沙龙游戏。以有趣的方式提升培训主题、亮化学员关系； 3 SDI的评估体系比较有实用价值： SDI的评估基础是学员心智模式的改善，而不是知识量的增加； 所有对学员的认识来自他的表现，主观臆测的成分很少； SDI的评估采用插花评议手法，为其他室内课所没有； 学员自评中有大量的量化成分，从NLP, CPE角度确定量化数据，从而为主办方提供一手参考； 第三跳： 体验式功能平台。超越
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