12册重难点和考点复习提纲（自用2）.doc

小学六年级复习（12册）1.鲧禹治水（逐课复习）一、作家作品：鲧禹治水选自山海经，是神话故事。二、生字词闯关：息壤 雷霆 滚烫 鲧禹 汪洋 汗流浃背 大发雷霆 天寒地冻 山南海北三、词语解释。1. 汗流浃背：浃：湿透。汗水流得湿透背衣。2. 大发雷霆：雷霆：疾雷。比喻大发脾气,大声斥责。3. 理解请求、恳求、哀求、乞求的意思：4. “请求”指一般的要求。5. “恳求”指恳切的要求。6. “哀求”是指苦苦地请求。7. “祈求”指向神求助。恳切地希望得到。8. “乞求”指苦苦地哀求。四、问题回答与中心思想1.问题回答（课后第2题）鲧禹父子为什么要治理洪水？父子俩治理洪水的办法有什么不同？他们共同的精神又是什么？表达了人们的什么？答：鲧禹父子治理洪水是为了拯救人类、造福百姓。鲧治理洪水的办法是：偷取息壤，逼退洪水。大禹治理洪水的办法是：导引洪水流入大海。他们共同的精神是：改造自然、征服自然、为民造福、无私奉献。 2. 中心思想：课文表现了我国古代劳动人民改造自然、征服自然的强烈愿望和崇高精神，歌颂了中华民族坚忍不拔的意志品质。五、重点、难点，考点。1.鲧治水的方法：偷取息壤逼退洪水。2.禹治水的方法：导引洪水流入大海。3.重点句分析。（课后第3题）就这样，大禹带领人们，由南到北，由西到东，经过十三年的苦战，终于疏通了河道，治服了洪水。答：“由南到北，由西到东”说明大禹带领人们治理水灾的地域广，“十三年”说明治理水灾的时间长。从“终于”一词中可以看出疏通河道，制服洪水是多么不容易，多么艰辛。2.大卫一、大卫的作者是美国作家亨德里克房龙。选自圣经的故事。二、生字词闯关。机轴 赋税 胸脯 吓唬 铜盔 逃窜 鹅卵石 气势汹汹 武艺超群 长途跋涉 举国上下 精明能干 毫不在意三、词语解释。1.长途跋涉：跋：翻越；涉：淌过或者步行过水：跋涉，翻山越岭、趟水过河。指远距离的翻山渡水。形容路途遥远,行路辛苦。2.汹汹： 形容波涛及风等声音大而纷乱还有形容势头凶猛的样子。3.万夫不当之勇的“当”：抵挡。4.失色：因惊恐而面色变白。四、人物评价。大卫是一位：热爱祖国、聪明机智、正直勇敢的小英雄。五、重点、难点、考点。1. 比喻句。（课后三题）读下列三个比喻句，联系上下文想象句子描绘的景象。（把什么比做什么？用什么比喻什么？作用？）琴声像清清的溪水从他手指旁流淌，流过山坡，流进草地。这一切是那么美丽，简直是一幅图画！他的声音如同空中传来的声声巨雷，军营里很多士兵都吓得瑟瑟发抖。2、第六自然段是对大卫的语言描写，表现了大卫机智勇敢的精神品质。2. 第二自然段是对景物进行描写，衬托了大卫的优秀品质。3. 第四自然段中对歌利亚的外貌描写很传神。3.夸父逐日一、夸父逐日选自山海经。二、夸父逐日表现了夸父的什么精神？寄托了古人怎样的愿望？答：表现了夸父胸怀大志、英勇顽强的精神。寄托了古代先民探索自然、征服自然的强烈愿望和顽强的意志。三、翻译课文。（先解释重点字、词、句）四、背诵并默写课文。4*.天上偷来的火种一、天上偷来的火种是根据古希腊神话改编。二、生字词闯关。冶炼 惩罚 熊熊的火柱 沉重的铁链三、 人物评价。普罗米修斯是一位坚韧顽强、不畏强权、勇于献身的神。四、思考题。为什么人们称普罗米修斯为“人类的大恩人”？五、重点句段。 5.女娲造人一、女娲造人作者是袁珂，是神话故事。二、生字词闯关。女娲 藤条 神通广大 生气蓬勃 灵机一动 挖掘 兴高采烈 疲倦不堪 莽莽榛榛三、人物评价。女娲是一位神通广大、聪明美丽的天神。四、重、难点。语文百花园一一、汉语拼音。（百花园一中的五组汉语拼音）。读一读，注意隔音符号的使用。鲜 店 漂 界 快Xn dn po j ki西 安 堤 岸 皮 袄 饥 饿 酷 爱二、词语辨析。读下面的句子，注意带点的词语，回答括号里的问题。人们苦苦哀求天帝，祈求他斥逐洪水，可是天帝毫不理会。（为什么用“哀求”而不用“请求”？）答：“哀求”是苦苦请求的意思，用“哀求”更能体现出人们的悲惨遭遇和极度渴望的心情，“哀求”表达的意思比“请求”要深些。没有火来照明，就只好在无边的黑暗中，熬过一个又一个漫长的夜晚（把“熬过”换成“度过”好吗？）答：把“熬过”换成“度过”不好，因为“熬过”更能说明人类没有火的生活是多么的痛苦和凄凉。直到现在，希腊人对普罗米修斯仍然十分敬仰，称他是“人类的大恩人”。（是用“敬仰”好，还是用“敬佩”好？）答：用“敬仰”好，“敬仰”的语义要重些。“敬佩”是尊敬、佩服的意思，“敬仰”除了“尊敬”的意思外，还含有“仰慕”的意思。不知道什么时候，出现了一位神通广大的女神，名叫女娲。（把“神通广大”换成“聪明美丽”好吗？）答：把“神通广大”换成“聪明美丽”不好，因为“神通广大”指无所不能的高明本领，概括出了女娲的特点，而“聪明美丽”是指有智慧，外表好看。二单元复习一、生字词听写。商鞅 孝顺 葫芦 基础 包庇 屠杀 无辜 怜悯 追悼 揣测 抽屉 和蔼 澳洲二、四字词语闯关。冥思苦想 大步流星 喜笑颜开 惹是生非 勃然大怒 声名鹊起 哀鸿遍野 至理名言 执法不阿 刚正廉明 明察善断 乌合之众 青红皂白 愤愤不平 乐极生悲 和蔼可亲 拾金不昧 忧心忡忡 成千上万 密密麻麻3、 积少成多。1、有令即行，有禁即止。2、道德行为凭自律，文明规范贵坚持。3、须养成处处好风正气，方配做泱泱大国公民。4、修身治国生死无惧，敬业奉公宠辱不惊。5、车走直马走斜必依规矩，绿灯行红灯止才成方圆。6、崇尚文明充实精神生活，升华公德熏陶思想感情。4、 人物评价。商鞅：言而有信（说到做到）狄仁杰：刚正廉明（执法不阿）。黑人学生：拾金不昧、自觉遵守公德。5、 重、难点。6.商鞅南门立木1. 天底下那有这么便宜的事儿？（改为陈述句）天底下没有这么便宜的事。2. 商鞅是我国战国时期的改革家。3. 第十一自然段（考！认真分析！）4. 第十四自然段（考！认真分析！）5. 认真完成课后第三题。（认真、正确回答！）读下面的句子，根据提示，体会句子的意思。“天底下哪有这么便宜的事儿，怕是耍人玩儿的吧？”（人们为什么会有这样的想法？）答：因为人们不相信商鞅说的话，对他的做法表示怀疑。从围观的人群中走出一个小伙子，只见他挽起衣袖，把大木柱扛起来就走，一边走，一边还嘟囔着：“我倒要看看，这位左庶长大人说话算不算数。”（小伙子为什么会这样说呢？）答：小伙子是想看看这位左庶长说话算不算数，表明他对商鞅下的令迟怀疑态度。小伙子噌噌噌地登上了城楼，不一会儿，手捧五十两黄金，喜笑颜开走了下来。（小伙子仅仅是因为得到了赏金而高兴吗？）答：小伙子不仅仅是因为得到了赏金而高兴，还因为他亲眼看到了这位左庶长的命令不含糊，说话算数、言而有信。7、*狄仁杰1、狄仁杰是我国唐朝一位刚正廉明、执法不阿的政治家。2、课文写了狄仁杰犯言直谏保将军、公正护法惩坏人、明察善断护无辜三件事。 8.出色的老师课后问答题1、默读课文，结合课文内容，说说你对下面一句话的理解。“但那位黑人学生可真是位非常出色的老师！”答：因为公德，他将手表送还给我；也因为公德，他又向校方举报我，因为我违背了公德。他用这种迂回的方式，让我彻底明白了公德的重要和校规的严格！所以他是一位非常出色的老师！2、读下面的句子，注意带点的词语，联系课文内容，体会“我”的思想感情有什么变化。我一看，马上露出了感激的笑容，这不就是那位拾金不昧的黑大哥吗？（感谢、激动）我顿时明白了，告发我的就是那位把表还给我的黑大哥！我用一种极其困惑的眼光看了他一眼他居然还笑得出来，真不仗义！（困惑、气愤）9、*美丽的规则1. “美丽的规则”指什么？ 指认们自觉遵守的交通规则。2. 为什么说这是“我”平生所见的最美丽的景观之一？一边是光秃秃的道路，一边是密密麻麻的车子，却没有一辆车子越过中线，这体现了人们的规则之美，人性之美。3. 抄写重点句。我在那条流淌的车灯之河中，看到了规则之美，人性之美。百花园二1、把句中画线的部分改写为成语，再读一读。于是，他在新的法令颁布之前，费尽心机，苦苦思索了好几天，终于想出了一个取得老百姓信任的好办法。（冥思苦想）唐高宗突然间因愤怒变了脸色，准备严惩权善才。（勃然大怒）到了豫州，他看到到处是流离失所、呻吟呼号的难民，无辜而受牵连的人极多，内心非常不安。（哀鸿遍野）我高兴得眼泪都要掉下来了，连忙对这位拾到钱财不藏起来据为己有的黑大哥表示谢意。（拾金不昧）2、选择恰当的成语，填入句子里。五光十色 五颜六色走进花园，郁金香开得正盛，（五颜六色）的花朵在阳光下显得格外艳丽。大厅里摆放着各种各样的工艺品，（五光十色），琳琅满目。滔滔不绝 夸夸其谈爸爸是个足球迷，一谈起他喜爱的球队，总是（滔滔不绝）。新来的同学维克多喜欢（夸夸其谈）。他说自己一个人曾经扑灭过一场大火，独自一人去过很多大城市游玩儿，一天看完过三本小说可是，他说的并不真实。 三单元复习1、 听写生字词。盘盂 孰为 汝等 嫦娥 绚丽 苍穹 分泌（m） 玫瑰 搬家 柿子 懒惰 忌讳 液体 稚童 愧疚 妨碍2、 四字词语闯关。凌云壮志 积劳成疾 锲而不舍 发号施令 供不应求 闭目塞听 暖风徐徐 源源不断 情不自禁 随心所欲三、默写积少成多。理解名言的意思，背诵名言。（1）“人的天职在勇于探索真理。”这是波兰科学家哥白尼的话。（波兰：哥白尼）（2）“探索真理比占有真理更为可贵。”（美国：爱因斯坦）（3）“科学的灵感，决不是坐等可以等来的。如果说，科学上的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种偶然的机遇只能给那些学有素养的人，给那些善于独立思考的人，给那些具有锲而不舍的精神的人，而不会给懒汉。”（华罗庚）四、体会因果关系的关联词1、读下面句子，注意带点词语的用法。因为公德，他将手表送还给我。这一壮举，让海内外所有的炎黄子孙激动不已，因为他们知道，中国已经迈出了圆千年之梦的坚实一步。不过，也许让瓜结出豆并没有什么太大的意义，因此，恐怕也不会有科学家做这件事。2、造句：因为所以 因为因此五、作家作品。1.两小儿辩日选自列子汤问。2.飞天圆梦作者金重。3、种瓜得豆作者刘宜学。9. 海水为什么是蓝的作者邓琮琮。10. 童年的发现作者是苏联作家费奥多罗夫。六、人物与中心。1、两小儿：善于观察，说话有理有据。2、孔子：实事求是。3、中国航天员：热爱祖国，勇于探索，锲而不舍，无私奉献。（神舟五号：杨利伟）4、拉曼：不断探索，致力于科学研究的精神。小男孩：善于思考，有好奇心。5、费奥多罗夫：渴望求知，善于思考。七、重难点。1、两小儿辩日背诵、解释词语、翻译全文。2、十一课第七段第2句。3、十一课第十三段几处美的描写，注意比喻句、拟人句和神舟五号飞船发射成功的意义。3.十二课的说明方法和课后第三题。用了那些说明方法和修辞方法？（主要是打比方的写法） 4.十三课第二段景物描写。5.十三课第十段的倒数第一句。6.十三课第十一段分析。7.十三课的最后一段分析。8.十四课第十九段的最后一句。四单元复习（分单元复习）一、生字词闯关。浥轻尘 孟浩然 广陵 黄鹤楼 寡妇 忐忑 魁梧 溅起 帐篷 眼帘 吊唁 水浒 囫囵 女佣 鲁迅 追悼 倒下 地摊 辍学 船长 殴打 调遣 嘈杂2、 四字词语闯关。汹涌澎湃 忐忑不安 魁梧黧黑 自作自受 心惊肉跳 缝缝补补 囫囵吞枣 失声痛哭 张冠李戴 恍然大悟 饱经风霜 模模糊糊 栩栩如生 热泪盈眶 突如其来 井然有序 巍然屹立 忠于职守补充的：汹涌澎湃 各色各样 恍然大悟 清清楚楚 纹丝不动三、默写赠汪伦和古诗三首。 解释下列古诗词语，翻译古诗三首：使、朝雨、浥、客舍、阳关、之、故人、烟花、尽、唯见、天际。四、作家作品1、穷人作者是俄国作家列夫托尔斯泰。2、我的伯父鲁迅先生作者是周晔。3、永生的眼睛作者是作者是美国作家琳达里弗斯。4、船长作者是法国作家雨果。五、人物评价（特别重要）1、桑娜和渔夫淳朴、善良，宁可自己吃苦也要帮助别人。2、鲁 迅 为自己想得少，为别人想得多（热爱、关心、同情劳动人民）。3、温迪家人以能帮助他人解除痛苦而感到快乐骄傲，无私奉献。4、哈尔威船长 果敢、沉着、镇定，忠于职守、无私无畏。三、 课文重点、难点、考点 15、古诗三首古诗三首要求能背诵、能翻译、能解释重点词意。这三首都是送别诗，表达了与朋友依依惜别时对朋友的浓浓深情。“离离原上草，一岁一枯荣。”点明青草具有无比顽强的生命力的特点。“野火烧不尽，春风吹又生。”赞美古原草具有死而复生的顽强旺盛的生命力，是任何势力也摧不垮的。16.穷人1、读课文心理活动、语言、神态描写的句子，说说从中表现了人物怎样的思想感情和精神品质？2、读读文中有省略号的句子，说说每个省略号的作用。古老的钟嘶哑地敲了十下，十一下始终不见丈夫回来。（句中省略号表示钟声还在继续响。）“我？”桑娜脸色发白，说，“我嘛缝缝补补风吼得这么凶，真叫人害怕。我可替你担心呢！（句中省略号表示桑娜说话断断续续。）3、分析下面一段话：（特别重要，必须彻底掌握！）渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”渔夫说的前面两句是与妻子商量想抱回孩子，到后面就是已经决定了。他决心抚养邻居的孩子。表现出他们宁可自己多吃苦，也要帮助他人的精神品质。认真分析以上重点片段：（1）动作、神态、语言描写的句子分别表现了人物怎样的思想感情和精神品质？（2）标点符号？（3）人物心情？读的语气？（4）“熬”字能换成“度”吗？为什么？“熬”字不能换成“度”字，因为“熬”更能体现渔夫夫妇受挫折和困难时的坚持和忍耐 ，他们宁可自己多吃苦，也要帮助他人。 17、我的伯父鲁迅先生一、回忆了鲁迅先生的那几件事？（小标题）二、认真分析、完成课后第4题！联系上下文和当时的社会背景，理解句子的含义。（1）“哈哈！还是我的记性好。”（必答准确）（2）“你想，四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”（必答准确）（3）他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，他变得那么严肃。（必答准确）三、读读文中描写人物神态和动作和语言的句子，体会人物思想感情和精神品质。四、重点句段分析、理解：（1）第一段(痛悼伯父)。（2）第2段后部分和第3段。（3）谈“碰壁”部分。（4）救助黄包车夫中的动作描写表现人物的精神品质。（5）第22段神态描写及思想感情。（6）重点句、中心句、总结句“的确，伯父就是这样的一个人，他为自己想得少，为别人想得多。”重难点词、句理解练习： 1.“伯父摸着胡子，笑了笑，说：哈哈！还是我的记性好。听了伯父这句话，我又羞愧，又悔恨，比挨打挨骂还难受。从此，我读什么书都不再马马虎虎了。那天临走的时候，伯父送我两本书。”（1）谈谈你对伯父那句话的理解。答：这句话包含鲁迅对作者的爱护、教育，委婉地批评了作者读书不认真。（2）“我”为什么“又羞愧，又悔恨，比挨打挨骂还难受。”？答：因为我读书不认真，弄错了书中人物对象，受到伯父的委婉批评，所以“我”感到“又羞愧，又悔恨，比挨打挨骂还难受。”（3）伯父说这句话的用意是什么？周晔明白了吗？你是从哪里知道的？答：伯父说这句话的用意是希望我要认真读书，不能马马虎虎。“我”明白了伯父的话的意思，从“从此，我读什么书都不再马马虎虎了”知道的。（4）伯父不但委婉地批评、教育我要认真读书，还送我两本书，从中感受到鲁迅先生是一位怎样的人？答：我从中感受到伯父是一位关心、爱护下一代，为别人想得多的人。（5）伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。”将这句话改为转述句：伯父摸着胡子，笑了笑，说，还是他的记性好。2.“你想，四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗？” （1）“四周围黑洞洞的”和“碰壁”实际上各指的什么？答：“四周围黑洞洞的”指当时黑暗的社会，“碰壁”指与国民党反动派斗争时遇到的挫折和反动势力对鲁迅先生的迫害。（2）谈谈你对这句话的理解。（结合上面重点词理解）（3）从这句话中你感受到鲁迅先生怎样的思想感情和精神品质？答：这句话表现了鲁迅先生对反动统治者的憎恨和顽强斗争的革命精神。（4）这句话运用了哪些修辞手法？（比喻、双关、反问）把这个反问句变为陈述句，并比较一下两句话的表达效果。A.你想，四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗？B.你想，四周围黑洞洞的，很容易碰壁。 3.“这时候，我清清楚楚地看见，而且现在也清清楚楚地记得，他的脸上不再有那种慈祥的、愉快的表情了，变得那么严肃。他没有回答我，只是他枯瘦的手按在我的头上，半天没动，最后深深地叹了一口气。” （1）缩句练习：他的脸上不再有那种慈祥的、愉快的表情了。脸上不再有表情了。（2）这一段描写了鲁迅先生当时的神态和动作。（3）鲁迅先生在救助了黄包车夫以后为什么会有那么严肃的表情？他当时想到了些什么？从这段话中你感受到了什么？答：他当时想：今天救助了一个黄包车夫，但是还有千千万万个生活在水深火热之中的劳动人民，这是黑暗的社会造成的。从中我感受到鲁迅先生对劳动人民的深切同情和对旧社会的无比憎恨。4、认真读读伯父救助黄包车夫部分，注意动作描写，从中体现了伯父怎样的精神品质和思想感情。（重要） 18、永生的眼睛1、人物精神品质。2、结合课文说说“永生的眼睛”的意思。3、注意文中父亲说的两段话的理解和女儿的话的理解。4、最后两段话的理解。5、读下面句子，并将直接引用句子改为转述句。温迪告诉我：“妈妈，我真为你为外公所做的一切感到骄傲。”温迪告诉我，她真为我为外公所做的一切感到骄傲。 19、船长1、了解、掌握作家作品和人物精神品质。哈尔威船长是一位忠于职守、果敢、沉着、镇定的人。2、读读人物语言、动作描写的句子，说说表现了人物怎样的思想感情和精神品质？3、重难点句、段理解：（1）大家沉默了，没有一个人违抗他的意志，人们感到有个伟大的灵魂出现在他们上空。（2）哈尔威巍然屹立在他的船长岗位上，沉着镇定地指挥着，控制着，领导着。他把每件事和每个人都考虑到了，他仿佛不是在给人而是给灾难下达命令，一切似乎都在听从他的调遣。（3）船长哈尔威屹立在舰桥上，一个手势也没有做，一句话也没有说，随着轮船一起沉入了深渊。人们透过阴森可怖的薄雾，凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉入大海。（4）哈尔威船长一生都要求自己忠于职守，履行做人之道。面对死亡，他又一次运用了成为一名英雄的权利。语文百花园四重点练习一、读读下面两组句子，说说你发现了什么。一个孩子说：“我认为太阳刚出来的时候离人近，中午的时候离人远。”一个孩子说，他认为太阳刚出来的时候离人近，中午的时候离人远。温迪告诉我：“妈妈，我真为你为外公所做的一切感到骄傲。”温迪告诉我，她真为我为外公所做的一切感到骄傲。二、将下面的直述句改为转述句：（1）闰土说：“走路的人口渴了摘一个瓜吃，我们这里是不算偷的。” 改为：闰土说，走路的人口渴了摘一个瓜吃，他们那里是不算偷的。（2）李东高兴地说：“我从网上查到诺贝尔奖获得者拉曼的资料了。” 改为：李东高兴地说，他从网上查到诺贝尔奖获得者拉曼的资料了。（3）老师解释说：“梦里飞行，说明你们是在长身体呀！”改为：老师解释说，梦里飞行，说明我们是在长身体.（4）一个孩子说：“我认为太阳刚出来的时候离人近，中午的时候离人远。”改为：一个孩子说，他认为太阳刚出来的时候离人近，中午的时候离人远。（5）温迪告诉我：“妈妈，我这为你为外公所做的一切感到骄傲。”改为：温迪告诉我，她真为我为外公所做的一切感到骄傲。 五单元复习一、生字词闯关（注意红字）矗立 湛蓝 缭绕 楼阁 永恒 玲珑 凤凰 雕刻绚丽 两鬓 瑕疵 昭示 迷惘 窥破 探访 嬉戏 煎茶 舀水 吭声 嫌弃 茶经 凹凸 璀璨 临摹椭圆 拆卸 二、四字词语闯关烟雾缭绕 乐声悠扬 奇花异草 奇珍异宝 锲而不舍 纷至沓来 郑重其事 如饥似渴 茅塞顿开 如火如荼 源源不断 千载难逢 博学多才 翩翩起舞 历历在目 孜孜不倦 悠扬动听 赞叹不已 泪水涟涟补充的：雄伟壮丽 绝无仅有 丰富多彩 两鬓斑白 古色古香 震耳欲聋 迫不及待 惊愕不已 风餐露宿 日晒雨淋 引人注目 璀璨夺目 宏伟壮观 国泰民安三、重点、难点、考点（一）特点： 1、（雄伟壮丽）的故宫。2、（独树一帜）的青花瓷艺。3、（巧夺天工）的敦煌壁画。4、（神奇美妙）的编钟。（二）课文重难点和考点 20、故宫1、课文结构：总分总2、认真完成课后第3题。读下面的句子，分别说说句子在文章中所起的作用。故宫建筑规模宏大，形体壮丽，建筑精美，布局统一，集中体现了我国古代建筑艺术的优良传统和独特风格。 答：这句话概括了故宫建筑的特点和艺术价值。在文中起承上启下的作用。故宫丰富多彩的建筑艺术和陈列于室内的珍贵文物，构成了一座永恒的文化殿堂。答：这句话概括故宫建筑和文物两大方面的特色。指故宫的历史价值，在全文中起总结全文的作用。3、能基本画出故宫课文介绍的建筑物的位置图。说说每个宫殿的作用。前三殿：太和殿是皇帝举行重大典礼的地方。中和殿是皇帝举大典前休息的地方。太和殿是科举制度殿试的地方。后三宫：乾清宫、交泰殿、坤宁宫是皇帝和后妃们起居生活的地方。4、读读文中的比喻句，说说分别把什么比做什么。（1）弯弯的金水河像一条玉带横贯东西。（2）故宫丰富多彩的建筑艺术和陈列于室内的珍贵文物，构成了一座永恒的文化殿堂。5、故宫这篇课文用了那些说明方法。答：课文主要用了:举例子,分类别,作比较,列数字的说明方法。6、重点句分析：（见上面的分析） A、故宫建筑规模宏大，形体壮丽，建筑精美，布局统一，集中体现了我国古代建筑艺术的优良传统和独特风格。 B、故宫丰富多彩的建筑艺术和陈列于室内的珍贵文物，构成了一座永恒（hn）的文化殿堂。：21青花1、认真完成课后第3题。读下面的句子，联系上下文体会句子表达的思想感情。两鬓斑白的他望着我，眼神中充满了企盼，似乎想说些什么，但最终还是沉默。答：这一句是对父亲的神态描写，表达出父亲对儿子承接瓷艺寄托着厚望。希望儿子能找到属于自己的完美青花。复制的青花，没有丝毫瑕疵的青花，却仍然遭到了父亲的冷眼。答：表达出父亲不满意我停留在复制的水平上。希望我能找到属于自己的完美青花。2、理解：“修复和复制都不是青花的归宿，完美的青花，应该在超越中得到传承。”答：我的青花应该来自我自己这里，在超越中得到传承才是青花的归宿，要不断追求，敢于创新，才能创造出真正的青花。3、说说父亲对待“我”的三次感情变化原因是什么。答：从父亲不满意到遭到父亲的冷眼，到后来父亲脸上露出了欣慰的笑容，说明了父亲希望我找到属于自己的完美青花。 4、找出文中的比喻句，说说把什么比做什么?作用？（1）我的青花像一尾欢快的游鱼在清澈的溪流中歌唱。（2）以前的日子里所看到所想到的青花，这时竟然如同蝴蝶般向我纷飞而来。 5、理解下面重难点句子的意思和感情：（1）父亲回答道：“因为你还没有长大，还不懂得什么是完美。”答：这是父亲不传给我青花配方的原因。因为我不懂得什么是完美的青花。（2）直到有一天，父亲郑重其事地交给我一尊青花瓷瓶。两鬓（bn）斑白的他望着我，眼神中充满了企盼，似乎想说些什么，但最终还是沉默。我困惑地看了看父亲，低下头端详手里的瓷瓶。眼前的这尊青花竟然是残缺的：瓶肚那里缺了一片，空空的。明净素雅、古色古香的青花上的这片残缺，看上去显得特别刺眼。我更迷惑了，不禁又看着父亲，想从他的脸上找到答案。可是，父亲一脸肃穆。半晌，父亲才说：“你应该去寻找那片残缺的青花，找到了也就得到我的配方了。”答：从父亲的动作、神态、外貌、语言等描写中表现出父亲对儿子承接瓷艺寄托着厚望，并有着自己的良苦用心。同时还表现出“我”对父亲的做法和神态困惑不解。（3）在这片绚烂的青花中，我找到了自己的青花！这是我站在古人的肩膀上寻找到的青花，是属于自己的青花！答：我在继承古人的配方的基础上创造出了属于自己的青花。（4）那天，父亲看到我自己创作的青花，脸上露出了欣慰的笑容。我也终于窥（ku）破了当初父亲故意打破那尊青花的心机：修复和复制都不是青花的归宿，完美的青花，应该在超越中得到传承。我没再问父亲，我想：这也许就是父亲要给我的祖传配方吧。答：我明白了父亲那样做的原因，真正的青花应该是在超越中得到传承的属于自己的青花。：缩句：经过不懈的努力，我终于窥破了当初父亲故意打破那尊青花的心机。我窥破了心机22、陆羽与茶经1、评价人物，了解陆羽其人其事。2、课文写了陆羽的几件事？从中说明了什么？3、认真体会、回答课后第2、3题。（必求准确答案）4、重点段及考点：（1）军士取来水后，陆羽马上用勺子舀水。他看了一下，又用勺子轻轻地掂（din）了掂水，说：“这水是临岸的江水，不是南零的水。”（2）陆羽没有吭（kn）声，默默地将瓶水往外倒。倒至一半时，他又用勺子取水扬了扬，说：“这才是南零的水呢！”答：通过对陆羽的动作和语言的描写，说明陆羽十分精通茶艺。（3）陆羽不仅精通茶艺，而且博学多才。朝廷好几次要他出任高官，他都毫不犹豫地拒绝了。他的志向是推广茶艺，撰写茶经。（4）当时，人们都以求取功名利禄（l）为荣，不屑于写这样的“闲书”，而陆羽却毫不动摇。答：这两段文字一方面写出了陆羽拒绝做朝廷高官，一方面写出了陆羽决心推广茶艺、撰写茶经。表现了陆羽志向远大，人品高尚。（5）二十一岁那年，陆羽为了搜集撰写茶经的资料，开始游历天下。一路上，他风餐露宿，日晒雨淋，足迹遍布巴山蜀（sh）水、荆楚大地、吴越山川每到一处，陆羽都向当地百姓请教如何种茶、制茶、烹（png）茶、饮茶，并把搜集到的资料详细记入“茶汇”。他还细心地将各种茶叶制成标本，随船运回老家。经过十六年的游历后，陆羽隐居浙江湖州，潜心从事茶的研究和著述。他凭借实地，考察三十二州茶叶产地所获的资料和多年的研究所得，历时五年，写成世界上第一部关于茶的专著茶经。又过了五年，经增补修订的茶经正式出版，这时，陆羽已经四十七岁了。整部巨著的完成，历时二十六年。写陆羽不辞辛苦，历经26年，完成了茶经的撰写工作。 23、敦煌壁画1、课文表现了我国古代艺术家卓越的艺术成就和创造精神。课文从那几个方面介绍了敦煌壁画的特点的？答：（1）敦煌石窟的壁画规模宏大，风格各异。 （2）敦煌壁画内容丰富，种类繁多。 （3）敦煌壁画巧夺天工，技艺精湛。2、全文结构顺序为：总分总3、细读张大千临摹敦煌壁画时的感叹，体会我国古代艺术家们的卓越的艺术才能、顽强的意志和创新精神。张大千是我国现代著名画家，他与另一著名画家齐白石有“南张北齐”之誉。张大千对诗画、书法、篆刻样样精通。 24、编钟1、曾侯乙编钟有哪些特点？有什么价值？2、重点句段（1）1978年在湖北随县出土的曾zn侯乙编钟，是我国目前出土数量最多、保存最好、音律最全、气势最宏伟的一套编钟。这套编钟以恢弘的气势、精湛的铸造工艺、非凡的音乐效果以及内容丰富的乐律铭文震惊了世界！（2）这套在地下埋藏了两千四百多年的大型编钟，至今音乐性能良好。它音域宽广，仅次于现代钢琴；音色纯正并富于变化，高音区清脆，中音区洪亮，低音浑厚，不仅可以演奏动听的古代乐曲，而且能演奏中外现代音乐。更为神奇的是，一般的物体只能发出一个乐音，而编钟的每件钟都能发出两个乐音，并且互不干扰。中国古代一钟双音的创造令世人惊叹不已。注意下面书信格式和写法： 致敦煌研究院的一封信敦煌研究院的叔叔、阿姨们：你们好！我们是远在江苏的常州市局前街小学五（3）中队的全体队员，近日我们通过书本、网络、电视了解到一些关于莫高窟的现状。当我们在为莫高窟精妙绝伦、宏伟瑰丽的艺术叹为观止的时候，也知道了你们修复资金紧缺的消息，于是我们在班主任马惠老师的倡导下，发起了“帮助莫高窟”的捐款活动。莫高窟是民族艺术的瑰宝，也是人类文化的遗产。当莫高窟存在时，全国乃至全世界人民都可以欣赏她；当她遇到困难时，我们也有义务为之提供保护与帮助。这里虽然只有二百一十九元五角钱，但却代表四十六颗诚挚的心。我们希望你们能保护好这一世界文化遗产，让敦煌艺术永存。祝你们工作顺利！此致敬礼常州市局前街小学五（3）中队全体同学2014 年 11 月 22 日 语文百花园五一、常见的七大病句类型：用词不当、语序不当、搭配不当、成分残缺、重复罗嗦、表意不明、自相矛盾。（一）用词不当（含乱用关联词语） 例如：1、“他把节俭下来的钱捐给了灾区。“节俭”是形容词，不能带趋向动词“下来”，应改为动词“节省”。2、中国少年报和儿童时代这两种报纸我都爱看。3、因为老舍爱养花，而且养了许多花。 （二）语序不当 如：“通过检查，大家讨论、发现、解决了课外活动中的一些问题。”应先是“发现”后“讨论”再“解决”。（三）搭配不当 如：王小虎下定决心，一定要培养认真仔细的好习惯。句子中的“培养”和“好习惯”搭配不当，应改为“养成。”（四）成分残缺如 ：1、在课堂上刻苦学习，终于取得了好成绩。这个句子缺少了主语。例如可以加上个“他”。2、通过老师的耐心教育，使我有了很大的进步。3我们必须讲卫生的习惯。4老师讲了孔繁森救助藏族孤儿。 （五）重复罗嗦v 如：老师非常耐心地不厌其烦地讲解这道题。 (六）表意不明（含杂糅）v 如：1、开刀的是他父亲。在这里“开刀”一词表意不明。他父亲是动手术的医生，还是被开刀的病人？不能让人确定。2、他的家乡是北京人。(七)不合逻辑 （自相矛盾）v 如：1、我断定他大概会考上大学。 “断定”和“大概”在这里产生了逻辑冲突。有自相矛盾的感觉。2、花园里开满了各色各样的黄菊花。 v 二、默读句子，发现问题边读边想，初步判断句子中什么地方有毛病。然后确定病因，看看属于病句的哪种类型。v 你能用修改符号正确地修改下面的病句吗？v 1. 音乐会上，（ ）用编钟演奏了优美动听的乐曲。v 2. 指南针、火药、造纸和印刷术一样，都是我国古代v 劳动人民的伟大发现。v 3. 看到这张照片，我不禁想起了以前的一件往事。v 4.茶经的作者是被称为“茶圣”的唐朝人陆羽写v 的。v 5.六一中队的少先队员们通过并讨论了“爱我长城”v 的红领巾行动计划。v 6. 我爱读的书有安徒生童话三国演义和中v 国少年报等。v 7. 走进故宫，我把太和殿、中和殿、保和殿这三座大v 殿基本上都游览了一遍。v 8. 行进在游行队伍最前面的是五颜六色的红旗队。v 三、修改病句根据不同的病因，酌情用合适的修改符号加以改正。并朗读一下，检查是否正确。 v 第1个句子的毛病是成分残缺，应在“用编钟”之前，补充上说明“谁”的部分，如“我国编钟乐团的演奏家们”等，这样明白“谁”“干什么”，使句子完整。 第2个句子的毛病是用词不当，应把“发现”改为“发明”“发现”是对已有的东西而言。v 第3个句子的毛病是意思重复，应划去“以前的”或“往”。 v 第4个句子的毛病是搭配不当，应划去“的作者”或“写的”。 v 第5个句子的毛病是词序有误，应把“通过”与“讨论”对调。第6个句子的毛病是分类不当，前后搭配不严，可在“书”后加上“报”，因为安徒生童话和三国演义是书籍，中国少年报是报刊，用“书报”一词才能包括这两类阅读材料。第7个句子的毛病是前后矛盾。“基本上”是“大体上”的意思，而“都”是“无一例外”的意思，所以二者应删其一。第8个句子的毛病是意思含糊，不能自圆其说。可划去“五颜六色的”或“红”。 四、在原句上修改病句，用好修改符号。v 1、我最爱看民族舞蹈和民族音乐。2、读了这篇感人肺腑的文章，使大家热泪盈眶。3、观众的眼睛都目不转睛地看着演员们的精彩表演。4、爸爸给我买了一幅名为北国风光的画报。5、妈妈因为关心我的学习，所以关心我的生活。v 6、昨天，五个日本的小朋友来我校参观。7、既然这件事难办，我们也一定要办好。8、孙爷爷希望我们从小培养远大的理想。9、老师要求同学们默默地朗读课文。10、我们的陈老师被评为“优秀班主任”的光荣称号。 v 六单元复习一、 生字词语闯关踮脚 腋下 贪婪 辘辘 窃读 支撑 唾弃 知趣 哽咽 蜈蚣 翩翩 风筝 汲取 琅琅 恬静 花蕾 吮吸 循环 储积 花瓣 砌砖 硕果 售票 智慧 凋谢 挥霍 酸涩 沉醉 精妙二、 四字词语闯关、积累饥肠辘辘 书声琅琅 生机勃勃 绚丽多彩 抖着威风 歪歪扭扭雷鸣电闪 花花绿绿 舒舒服服 慷慨激昂 不由自主 倾盆大雨 依依不舍 笑声朗朗 气喘吁吁 亭亭玉立 袅袅婷婷 翩翩起舞 翱翔盘旋 井然有序 汗流浃背 亭亭华盖 三、人物评价1、林海英 酷爱读书、求知若渴。2、刘老师 热爱生活、热爱工作、乐观坚强。四、课文重难点、考点 25、窃读记1、我很快乐，也很惧怕这种窃读的滋味！答：这是中心句，集中概括了作者“窃读”的感受和作者的感情。“我”从读书中获得了知识，增长了智慧，得到了满足和快乐。同时“我”在窃读时很害怕被书店老板发现后遭到训斥和驱赶，使“我”担忧、紧张、惧怕。这就是“我”窃读的滋味。2、重点句段分析（必求正确答案）（1）我跨进店门，暗喜没人注意。我踮着脚尖，从大人的腋下钻过去。哟，把短头发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛急切地寻找，却找不到那本书。从头来，再找一遍。啊！它在这里，原来不在昨天的地方了。答：通过“我”一连串动作的描写，表现出“我”对读书求知若渴的心情。（2）急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。答：“贪婪”是指贪得无厌，没有满足的意思。这句话以形象生动的比喻把“我”比作一匹饿狼，仿佛要把书中的知识都吞下肚去。写出了“我”是那样的求知若渴。（3）我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：“这雨，害得我回不去了。”其实，我的心里却高兴地喊着：“大些！再大些！”答：这句话通过下雨天“我”发愁的表情和高兴的心情的对比，写出了“我”对读书的热爱。（4）每当书店的日光灯忽地亮起来，我才发觉已经站在这里读了两个多钟头了。我合上书，嗯了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把书放回书架。答：上面的句子写出了“我”窃读后收获了知识与智慧，表达出“我”窃读后的满足和充实感。（5）这时，我总会想起国文老师鼓励我们的话：“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！”答：“吃饭长大”指的是人身体的物质需求，“读书长大”则指的是人精神、心灵的成长。一个知识与智慧不断增长的人，才是真正健康成长的人。 26、理想的风筝1、认真处理课后第2、3 题。（必求正确答案）2、认真读读描写刘老师语言、动作、外貌、神态的句子，体会刘老师的思想感情和精神品质。3、重难点、考点句段分析、理解。（1）柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情摇摆，舒展着自己的腰身。连翘qio花举起金黄的小喇叭，吹奏着生命之歌。蓝天上，一只只风筝在同白云戏耍，引动无数的人仰望天穹，让自己的心也飞上云端。（比喻句、拟人句）（2）他个子不高，微微发胖的脸上有一双时常眯起来的慈祥的眼睛，一头花白的短发更衬出他的忠厚。（外貌描写）（3）他的课讲得极好。祖国的历史，使他自豪。讲到历代的民族英雄，他慷慨激昂，常常使我们激动得落泪；而讲到祖国近代史上受屈辱的岁月，他自己又常常哽咽（gny），使我们沉重地低下头去。后来，我考入了历史系，和刘老师的影响有极大的关系。（4）他喜欢在课堂上当众提问同学，让学生们述说自己学习的心得。我记得清楚极了，倘若同学回答得正确、深刻，他便静静地立在教案一侧，微仰着头，眯起眼睛，细细地听，仿佛在品味一首美妙的乐曲。然后，又好像从沉醉中醒来，长舒一口气，亲切、大声地说：“好！好！”倘若有的同学回答得不好，他就吃惊地瞪大眼睛，关切地瞧着同学，一边细声说：“别紧张，想想，想想，再好好想想。”一边不住地点头，好像那每一次点头都给学生一次启发。这时候，他比被提问的学生还要紧张。这情景，已经过去了将近三十年，今天一想起来，依旧那么清晰，那么亲切。4、重点分析（特别重要）