数学集体备课计划.doc

数学集体备课计划 xx-xx学年度第二学期小学数学集体备课计划方案 一、集体备课的指导思想教师集体备课制度，是指教师在课堂讲授之前，由本备课组集体研究、讨论教师讲课内容，帮助教师提高备课质量，进而提高教学质量的制度。 集体备课要理论联系实际，有现实感和创新性，以澄清教师的种种困惑为目的。 集体备课就是教师根据课程标准的要求和教材特点，结合学生的实际情况，选择最科学的教法和程序，是为优质高效的课堂教学做好充分准备。 集体备课就是为了充分发挥集体智慧，通过相互借鉴，相互启发，相互互惠，相得益彰，优化教学方案，减轻教师负担，增强课堂效果，提高教学质量，是教师自我成长的有效途径。 集思广益，博采众长，真正实现资源共享，使全体教师能从单元整体上驾驭教材。 二、开展“集体备课”活动的意义和作用“一种思想与另一种思想交换，可以形成更新的多元思想”。 集体备课作为教师合作研讨的一种有效形式，成为日渐兴起的一种教研新模式，更成为学校教研活动的亮点。 集体备课的目的是让教师就某一教学内容进行讨论与研究，发挥集体的智慧，预期在思维的碰撞中产生更多的火花，帮助教师加深对教材的分析理解，拓展教学思路。 最终希望每位教师都能自觉把个体纳入到群体中去，集思广益，个人素质得到充分的展现与提高。 每次集体备课都有目的性、针对性、实效性。 既发展了学生，又成长了教师。 三、集体备课的主要内容尽量使用多媒体，必须有学案（学案中必须有前置性作业或课前小研究）、教学设计。 遇有场地、仪器等问题时，提前与教务处联系。 选择教学方法时，既考虑到教学目标、教学内容，还要兼顾各个方面，要有创新意识，要注重激发学生的学习兴趣，不断创设学习情境，大胆放手让学生去探索，鼓励学生独立思考，给予学生宽阔的思维空间。 通过不同的学法及不同的活动形式引导学生自学自悟、讨论交流，鼓励学生提出自己的见解和不懂的问题，充分发挥学生自主学习的作用，使学生真正成为“学习和发展”的主题，变“要我学”为“我要学”。 纪律所有教师均需参加备课组活动。 不得迟到、早退。 集体备课期间，参加集体备课的教师要认真履行职责，积极发表自己的见解，不做与集体备课无关的事，保证集体备课的质量。 五、集体备课的实施程序 1、集体备课由教务处实施管理。 一般由备课组长具体主持集体备课活动；由备课组长负责具体实施并参加各小组的备课活动。 2、集体备课的基本程序是主备人备课（按照假期分配的任务）集体备课主备人修改备课组长定稿审核分散上课教学反馈。 组长提前通知全组成员在集体活动前认真研读教材、大纲，通知中明确集体活动的“三定”定时间、定地点、定中心发言人（主备人），实行先周集体备课。 3、中心发言人在集体备课前要深入钻研教材和大纲，反复阅读教学参考书及有关资料。 集体备课时详细介绍本单元在教材中的地位及前后联系，单元教学目的，三维教学要求，教材重点难点，突出重点和突破难点的方法，每课课时分配，作业与练习配备，教学方法的设想等。 4、年级每位教师要积极参与集体备课活动，各抒已见，充分讨论，统一认识，实行教学上的“五统一”，同时提出改进教学方法的建议。 集体备课时，除中心发言人作主题发言外，其他教师也要积极参与，发表自己的教学设想并阐述理论依据，经过“争鸣”，形成比较一致的意见和实施教案。 活动结束后，备课组长要认真做好活动记录，以备学校领导及教务处检查。 5、备课组长和审核老师，根据我校讲学稿的具体要求进行定稿和审核。 6、通过审核后，由主备人印制教案并装订成册，分发给年级每位教师，各任课教师可少许根据集体备课的备课提纲和各班的学情，在不离开“五统一”的前提下，融入自己的教学风格，进行实施、总结和反思，最终形成对某一教学内容的最优秀的教学设计。 7、信息反馈。 下一次集中时，把根据备课提纲实施时反映出来的重点问题提出来，供以后借鉴。 特别要注意记录好课后反思，这将成为评价教案等次的重要依据。 六、活动评价 1、教研室负责集体备课的常规检查制度、评价制度和考勤的落实。 每学期在期末须将教师参加活动情况进行客观评价。 2、期末学校评选优秀集体备课组和先进个人。 3、注重活动资料的收集与。 集体备课安排年级单元内容中心发言人六年级下