亲子园(早教园)的环境创设及生活活动ppt课件

0 6岁萌动早教测评 婴幼儿早期教育的重要性 三岁看大 七岁看老 这句话所蕴藏的育人道理 已经被无数的实践所证明 科学研究证明 宝宝一出生 脑重量400克 达到成年人智力的25 六个月迅速发展为50 1岁达66 3岁达80 俗话说 三岁定终身 也就意味着 宝宝三岁的智力 体能 个性能已经定型80 以上 幼儿时期脑部发育的关键期 孩子的大脑在胚胎3 8周时已开始发育 在2岁时脑容量已经达到成年人的80 6岁时达到90 在神经系统生长发育的基础上 一个人学习能力的50 都在生命的头四年发展起来 孩子的大脑以超乎想象的速度发展 人在幼儿期的发展就已经垫定了一生的智力基础 儿童能力发展的关键期 大量的研究和科学实验证明 无论是动物还是人类 在幼年都有一段敏感期 在这段时期 他对某些能力的感受性会特别强 当关键期到来时 孩子的内心会有一股动力 驱使孩子对他特定事物产生尝试或学习的强烈兴趣 处在某种能力的 关键期 时 这种能力的发展最快 最容易受影响 这时给孩子丰富的 适宜的刺激 就能起到事半功倍的效果 而一旦错过了 关键期 就需要用几倍努力来弥补 甚至终生不能获得 婴幼儿儿童发展的关键期 0 2岁是听觉等感知和动作发育有关的最佳期2 3岁是计算能力发展的关键年龄 2岁半到3岁半 是培养训练孩子怎样做到有规矩的关键年龄 3岁 6岁是性格形成的最佳期 3 5岁 是儿童开始发展音乐才能的关键期 4岁之前是发展视觉语言 识字阅读 的最佳期5岁前后 是儿童口语发展的第二个关键年龄 6 7岁 是孩子速度 灵敏度发展最佳期 6 16岁 是体育锻炼的最有效的时期 10岁前学习外语既快又好 0到3岁是我们人类最能全面发展的关键年龄 早教的科学依据 美国教育心理学家布卢姆在 人类特性的稳定与变化 中 通过对千名儿童的追踪分析提出了著名理论 若以17岁时人的智力发展水平为100 则4岁时就已具备50 8岁时达到80 剩下20 是从8 17岁的9年中获得的 幼儿教育家蒙台梭利告诉我们 天赋有约的婴儿长大后不一定能成为卓越的精英 而那些卓有成就的人 大都在婴幼儿期 深深受益于良好的早期教育 早期教育的目标 托班 亲子班的环境创设及生活活动 生活环境 物质环境附 2 3岁儿童生活环境及游戏材料配备建议表 各年龄段的玩具及材料建议特点 软 圆 矮 趣 变 创设一个丰富的成长环境 有语言 有声音 有图画 有书籍 有音乐 有可供玩的物品和探索的机会 托班 亲子班的环境创设及生活活动 生活环境 精神环境 经常与婴幼儿进行一对一 面对面 对话 支持 鼓励他们参与多项活动 满足他们的兴趣和需要 保教人员要以温和 亲切 平等的态度对待每一个儿童 给予母亲般的关爱 耐心 细致 周到地照顾他们的生活 为托班孩子营造另一个 家 幼儿教育 2004年7 8A版 解决适应期焦虑 创设良好精神环境是关键 排除适应期焦虑 建立师生新的依恋 入托初期 孩子将接受母子分离与适应新环境双重压力 心理学 一般5 6个月后才开开始对分离产生反应 12 18个月达到高峰 4岁以后不会那么明显 教师要给予新生爱的护理 照顾 减少痛苦和焦虑 逐步对新的照顾者产生信任 形成新依恋 并获得安全感 教师要关注孩子 并对儿童的要求能敏感做出和满意反应 安抚方案 托班 亲子班的环境创设及生活活动 托班 亲子班的环境创设及生活活动 第二部分 生活活动生活活动 是指教师通过对婴幼儿生活的护理 引导婴幼儿主动学习 掌握必要的生活本领 养成良好的生活卫生习惯 促时婴幼儿身心及个性健康发展的教育过程 既是教养内容 生活 游戏 锻炼 又是教养途径 生活护理 游戏活动 体育锻炼 上海市0 3岁婴幼儿教养方案 试行 教养内容与要求 25 36个月1 按时上床 安静入睡 醒后不影响别人 养成良好的睡眠习惯 2 用小勺吃完自己的一份饭菜 愿意吃各种食物 自主地用杯喝水 奶 3 学用肥皂 毛巾自己洗手擦脸 主动如厕 4 有模仿成人做事的兴趣 学习自己穿脱简单衣裤 鞋袜 自己洗脸 洗手等 5 练习钻爬 上下楼梯 学走小斜坡 体验到其中的乐趣 有初步的环境适应能力 6 操作摆弄积木 珠子 纸 橡皮泥等玩具 提高手指的灵活性和手眼协调性 7 学用普通话来表达自己的需求 乐意参加阅读活动 喜欢讲述事情和学讲故事 念儿歌 理解并乐意执行成人简单的语言指令 8 在生活中感叹常见的动植物和简单的数 觉察指颜色 形状 时间 昼夜 空间 上下 内外 等明显的不同 开始了解人 物事之间的简单关系 9 逐渐适应集体生活 愿意亲近老师和同伴 有初步的自我安全保护意识 学习对人有礼貌 不影响别人的活动 10 跟着唱唱跳跳 用声音 动作 涂画 粘贴等多种方式表达自己的感受 托班 亲子班的环境创设及生活活动 一 作为教养内容 1 养成盥洗的兴趣和习惯 认识自己常用的物品及标记 学会洗手 2 学会自己进餐 掌握基本的进餐技能 养成进餐的习惯 3 在成人帮助下 学会独立入厕 4 养成定时睡眠的习惯 学习自己穿脱衣服 认识自己的卧具 床位 安静入睡 5 积极与老师同伴沟通 适应集体生活 开心上幼托园 6 有初步的自我保护意识 会注意安全 托班 亲子班的环境创设及生活活动 二 作为教养途径1 寓教育于生活之中 教养必须涉及孩子的整个生活 与生活共存 年龄越小 教育与生活结合越紧密 2 在每一项生活照料中都蕴含着丰富的教育成分 如吃 睡 拉 撒中发展独立性 养成卫生习惯和积极的生活态度 体现处处有教育 时时有教育 以养为主 教养融合 因为婴幼儿的身心发展是相互依存 不可分割的 许多心理品质是在养育过程中潜移默化地形成的 而许多教育过程也是在教养活动中自然进行的 托班 亲子班的环境创设及生活活动 三 通过生活环节进行教育的具体任务 内容及要求 一 睡眠教养任务 1 根据生理特点 安排合理睡眠次数 保证睡眠时间 2 培养良好的睡眠习惯 如养成婴幼儿能自动入睡的习惯 二 饮食教养任务 1 按照不同年龄照顾婴幼儿按时吃饭 保证愉快地吃完应吃的一份食物 不挑食 不玩闹 2 培养良好的饮食习惯 逐步培养正确使用食具和独立吃饭的能力 托班 亲子班的环境创设及生活活动 三 盥洗 穿衣习惯的培养教养任务 培养婴幼儿爱清洁 讲卫生的良好习惯 发展相应的动作和语言 四 大小便习惯的培养教养任务 逐步培养婴幼儿定时入厕及大小便时用语言提出要求的习惯 托班 亲子班的环境创设及生活活动 四 托班生活活动的意义 建议1 生活活动是托班婴幼儿学习与发展的 主课 组织与实施 多满足 少要求 多自然 少刻意 多个别 少集体2 生活活动对托班保教人员提出了新要求组织与实施 看得细 想得细 做得