小学数学人教2011课标版一年级第四单元：100以内数的认识 第7课时：解决问题.docx

第四单元：100以内数的认识第7课时：解决问题教学内容：教材46页教学目标：1. 学生能在“给糖果装袋”的情境中收集信息、发现问题，并能运用已学知识解决问题。2通过观察、合作等学习活动，丰富解决“能装几袋”及类似问题的策略，并能在不同问题中，选择适当方法解决问题。3体验用“数的组成”解决“10个一袋，能装几袋”这类问题的好处，培养学生的应用意识，并引导学生感受数学与现实生活的密切联系。教学重点：运用已学知识解决“能装几袋”问题，体验用“数的组成”解决“10个一袋，能装几袋”这类问题的好处。教学难点：丰富解决“能装几袋”及类似问题的策略，并能在不同问题中，选择适当方法解决问题。教学准备：课件、糖果、分装袋若干教学过程：一、复习导入（5min）（一）口答88里面有（ ）个十和（ ）个一42是由（ ）个十和（ ）个一组成的5个十和3个一组成_7个十和9个一组成_（二）、尝试解决问题2个蛋挞装一盒，有11个蛋挞，能装几盒？设计意图：复习数的组成给学生心理暗示，并用一个学生喜爱的食物，引出类似“能装几袋”的简单问题，渗透不够标准不能装一盒的思想，为新知做铺垫。师：其实，生活中还有很多类似的问题，小美就遇到了一个“分糖果”的问题，到底怎么回事呢？我们快去帮帮她吧！二、创设情境，引入新课（17min）（一）观察发现，提取信息（3min）师：小美遇到了什么问题呢？我们一起看一看！（出示糖果图）你看到了什么？谁来说一说？预设 生：有（ ）颗糖果，（ ）颗装一袋。（学生填入学习单中）再并指名学生说一说已知和问题。（二）自主探究，解决问题（10min）师：你想怎么解决呢？有什么想法了？谁来和大家说一说！指名学生回答。（三）方法交流（3min）方法一：“圈一圈” 方法二：数的组成58是里有_个十，和_个一。所以5个十能装5袋，8个一不够1个十，不能装一袋！ 解答正确吗？检验一下吧！_袋是_个，还剩下_个。答：装了_袋（四）检验答案（1min）解答正确吗？检验一下吧！用糖果实物演示操作过程。设计意图：学生通过观察信息，提问，小组合作等学习活动，经历完整的解决问题的过程，并通过交流丰富学生解决问题的策略，引导学生解决问题后，检验答案，养成检验的好习惯。三、理解方法，拓展提升（4min）58颗糖果，如果5颗糖果装一袋，这些糖果能装几袋？学生独立操作，完成后，小组内交流。展示学生答案，并检验。设计意图：通过改变分装糖果的标准，巩固解决问题的方法，并引导学生学会选择合适的策略解决问题。四、巩固练习（12min）学校组织一年级的小朋友参观自然博物馆，共有56人，中午就餐时每10人一桌，最少需要（ ）张桌子。8个盒子能装下这些杯子吗？小结：求一个数里有几个另一个数，可以用圈一圈的方法，也可以用数的组成的方法，那你能说一说什么时候用数的组成的方法解决问题又快又准吗？学生说，教师总结：求一个数里有几个10的时候用数的组成更方便！设计意图：通过不同类型的练习，巩固两种解决问题的方法，引导学生学会用不同方法解决问题。体会不同方法的适用条件，体验用“数的组成”解决“10个一袋，能装几袋”这类问题的好处，感受数学与现实生活的密切联系。五、课堂小结（2min）这节课学了什