三四单元试卷分析.doc

三四单元试卷分析课教学目标：1、通过分析试卷帮助学生找到知识上的漏洞，及时弥补。引导学生对教材中有关的阅读方法进行整理、归纳 2、通过分析、训练使学生初步掌握几种阅读方法，以提高学生阅读、理解文章的能力。培养学生认真审题、认真书写的学习习惯，努力提高学习成绩。 3、培养学生学习语文的自信心和兴趣。教学重点： 独立阅读短文，读懂内容，按要求回答问题。教学难点：阅读，回答问题教学过程：一、字词知识：1、看拼音写词（1）重点指导：告诫 的“诫”的书写。（2）“书籍”的“籍”的书写，与“狼藉”的区别。2、句子练习：(1)用关联词语把两句话连成一句话。我们要学好语文。我们要学好数学和英语。教师指导：一、 要正确运用关联词语，首先必须懂得各类关联词语的作用。 同一个句子，运用不同的关联词语，作用就不同，表达的意思也就不一样。出示例句：“我们共同努力，竞赛取得胜利。”这个句子没有使用关联词语，可以看作是并列关系。如果加上不同的关联词语，句子的关系就起了变化： 1.因为我们共同努力，所以竞赛取得胜利。 2.如果我们共同努力，竞赛就能取得胜利。 3.只要我们共同努力，竞赛就能取得胜利。 这样，第一句成了因果关系，第二句成了假设关系，第三句成了条件关系。在我们平时的说话、造句或作文当中，究竟选用什么关系，这就要根据自己表达的需要来确定。 二、要注意配对使用关联词语。 有些关联词语是要求配对使用的，不可随意改换。出示例句： 1.只要经常锻炼身体，才会增强体质。 2.他宁可挨打，不如泄密。 3.不管天气多么恶劣，他却是按时到校学习 。 第一句，“只要”应与“就”相配，“只有”应与“才”相配，“只要”与“才”搭配不当，应把“才”改为“就”。 第二句，“宁可”应与“也不”相配，“与其”应与“不如”相配。句中“宁可”与“不如”搭配不当，根据两个分句的意思，最好是把“不如”改为“也不”。 第三句，“不管”与“却”搭配不当，应把“却”改为“都”。 三、关联词语的位置不能放错。出示例句： 1.虽然天气十分寒冷，却清洁工流下了汗。 2.今天，我们班搞演讲比赛，表达能力强的同学不但上台演讲了，而且从爱说话的小明也上去演讲了。 第一句，“却”表示转折的意思并没有错，可是，一念原句就给人不通顺的感觉。如果把“却”放在“清洁工”之后，句子就通顺了。 第二句，让人念起来感到很别扭，如果把“不但”放在“表达能力强的同学”前面，句子就顺畅了。 四、该用关联词的地方不能缺少关联词。 有一部分配对使用的关联词，可根据情况省略其中的前一个，如“不但而且”，可省去“不但”、“虽然但是”，可省去“虽然”。但一般不能省去后一个的“而且”、“但是”。如果只用前一个关联词语，而省去了后一个关联词语，句子间的关系就会不明确，句子的意思也会表达不清。出示例句： 1.自从开展“一帮一”的活动以后，不但加深了同学之间的相互了解，增进了同学之间的友谊。 2.如果我们齐心协力，把这件事情办好。 第一句在意思上有递进的关系，但缺少了一个与“不但”配对使用的关联词语，让人读了以后，感觉话没有说完，递进的关系也不清楚。如果在“增进了同学之间的友谊”前面加上“而且”或者“并且”，不但递进的关系明确了，句子的意思也清楚了。 第二句是假设关系的句子，前面一个分句表示假设的情况，后一分句表示结果。因为缺少与“如果”配对使用的关联词“就”，句中的结果就不明确，让人读后也有一种话未说完的感觉。要是在“把这件事情办好”之前加上“就能”，句子的意思就清楚了。 五、不要滥用关联词。出示例句： 1.他自己不跟老师讲，并且要我讲。 2.我的成绩差，可是我能虚心地向老师请教，但是诚恳地向优秀同学学习，所以我有了很大的进步。 第一句应该是转折关系，不是递进关系。滥用“并且”，使语意表达不清，应把“并且”改为“却”。 第二句，滥用“但是”，应删去。（2）关于用关联词语把两句话连成一句话的练习。小华的字写得很快。 小华的字写得很好。 革命的道路上有千难万险。 千难万险不能阻挡我们前进的步伐。 我们多赶几里路。 我们要去看一看精彩的武术表演。3、判断学生交流。订正改错。4、阅读短文，回答问题1、 默读第一篇短文，思考：酸雨有哪些危害？指导：找到相关段落，默读，自己圈画，归纳要点。集体交流。2、默读第二篇短文，根据内容给文章起题目。提示：（1）题目的作用是什么？标题是文章内容和读者情感心理之间的第一个接触点 ，标题也提供给读者窥视文章内容的独特视角。 （2）拟题的原则确切、精炼、生动、新颖、有意蕴，有文采。 （3）拟题的通病：照抄“话题”，误把话题当题目。题目没有新意，落入俗套。题目过大、宽泛，没有针对性。题文不符，文不对题。（4）拟题的要求3、交流答案。创造奇迹4、安德烈.波切利为什么能够创造奇迹？如何回答才能回答完整？结合短文内容，考虑全面。学生交流答案，集体订正。回答要点：A听了自己父亲的话B自己自身坚定信念，努力奋斗、坚持不懈，为实现“让全世界的人看见我“的目标不断努力。5、 再一次默读短文创造奇迹，思考、交流：短文的主要内容是什么？回忆：我们都学习过哪些方法来概括短文主要内容？交流概括文章主要内容的方法： 法一：段意合并法。段落大意概括了一段的主要内容。把每段大意综合起来，加以概括，就是整篇文章的主要内容。这是最常用的方法。用这种方法要注意两点：1、各段大意之间，有的要加上一些过渡词语，以便读起来通顺贯。2、要区分重点段落和非重点段落，做到有详有略，有的甚至可以舍去。 法二：要素串连法。写人记事的文章，一般有时间、地点、人物、事件（包括起因、经过、结果）等基本要素。把这几个基本要素弄清了，用词语串连起来，就是文章的主要内容。 法四：内容借助法。这种方法，就是借肋文章中的句或段来总结方要内容。如养花一课，结尾的“有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。”总结了全文的主要内容。 总之，不管运用哪种方法，都必须先认真阅读课文，分析理解，在此基础上，才能正确概括文章的主要内容。同时，各种方法结合运用，效果更好。 学生采用