5.2多媒体信息集成.doc

教 案 2案例名称多媒体信息集成科目多媒体技术应用教学对象高二课时 1课时提供者白斯日古冷一、教材内容分析(教学重点和难点)“多媒体信息集成”是普通高中新课程标准实验教科书教科社多媒体技术应用选修课本第五章，第一节是“多媒体信息规划与组织”，第二节是“多媒体信息集成”，第三节是“多媒体报告”，我们这节课讲的内容是第二节“多媒体信息集成”。教学重点 1.各种多媒体信息集成技术的特点与功能，掌握其主要功能的实现方法 2.编辑整合的过程 在充分了解各种集成工具软件所具有的功能，并掌握主要功能的实现方法之后，依据主题要求对多媒体信息进行编辑整合，创作出一部多媒体作品，是本节重点。教学难点“编辑整合的过程”是教学的难点，这是一个运用已有理论知识的综合实践过程，需要学生进行小组合作，共同完成一个作品。二、教学目标（知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观）知识与技能 1.能列出各种多媒体信息集成技术及其特点； 2.能评价各种多媒体集成工具的制作效果； 3.能解释各种多媒体集成工具具有的功能； 4.能描述多媒体信息集成过程的主要工作和步骤； 5.能确定素材准备的主要步骤和工作内容； 6.能描述编辑整合的基本过程； 7.能理解多媒体信息集成工具的选择是为作品服务的。过程与方法 1.能熟练使用各种多媒体集成工具的主要功能； 2.能高效地进行素材准备的实际操作； 3.能尝试对某一创作主题进行编辑整合。情感态度与价值观 1.感受多媒体集成工具功能的强大； 2.形成多媒体集成工具可以帮助人们更好地表达和交流信息的意识； 3.感受素材准备的复杂性与重要性； 4.关注现成素材的版权问题； 5.亲历编辑整合过程； 6.增强作品创作的系统工程思想； 7.能够对多媒体作品进行合理的评价。三、学习者特征分析 选修模块的学习是在必修模块的基础上开设的，学生对于相关学习已经有了一定的基础。因此，本节内容主要是在此基础上对学生进一步提升，让学生了解多媒体信息集成，引领学生掌握多媒体集成工具的特点。四、教学策略选择与设计(完成教学目标和解决重点难点的措施)教学过程以学生为主体教师为主导。通过案例的演示，让学生先形成感性的体验。然后由教师设问引导主动探索，最后再由教师对学生的活动进行评价和小结，学生在此基础上形成自己的知识架构。我们这节课主要讲多媒体信息集成工具的类型、特点以及它们的制作效果，类型有哪些呢？有PowerPoint ，Flash ，Authorware，FrontPage ，Dreamweaver之类的，一定要了解这些集成工具的特点，其次我们要掌握多媒体信息集成的一般方法以及步骤。五、教学环境及资源准备计算机房、多媒体教室等设施六、教学过程时间分配教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备5情景导入展示“刘翔跨栏”图 师：“这是谁？” 师：对于这个“风之子”，我只知道他是 2004 年奥运冠军，除此之外我对他一无所知，如果让你们给我介绍他，你们会告诉我什么信息呢？ 师：哇！看来对于他你们可以告诉我的不少呢，假如我让你们用多媒体作品把刚才所说的整合呈现出来，可以吗？答：“刘翔！” 回答教师提出的问题 关于身高，体重，成绩，赛事安排，女朋友等等 多媒体展示“刘翔跨栏”图，激发学生学习的兴趣，让学生一边欣赏作品，一边让学生思考老师问的问题。20多媒体集成工具向学生演示分别用Powerpoint、Authorware、Flash、Frontpage和Dreamwaver制作的多媒体作品片段，并提出以下问题：（1）每一个片段是用哪种软件制作的？（2）每种多媒体集成工具具有哪些特点？（3）每种多媒体集成工具能实现哪些主要功能？教师对学生的回答进行评价和总结。学生思考，讨论并回答。学生听讲使学生观看作品，但这次看的重点在于让学生知道每一个作品用哪种软件制作的以及它们的特点功能。10多媒体集成步骤教师讲解：多媒体创作过程的最后阶段，是运用多媒体工具对多媒体信息进行获取、加工、编辑整合，最终生成多媒体作品的阶段。和学生共同分析多媒体信息集成的过程：分析脚本-制作素材编辑整合-生成作品。边讲解，边启发学生思考多媒体集成每一步骤的具体内容是什么？学生听讲学生跟随教师思路，边听讲边思考。使学生明确什么是“多媒体集成”。帮助学生理解多媒体集成步骤。5小结教师在ppt上演示本节课的重点内容。学生一起温习、回顾和总结。对本节课的知识点有系统的理解。5布置作业在PPT上演示：预习5.2.2素材准备，并收集有关“健康用眼，保护视力”的文字、声音、动画、视频等各种媒体素材。学生做好记录。为下节课的学习做好准备。教学流程图教学内容和教师的活动媒体的应 用学生的活 动教师进行逻辑判断七、教学评价设计1. 你知道的多媒体集成工具具有哪些？2多媒体集成工具都有哪些特点？3. 每种多媒体集成工具能实现哪些主要功能？4. 多媒体信息集成的过程有哪些？八、帮助和总结本节内容的教学环节安排紧凑，