10-11第二学期教学计划.doc

20102011学年度初四英语第二学期教学计划到上学期结束，我们已经进行完新知教学，本学期将以复习为主，初四英语总复习是初中英语教学的重要组成部分，复习不只是简单重复，加强记忆，重要的是深化认识，从本质上发现英语知识间的联系，提高学生的英语语言应用能力。它是巩固知识、消化知识、运用知识、培养能力的重要手段。本学期教学时间紧，任务重，为了很好地完成教育教学任务，高目标地定位中考， 制订复习计划如下：一、 指导思想新学期又已开始，为迎接2011年的全市中考，根据近年来教育教学的要求和中考发展变化的特点，以及本届初中毕业班学生的整体特点和情况特制定本学期初四英语教学计划。二、 教学目标：1、注意培养学生良好的学习习惯（包括预、复习习惯，书写、朗读习惯，操练习惯，提问习惯及语言行为习惯），以保证课堂大容量、高密度、快节奏训练的展开。同时还要注重培养学生的自学能力，指导他们使用工具书等。2、从学生实际出发，充分发挥学生的主体作用，加强对学生的学法指导。激发学习动力，改进学习方法。要面向全体学生，因材施教，发挥不同学生的特长，耐心帮助学习上有困难的学生。3、充分利用直观教具和现代化的教学手段，设计教学情景，贯彻精讲多练，以练为主的原则，抓好基础训练，扩大课堂容量，提高课堂效率。4、培养并提高学生听、说、读、写、译等综合运用语言的能力。5、思想品德目标：在教学过程中，进一步培养学生爱国主义精神，激发学生热爱祖国的感情，培养学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，发展学生的智力，培养学生健康的审美情趣，提高学生的文化品味。发展健康个性，逐步形成健全人格。这是初中四年的最终目标，本学期要在上学期的基础上继续打基础。三、 学生情况分析：本学期我担任初四一、二班的英语教学工作。本届学生虽然已经经过三年的初中英语训练，但根据期末考试反馈的情况仍不容乐观，基础不够扎实，听力理解，阅读理解及书面表达等综合语言能力非常薄弱，还有待于进一步提高，且两极分化比较严重，对优生来说，能够透彻理解知识，知识间的内在联系也较为清楚，对后进生来说，简单的基础知识还不能有效的掌握，成绩不理想，特别是一班尾巴太大，导致班级总体水平在级部较低，困难较多部分学生开始或已经放弃英语学习。所以在对学生全面强化督促的同时，如何抓好基础，因材施教，提高综合运用语言能力，成为初四英语教学和复习中的重中之重。四、 教材分析：初中英语共七册，我们争取在四月中旬复习完七册课本，边复习、边归纳、边练习，复习一册就测试一次。在检测学生学习中存在的问题的同时，及时向学生反馈遗漏、模糊、条理不清的知识，使学生在最短的时间内对学过的知识有一套系统的、完整的体系。五月份系统复习，六月份做模拟套卷。五、 完成的教学目标和采取的措施：根据学生的情况和我校的实际，本学期拟采用以下措施1、首先要从思想上扭转学生以往的不良学习习惯和态度，培养学生多动手，动脑的优良习惯。2、根据学生个人的具体情况，要求学生各自提出明确的学习目标，并督促为实现目标切实的进行刻苦学习。3、认真备课。提高课堂效率，向课堂45分钟要效率。深入挖掘教材、把握重点难点、关键，争取在课堂上消化知识，这也是提高学生学习兴趣的最主要途径。认真研究教材及考纲，明确教学目标，抓住重点、难点，精心设计教学过程，重视前后知识的联系，重视课后反思，设计好每一节课的师生互动的细节。4、加强集体备课，优化最佳教学方案。共同研究近几年的中考试题，认真学习中考考试说明，用新课程标准指导平时的教学。把握中考题目命题动向，做好对学生中考备战和指导，渗透在日常的教学环节中，日积月累，让每个学生循序渐进，恒久发展。5、教学过程要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究式的学习方式。要避免繁琐的分析和琐碎的练习。6、实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。7、听力训练常抓不懈：中考英语听力分值是25分，这在试卷中占了相当大的比例。每天至少进行10分钟的听力训练8、提高学生书面表达能力，平时一周一练，认真引导分析，加以评改和讲评，在练习中提高写作水平。9、作业的布置和批改要有所区别，要因人而异。充分照顾到不同学生的特点。10、组织学困生的辅导。课堂上多进行提问 ，多与学生沟通，调动他们的积极性，发挥他们的潜力，增强学习信心。11、作好常规教学，及时批改作业，及时复习，及时反馈，及时了解学生的学习状态，采取相应的措施。不让每一名学生放弃数学。不让每一名学生放松学习，经常使用鼓励性语言，建立融洽的师生关系，实施成功教育，建立多样化的评价体系。总之，在新的教育教学形势下，单靠老师的奉献精神，加班加点已不现实。我们应该在发扬奉献精神的前提下，会干巧干，化整为零，循序渐进的提高学生各方面的能力。六、教学进度：2010-2011学年度下学期初四英语教学进度周次时间内容建议12.21-2.27 一轮基础复习建议打破课本顺序，依据话题、功能与课标进行专项复习，注意基础知识的落实和基本能力的培养。22.28-3.6 一轮基础复习33.7-3.13 一轮基础复习43.14-3.20 一轮基础复习53.21-3.27 一轮基础复习63.28-4.3 一轮基础复习74.4-4.10 一轮基础复习84.11-4.17 一轮基础复习94.18-4.24期中质量检测104.25-5.1二轮综合复习建议加强对各类知识的总结和解题方法指导。115.2-5.8二轮综合复习125.9-5.15二轮综合复习135.16-5.22二轮综合复习145.23-5.29模拟检测155.30-6.5模拟检测166.6-6.12中考七、课题研究：农村初中英语分层教学的尝试农村中学英语教学两极分化现象一直是困扰师生的一个问题。农村中学的学生大都是来自农村，他们中有很大一部分小学时没有学过英语，或者只是稍稍涉及，而平时他们根本就接触不到英语。这些学生来到中学以后，英语底子相对薄弱，现在，新课程的起点对于他们来说又高了一点，再加上语境、条件、基础和兴趣等诸多方面的原因，给农村中学英语教师在教学上带来了很大困难。分层教学的主要理论依据是因材施教理论。实际上就是以进步为前提，层次为基础，竞争为手段，辅导为重点，实现目标为核心的一种教育、教学方法。充分发挥教师的指导作用，调动学生学习的