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文档简介

人民币简单的计算（一）教学内容：教材第57页例5、例6教学目标： 1初步学会人民币单位间的换算和简单的加、减法计算。2认识两位小数表示的以元为单位的商品价格，尝试解决一些简单的关于元、角的换算问题。3.从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程。4.培养学生之间的和作精神。教学重点：会进行人民币单位间的简单换算和简单的加、减运算。教学难点：掌握人民币单位元和角之间的换算方法。教学准备：多媒体课件、模拟人民币。教学过程一、复习旧知：1、写出下面的钱数。（ ）元（ ）角 （ ）元（ ）角 （ ）元（ ）角2 1元 ( )角 1角( )分 30角=（ ）元 50分=（ ）角 二、探究新知： （一）人民币单位间的换算：1、出示例5师：木木想去买东西，你们看他带了多少钱呢？生：l元2角师：可商店的老板想收零钱，怎样帮助木木换呢？换了之后总和要保证不变。学生讨论生1：可以把1元换成2张5角生2：可以把1元换成10张1角教师说明：1元是10角，l元2角就是l0角加2角等于12角。板书1元2角12角。2、想一想：18角=（ ）元（ ）角学生尝试填写，然后指学生回答。(二)元、角的加、减法计算出示例6同学们，小明和他的朋友想买这些漂亮的气球，你们能帮助小明算出需要给老板多少钱吗？（出示例6中各种形状的气球和对应的价格标签）（1）如果一个小朋友来买了一个蓝色的气球（5角）和一个红色心形的气球（8角），一共要多少钱？你能列出算式吗？列什么算式？学生在小组内讨论交流列出算式：5角+8角=13角教师问：还可以怎样表示13角？学生汇报：1元=10角，13角=1元3角教师板书：5角+8角=13角=1元3角。（2）学生尝试完成第2小题，然后提问：你是怎么想的?教师强调：元、角计算，只有在相同单位情况下才能直接计算，单位名称不同时，要先转化成相同的单位名称，再计算。（3）出示例6第3小题，怎样列式？学生列式：1元+3元1角=？这个算式怎么计算呢？大家用模拟人民币摆摆看。学生动手操作，先摆1元，再摆3元1角（3个1元，1个1角）再数一数一共是多少？全班交流。（4）引导：这些气球如果让你买两个，你会买哪两个？要多少钱？学生在四人小组内合作探究，提出问题，尝试解决问题。三、巩固练习。 1课本第57页“做一做”。 第1题学生独立完成，说给同桌的同学听，你是怎么想的。 第2题：学生先做，教师巡视，提问个别同学，集体订正。 2练习十三第1、2、3题。四、全课小结：这节课你有什么新的收获？学生交流。五、板书设计第三课时 简单的计
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