21世纪课堂评价结业作业模板数学1.doc

21世纪课堂评价结业作业模板作者信息姓 名联系电话所教学科数学所教学段小学五年级电子邮件单位名称本课程的结业作业要求您选择一个您所教的，且包含有探究内容的单元，为这个单元设计评价计划。在每个模块结束的时候，您都需要使用这个模板，根据所学内容在其中添加新的想法或设计。第1步：选择单元（模块1第2节后完成）请选定一个您所教的、且包含有探究内容的学习主题作为一个教学单元（注：应选范围不大的主题）。在下面空格处简要介绍这个单元，包括您当前所使用的评价方法。单元主题：分数乘法（一）单元概述: (注：请清晰简洁地介绍这个单元的主要教学内容，教学过程和学习活动)分数乘法（一）是北师大版五年级数学下册第一单元的第一个内容。在教学时，先复习整数乘法的意义。再通过探索活动，引出分数乘整数的意义。然后通过观察、讨论活动得出分数乘整数的计算方法。最后设计练习，检查学生对知识的掌握情况。描述您当前在这个单元中是如何评价学生的学习的：（注：请对评价方法、评价工具、使用时间等进行概述，而不需要直接陈列所有的评价内容。如在学习前提供进行学习需求分析，在学习过程中采用，在学习结束后采用）1、在学习前提供复习题，检查学生的学习需求。 2、在学习过程中，采用量规、观察评价学生的合作技能、动手操作能力和对分数乘整数的掌握情况以及运用能力。 3、在学习结束后采用问题列表评价学生对知识的掌握和运用情况。第2步：关注21世纪技能，关注形成性评价（模块1第3节后完成）在模块一中您学习了在教学中考虑21世纪技能的必要性。那么，在您第1步所选的单元中，您将在什么地方培养21世纪技能呢？考虑在本单元培养某种21世纪技能后，您的单元设计是否发生了变化？是否能在这个单元中运用形成性评价来促进这种21世纪技能的培养呢？拟在本单元培养的21世纪技能：交流与合作、运用批判性思维解决问题、主动性和自主学习修订后的单元概述：(注：请清晰简洁地介绍这个单元的主要教学内容、教学过程和学习活动，注意与第1步的区别)分数乘法的意义及计算方法是本单元的重要内容，也是学生理解的困难之处。在教学前让学生复习整数乘法的意义并提出问题激发学生的学习兴趣。在教学时，通过折一折、涂一涂等活动，把图形语言作为理解的基础，把文字语言、图形语言和符号语言相结合，从多角度为学生理解问题、解决问题提供了可能。使学生更容易理解分数乘整数的意义及计算方法。通过设计不同层次的练习，让学生体会数学与生活的密切联系。描述您在这个单元中设想如何运用形成性评价促进学生21世纪技能的培养：学生是学习的主人，在教学时，我们可以通过设计实际问题情境，以小组为单位围绕问题展开学习活动，在活动中，评价学生的交流与合作技能、主动性与自主学习技能、如何运用批判性思维解决问题的能力。还要检查学生集体观念和良性的竞争能力。第3步：选择或创建一个评价量规（模块2第4节后完成）您可以选择一个已有的评价量规，也可以创建一个新的评价量规。（注：只需要完成选项A或选项B其中一项即可）选项A：选择即有量规从评价项目库中或已有评价量规中选择一个评价21世纪技能的评价量规（结合第2步）。结合所选单元进行相应修改，并描述您将怎样在选定的单元中使用这个评价量规。1、修改后的评价量规： 等级指标名称2、您将怎样在单元中使用这一评价量规：选项B: 创建一个新量规使用下面的表格为您的单元创建一个新的评价量规。创建评价量规后，请描述您将怎样在选定的单元中使用这一评价量规。1、创建的评价量规： 等级指标名称ABCD动手操作能力积极参与动手操作，想方设法，用多种方法完成任务。愿意参与动手操作，能完成任务。在外力下参与动手操作，任务完成一般。不参与动手操作，不能完成任务。小组合作能力积极参与小组合作，发表自己的不同意见，出色完成任务。愿意参与小组合作，能发表自己的意见，完成学习任务。在同学鼓励下参与小组合作，但不发表意见。完成学习任务。不参与小组合作，不能完成学习任务。解决问题能力能灵活运用所学的知识解决分数乘整数实际问题。会运用所学的知识解决分数乘整数实际问题。经人点拨后能运用所学的知识解决分数乘整数实际问题。不会运用所学的知识解决分数乘整数实际问题。语言表达能力能用准确、清晰的语言表达分数乘整数的意义和计算方法。能用比较准确简单的语言表达分数乘整数的意义和计算方法。根据点拨能用模糊的语言表达分数乘整数的意义和计算方法。不会用语言表达分数乘整数的意义和计算方法。2、您将怎样在单元中使用这一评价量规：我们的教学活动的目的是让学生在愉快的氛围下学到知识和技能。在教学过程中通过对：知识的掌握和运用、小组合作能力、动手操作、语言表达能力的评价，去对学生在整个学习过程中的表现进行评价。每个学生的表现通过自评和同伴互评的方法，让学生了解到自己做得好的地方与做得不够的地方。以便他们在以后的学习中不断改进和提升。第4步:在教学活动中融入评价（模块3第3节后完成）在模块3中您学习了各种评价方法与评价工具，请思考在您第1步所选的教学单元中，如何在课堂教学中使用这些评价方法或评价工具。请从中选择三个恰当的评价方法或评价工具，说明在这个教学单元中怎样使用的？评价方法或评价工具的名称在您的教学单元中怎样运用这个评价思维导图在教学中利用思维导图让学生理解分数乘整数的意义及计算方法。日记让学生写学习日记，记录他们在学习中的体会、存在问题，以及对上课过程的评价。作品与展示通过折一折、涂一涂活动让学生展示自己的学习、操作的成果，体验成功的喜悦。第5步：修订教学目标（模块4第1节后完成）请将您的单元重新审视一下，再次明确单元的课程标准，修订单元的教学目标。教学目标应与课程标准相联系，并体现21世纪技能。课程标准（注：摘录与本单元相对应部分即可）1、能进行分数（不含带分数）加、减、乘、除运算。2、经历与他人交流各自算法的过程，并能表达自己的想法。教学目标1、 知识与技能使学生理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数计算方法，能正确地进行计算明白计算过程中能约分的要先约分的道理。，2、过程与方法 经历观察和证明等数学活动过程，能有条理地、清晰地阐述自己的观点。3、情感、态度与价值观（1）、通过观察和实验等数学活动，体验数学问题的探索性，感受数学思考过程的条理性。 （2）、进一步体验数学与日常生活密切相关。第6步：有效的评价时间线（模块4第2节后完成）为您的单元创建一个评价时间线，记住要在整个项目中满足以下所有五个评价目标：评估学生需求、鼓励合作学习和自主学习、监控学习进展、检查理解与鼓励元认知、展示理解程度。评价时间线 学习开始学习进行中学习结束学情调查表小组合作评价量规个案记录作品展示量规反思日记反思日记综合评价量规第7步:评价方法与目标（模块4第2节后完成）为了完成您的评价计划，您需要开发一个评价策略表。（注：第7步是对第6步中采用的评价工具或方法如何使用做出相应说明）在您思考此评价策略表时，必要时您可以回到第6步进行修改。评价方法或评价工具的名称评价目标评价过程描述学情调查表分析学生需求通过学情调查表，了解学生对整数乘法意义的掌握情况，便于分析学生情况以调整教学计划。小组合作量规鼓励自主学习与合作学习通过小组合作量规，促进学生自主学习和合作学习，培养学生的动手操作能力和协作能力。个案记录监控学习过程通过记录学生在学习中的表现，以便及时指出学生的不足，引导学生实现预设目标。作品展示量规展示理解状况通过作品展示量规，展示学生动手操作的作品，让学生体验成功的喜悦，激发学习的兴趣。反思日记检查理解程度和鼓励元认知通过反思日记，促进学生形成自我总结、自我反思的好习惯，教师可以通过反思日记评价学生对分数乘整数计算方法的掌握情况。综合评价量规检查理解程度和鼓励元认知通过综合评价量规，让学生进行自评和同伴互评，找出自己存在的不足和表现出色的地方。第8步：评价工具（模块4第3节后完成）您已经完成了评价计划，现在您需要根据这个评价计划，开发相应的评价工具。评价工具的名称应与评价时间线和评价策略表的名称相对应。在这里请列出所有需要使用的评价工具名称和具体内容的简要说明。评价工具名称内容说明学情调查表它包含：口答题、列式计算题两大内容。小组合作量规它包含：合作交流、问题解决、活动态度三个指标，它分为A、B、C、D四个等级，在“合作交流”的最高等级我是这样描述的：我善于沟通，和小组成员积极开展合作交流，共同进行学习，并能主动互相帮助。个案记录它记录了学生的合作交流情况、动手操作能力、分数乘整数的计算方法的自我情况和教师的评价。作品展示量规它包括：折一折、涂一涂、算一算、说一说四个指标，它分为A、B、C、D四个等级，在“算一算”的最高等级我是这样描述的：我能正确、熟练地进行计算分数乘整数的计算题。反思日记学生在反思日记里记录了：学习的内容、学习中遇到的困难、解决困难的方法等综合评价量规它包括：动手操作能力、小组合作能力、解决问题能力、语言表达能力四个指标，它分为A、B、C、D四个等级，在“解决问题”的最高等级中我是这样描述的：我能灵活运用所学的知识解决分数乘整数实际问题。第9步：总结（模块5后完成）请您用不少于200字来描述一下，您是如何使评价帮助教学目标的实现的。请尽量描述详细，以便即使不熟悉您所教内容的教师也能看懂。 分数乘法（一）的教学，在学习