高一历史导言.doc

福州屏东中学教学笔记年月日普通高中课程标准实验教科书历史必修第一册导言第一部分：教案内容【教学设计】学情分析：我校属于二级达标学校。高一年级的历史学习，是学生在高中阶段学习历史的起点，也是关键。能否树立正确的历史观念，掌握科学的学习方法，培养一定的历史思维，决定了学生历史学习的好坏。由于我市初中历史采取开卷考的形式，导致学生对历史往往存在这样一些印象：历史是“副科”；是死记硬背，与现实联系不大；是无用之学由于初中的基础不扎实，对于高中历史学习产生了不利影响。高中历史教材的编写采用了专题的形式，以专题为线索展现历史发展脉络，打破了时空的界限。这本应建立在学生掌握通史的基础之上。但初中历史教育的现状，决定了众多学生既对初中历史知识的掌握情况不理想，无法形成学习高中历史课程必要的知识基础；又缺乏必要的学习能力和方法的培养。采用专题的形式编写教材，这一体例对教学有以下几点不利：知识系统不完整，同一阶段不同历史现象的联系不紧密；专题之间的跳跃性大，新知识的学习缺少旧知识的铺垫；专题性的历史内容理论性强，难度加大；各模块教材之间历史知识的重复。所以教学时，一定要注意专题内知识的完整性问题，同时还要考虑本专题知识与其他专题的联系。在有限的时间里，如何深入浅出地把历史知识向学生讲述清楚，并引导他们通过学习活动有所收获，这对历史教师无疑是一个重大挑战。针对这些挑战，在备课和上课的过程中，要注意以下几点：反复推敲上课怎样开头，怎样结束。开头要激发兴趣，结束要让人回味。开头结束都力求短小精干，切忌拖泥带水。板书演示要清楚明了，重点关键要突出鲜明。上课要关心每位学生，要使绝大多数都能真懂。在让学生思考、操作、讨论时，优秀生和后进生应有所区别，体现出“因材施教”。要使优秀生感到一定困难，要使后进生感到在进步。要善于提出恰当的问题，要让学生有独立思考和独立操作的时间。一堂课要有动有静，有张有弛，有严肃有笑声。每一节课的最精华之处，一定要放慢速度，让学生能铭刻在心。教学过程的关键是“交流互动”。要依据教学内容和学生实际，尽可能让学生自己活动。学生的听、说、读、写、议、辩、练、评要交替进行。每次上课后，要及时记下自己成功之处和不足的地方。要作“教学日记”，随时总结经验，自觉进行反思。要及时将教学经验上升到模式建构，从个别上升到一般。【教学流程】【自我介绍】陈姓为古帝舜的后裔的姓。周武王灭商后，追封先贤遗民，封舜的后裔于陈（地名，今河南淮阳），国号陈，其后子孙均以陈为姓。陈姓还有一支是少数民族改姓。南北朝时，鲜卑族一支三字姓侯莫陈氏随北魏孝文帝南迁洛阳后，实行汉化政策，改复姓为汉字单姓，称陈氏。同学们，我们刚才所讨论的，其实就是一门古老而崭新的学科历史。（板书）一、什么是历史？同学们，除了刚才所讲的，你们还能举出例子说明什么是历史吗？答：其实，历史就在我们身边。投影：福州屏东中学周边卫星图我们学校周边有一条冶山路，顾名思义跟冶山有关。你们知道为什么叫“冶山”吗？早在春秋时，著名的冶炼家欧冶子，就选中了冶山的池畔铸造名剑，留下了闻名古今的“欧冶池”胜地，把福州的历史写入了吴越春秋的史册。福州的第一座王都“冶城”也在这里拔地而起。冶山成为福州建城二千二百多年的文明标志。冶山路旁，还有一座福州中山纪念堂。一听这名字，你们就会想到什么？答：孙中山。福州中山纪念堂，其前身为明清时福建全省及台湾省秀才考取举人的贡院遗址。清时，福州贡院曾经得到乾隆皇帝赐予“旁求俊义”的匾额和御书楹联，联曰：立政待英才，慎乃攸司，知人则哲；与贤共天位，勖哉多士，观国立光。福建有很多历史名人在贡院中过举，如：李光地、陈若霖、林则徐等，台湾省也有不少的秀才在福州贡院乡试中了举人，其中有三十一名台湾省藉举人，后来成为进士。辛亥革命推翻了清政府的封建政权。1912年4月20日，革命先行者孙中山先生一行人，从上海来到福州。下午，孙中山先生来到贡院的“至公堂”，在这里向闽省军政界发表重要的演讲，有力地推动我国东南地区的民主革命。为了纪念孙中山先生这一重要活动，福建人民于1923年将“至公堂”改名为“中山堂”。并将孙中山先生路过的贡院前大街命名为中山路。站在高中教学楼的走廊上，同学们还可以看到附近的屏山顶上有一座古香古色的建筑物，这就是镇海楼。镇海楼古名样楼，坐落于福州市鼓楼区屏山顶上，原是福州城内正北的标志。明朝洪武四年（1371年），驸马都尉王恭负责砌筑福州府城。建城时，先在屏山顶修建一座重檐歇山顶的双层城楼，高约20米，作为各城门楼建造的样本，称为样楼。样楼是当时福州最高的建筑物。当年登样楼可以远瞰闽江口乃至东海，所以又名镇海楼。楼前广场有七口石缸，排列如北斗七星，称七星缸。斗勺盛水，意在伏火灾，喻示福州城平安吉祥。镇海楼历史上屡经毁建，最近一次重修后于2009年1月23日正式向公众开放。同学们，你们是否感受到了：历史就在我们的身边！投影：收藏透视历史的缩影旅游探寻历史的踪迹鉴赏解读历史的意趣我们自己的历史夏季、中考人事有代谢，往来成古今。唐孟浩然与诸子登岘山对于历史，不管是东方人还是西方人都给出了有意思的解释。投影：说文解字：“史，记事者也。”“从又持中，中正也”。“历，过也，传也。”“历史”的两层含义：1、过去发生的事2、曾经记录的事History与story同源于希腊文historia“一个人的调查纪录”。它是由Hi加story所组成。以Hi为原形的词，最常出现的是High，即高大、贵重、成熟之意；而story则为故事、小说、轶事之意。由此显而易见，History主要表达的亦是“高级的故事”，或是“贵重的小说”，或是“成熟的轶事”之概念。了解了历史是什么，我们为什么要学历史呢？答：为了学会做人（历史是民族和人类的集体记忆，像个人记忆一样重要，它不是可有可无的）；历史教育给国民以自信力；历史要探索和解决人类发展的一系列问题；（板书）二、为什么要学历史？投影：情人眼里出西施名人眼里的历史：1、历史是最让人清醒的教科书。毛泽东2、历史以人类的活动为特定的对象，它思接万载，视通万里，千姿百态，令人销魂，因此它比其他学科更能激发人们的想象力。法马克布洛赫3、处今日物竞炽烈之世，欲求自存，不鉴于古则无以进文明，不观于人则无由自知其不足。夏曾佑1907年的中国历史教科书序4、国可灭，而史不可灭。连横台湾通史自序5、我们只知道一门惟一的科学历史学。马克思德意志意识形态6、忘记历史就意味着背叛。列宁投影：毛泽东评点二十四史开国领袖毛泽东之所以文能安邦、武能定国，在很大程度上得益于他对中外历史的深入研究和领悟。他不仅驰骋史海，熟读了古今史籍，还点评了二十四史。其运用历史知识之娴熟，分析现实问题之精辟，足见历史思维对一代伟人的影响之大。在座有些同学，将来可能会选择理科，也许有人会说：理科生只要学好数理化就行了，何必知道什么历史呢？老师再举一个例子。投影：诺贝尔物理学奖获得者扬振宁先生所研究的“对称与物理学”课题，在很大程度上基于他对中国古代冶金、建筑、文学、思想观念的了解。他浓厚的中国古代文化底蕴对于他发现物理学科要解决的理论问题起了重要作用。从这个意义上说，高中阶段所开设的任何一门课程，都有其存在的价值。投影：Histories make men wise;poets,witty;the mathematics,subtile;natural philosophy,deep;moral,grave;logic and rhetoric,able to contend.Francis Bacon读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理之学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩。弗朗西斯培根打开历史长卷，你不难发现：历史的天空闪烁着无数颗星星，他们是永恒的星辰，照耀着我们的前程，激励我们奋发奋进。所以，我们要学历史。存在即合理考试需要：会考、高考；学史使人明智个人需要：思想、眼界、胸怀、情感、人格魅力；历史系名人榜；美国前总统布什耶鲁大学历史系；凤凰卫视有报天天读杨锦麟厦门大学历史系；凤凰卫视时事开讲曹景行复旦大学历史系历史系人才辈出的原因何在？学好历史，就是为你创造一个“巨人的肩膀”，为你的成功添砖加瓦；历史学科的全面性。历史是桥梁社会需要：以史为鉴，面向未来，历史是国家与国家、人与人之间相互沟通和理解的桥梁。所以，我们要学历史。既然历史学习这样重要，那么，怎样学好历史呢？（板书）三、怎样学好历史？畅所欲言：1、在初中你是如何学习历史的？效果如何？2、你心目中理想的历史课堂是什么样的？答：从同学们的回答当中可以看得出来，由于初中历史是开卷考，许多同学恐怕是“读书而不求甚解”，考试时“临时抱佛脚”。那么，上了高中能否继续沿用初中的学习方式呢？请同学们翻开高中历史课本，看一看：高中课本与初中课本相比，有什么变化？答：投影：初中历史和高中历史的不同要求有人说：人类社会的发展历程就是呈螺旋状上升的，我们的历史课本、历史课程本身又何尝不是如此。那么，面对更高的挑战，作为高中生，应该如何学好历史？投影：投影：如何学好历史，老师给大家提几点建议：（板书）课前：预习读、查、问课上：静听速记（笔记做书上）快想讨论联系课后：复习练、背、写【小故事大道理】故事一：某人在屋檐下躲雨，看见观音正撑伞走过。这人说：“观音菩萨，普度一下众生吧，带我一段如何？”观音说：“我在雨里，你在檐下，而檐下无雨，你不需要我度。”这人立刻跳出檐下，站在雨中：“现在我也在雨中了，该度我了吧？”观音说：“你在雨中，我也在雨中，我不被淋，因为有伞；你被雨淋，因为无伞。所以不是我度自己，而是伞度我。你要想度，不必找我，请自找伞去！”说完便走了。第二天，这人遇到了难事，便去寺庙里求观音。走进庙里，才发现观音的像前也有一个人在拜，那个人长得和观音一模一样，丝毫不差。这人问：“你是观音吗？”那人答道：“我正是观音。”这人又问：“那你为何还拜自己？”观音笑道：“我也遇到了难事，但我知道，求人不如求己。”需要记住的第一句话：相信自己，勇敢面对。不要养成依赖别人的心理，最终能解决问题的还要靠你自己，成功者自救。故事二：有个老人在河边钓鱼，一个小孩走过去看他钓鱼，老人技巧纯熟，所以没多久就钓上了满篓的鱼，老人见小孩很可爱，要把整篓的鱼送给他，小孩摇摇头，老人惊异的问道：“你为何不要？”小孩回答：“我想要你手中的钓竿。”老人问：“你要钓竿做什么？小孩说：“这篓鱼没多久就吃完了，要是我有钓竿，我就可以自己钓，一辈子也吃不完。”需要记住的第二句话：培养能力，掌握方法。学习如钓鱼一样，不能只记住知识，更重要的是掌握方法，形成能力。故事三：开学第一天，大哲学家苏格拉底对学生说：“今天，我们只做一件最简单也是最容易做的事，每个人把胳膊尽量都往前甩，然后再尽量往后甩。”说着苏格拉底示范了一遍，“从今天开始，每天做300下，大家能做到吗？”学生们都笑了，这么简单的事情，有什么做不到的？过了一个月，苏格拉底问学生们：“每天甩手300次，哪些同学坚持了？”有90%的同学骄傲地举起了手。又过了一个月，苏格拉底再问，这回，坚持下来的同学只剩下8成。一年过后，苏格拉底再一次问大家，这时候，整个教室里，只有一个人举起了手。这个学生就是后来成为古希腊另一位大哲学家的柏拉图。需要记住的第三句话：养成习惯，重在坚持。故事四：一次战争过后，有三个士兵从前线回来。他们来到一个村庄，想留下来，却发现村民们都在哀叹战争使他们缺衣少食，难以度日。三个士兵商量了一会，其中一个士兵说：“我们有一个生存的诀窍，想让大家共同分享，那就是用石头做汤。”村民们感到非常好奇。不久他们就点起了一堆火，架起了一只大锅。士兵们往锅里放了三块光溜溜的石头，一个士兵说：“一会儿就能煮成美味的汤。”另一个士兵说：“不过，要是放上点盐，再来点芹菜，它的味道就会更加鲜美。”一听这话，一位村妇说：“太巧了！我正好想起来什么地方还剩下一点盐呢。”于是，村民们一个个都想起了什么东西。不一会儿，萝卜、牛肉、奶酪纷纷添到了大锅里。实在是什么都拿不出来的村民就主动去拾柴禾，或者负责挑水，或者负责熬汤。在大家的努力下，汤终于熬好了，在准备坐下来喝汤的时候，有人还推来一桶酒。村民们欢聚在一起，喝着美味的汤，忘记了战争带来的苦难。需要记住的第四句话：互帮互助，双赢策略。在实际生活中，我们每个人都愿意与他人分享，只是我们可能像故事中的村民一样担心没有什么像样的东西能够拿出来，奉献给他人。“石头做汤”的故事告诉我们只要积极参与合作，就可以取长补短。即使是再微不足道的东西，在众人的奉献与分享下，也会发挥出让我们为之惊奇的作用。人类社会也正是通过人与人的合作，才完成了一项项奇迹。古人云：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。这些学习方法，还需要同学们在实践中贯彻、领悟。祝同学们都能学有所乐、学有所成。投影：历史朝代歌；另类中国简史。第二部分：反思与点评【