东南亚文化教学参考资料编纂及教师研习计画.doc

東南亞文化教學參考資料編纂及教師研習計畫第一節計劃緣起： 婚姻移民正在改變台灣人口的組成。根據內政部的統計數字，在外籍女性配偶的人數方面：東南亞十萬人以上，以越南新娘六萬多人最多，大陸新娘有十八萬四千多人。兩者共有二十八萬多人。而台外聯姻的比例也是逐年的提高，2003年結婚的台灣男性每4個人中，就有一個是與東南亞或大陸女性結婚；而到了2003年，這個數字變成平均每3.1對中即有1對是國人與外籍配偶或大陸配偶聯姻。由此趨勢來看，跨文化異國通婚的家庭正在台灣形成中，我們也可從此趨勢預期，台灣婚姻國際化的可能並不是一種暫時性或補充性的社會現象，而是長期性的婚姻趨向，台灣政府與社會應該更積極來面對此新的社會發展。 另外，在大陸與外籍配偶所生的子女方面，在2002年時，一百個新生兒中有八個是東南亞配偶所生，有四個是大陸配偶所生（佔全國嬰兒出生率的12.46%）。而大陸與外籍配偶所生之嬰兒比例，在2003年的數字已提高為（13.37%），雖然來自東南亞的外籍配偶少於大陸籍配偶；但她們的生育子女數卻是大陸配偶的兩倍。台灣未來社會的族群組成，在漢人與原住民以外，將會再加上來自東南亞的族群人口；台灣必須面對一個多族種社會的來臨。東南亞配偶與其子女在與台灣社會的文化互動上，也是台灣社會必須正視的。為回應台灣社會家庭組成的國際化與多元種族社會的新興事實，本計畫希望建立一套了解東南亞文化，養成多元文化觀，並對東南亞的去污名化的教學參考資料。這是我們正確認識東南亞的最基礎工作。而教育部為了因應這樣的事實，以及為了讓國人從小認識並接納這些新移民和新移民之子，教育部決定委託國立暨南國際大學製作認識新原鄉推廣東南亞文化計畫。此教學參考資料的使用者，鎖定在未來教導國/高中人文社會教學參考資料的老師、撰寫社會學程教科書的作者、未來將擔任這些課程的種子老師、國立編譯館的編審人員等。本計畫預計自九十三學年第二學期開始，辦理全國性編纂東南亞文化教學參考資料及教師研習計畫，擬於台北、台中、台南、高雄、花蓮舉辦研習營，匯集全國各地區教師意見，培養各區域東南亞文化教學的種子教師，落實教育部多元文化教育目標。希望研習後的教師，將來以補充教學參考資料的方式，由老師利用社會領域課程、綜合活動時間或是鄉土語言等相關課程時間上課，教學生認識東南亞各國人口、地理、宗教、歷史、語言等。未來還計劃根據此新撰寫的教學參考資料，製作兩到四集認識東南亞紀錄片在公共電視台播放。第二節、研究目的：多元文化社會的落實本計劃的主要目的是國人多元文化觀的養成。為落實多元文化社會，首賴對各種族文化的了解和尊重。從過去到現在，台灣社會普遍對東南亞存在的偏見，期能透過對東南亞文化的了解、對東南亞去污名化、以及透過比照台灣本地的發展經驗，了解今日的東南亞，喚起對東南亞的同理心。因此本計畫希望以此概念為基礎，設計一套認識東南亞文化的資料教學參考資料，作為訓練未來相關學程教師參考用。此外，透過研習活動、此套參考教材將可以讓更多的相關人員來理解東南亞文化。而未來要建置的專家人才資料庫，讓各級學校教師都能夠找到相關的專家來詢問。第三節、計劃內容：（一）東南亞文化教學參考資料編撰本計劃教學參考資料內容包括以下六大部分：一、東南亞各國基本國情介紹例如人口、地理、宗教、歷史、族群文化等。基本的國情介紹，有助國人對該地區國家基本實相的掌握。二、東南亞與台灣的關係東南亞與台灣地理鄰近，但是，台灣對東南亞的了解卻非常有限；自政府推行所謂的南向政策，才有諸多關注，相關教學及研究單位也才開始成立。但台灣與東南亞的密切性存在已久，這種歷史性的關係，可以歸納由幾個方面來看：A.南島語族的共同性 B.西方帝國東侵時期 C.日據大東亞共榮圈時期 D.全球化下的東南亞台商 E.東南亞外籍配偶在台灣 F.東南亞外勞在台灣三、去汙名化 台灣社會大多數人在面對這些台灣社會中的新同胞時（包括東南亞配偶及其家庭及子女），在還來不及認識她（他）們之前，這些新同胞就已被貼上社會問題製造者的污名化標籤。這種急於貼標籤行動的根源，其實正是台灣社會對這些移民所來之地東南亞的不當預設：東南亞總是與疾病、骯髒、落後等負面詞彙相關聯，易言之，我們(台灣)是優越的相對他們(東南亞)是低劣的。事實上，東南亞當然不是這樣。因此，進行去汙名化是必須努力的方向。我們設計了三個關連面向，來正確瞭解東南亞：1. 目前被台灣社會負面再現的東南亞2. 了解東南亞曾經有過的歷史文明3. 看到東南亞的現代化風貌四、了解台灣過去的發展歷程，透過經驗的比照，喚起對東南亞的同理心。這裡要談的是，我們(台灣)是優越的 VS 他們(東南亞)是卑劣的的此種心理狀態，其實必須徹底反省與翻轉過來。這種心理狀態的偏見，假如透過過去台灣本身的經驗來做對比，那麼就可以知道我們現在所指涉的卑劣他者，其實也曾經出現在過去的歷史經驗中。我們籌畫從台灣過去的外商經驗（如日商、美商RCA），以及也曾出口的台灣新娘和台灣外勞移工東南亞與我國的關係，這樣來談。1. 在台外商2. 台灣新娘3. 台灣移工五、當然，去汙名化並非美化或理想化東南亞。目前東南亞各國發展的危機與轉機，可以經由以下許多方面來看，以便我們可以更清楚瞭解這些國家的現狀。1. 殖民經驗困境(政經問題、族群關係)2. 環保議題3. 婦女地位.等六、中國的發展對台灣與東南亞國家互動關係的影響最後，我們必須正視的是中國經濟崛起，以及東南亞與中國更多的互動或合作關係下，台灣與東南亞如何維持甚至深化關係。除了政府外交單位的努力外，穿梭台灣與東南亞的商人以及跨國婚姻下的東南亞親人，是否也能扮演某種角色，這都會影響到中台東南亞的三角關係。本計畫的最終長期目標，是希望達到認識我們鄰國的知識傳遞，並且更清楚定位台灣在亞太地區的位置，讓台灣在全球化的過程中，扮演跨界文化交流的重要平台，讓所有可能的亞洲文化都得以在台灣扎根、茁壯。第四節、研究過程：在教案內容的製作方面，將聘請國內精研東南亞社會文化之專家學者來撰寫課文。目前的規劃如下：教案撰寫人：共計三十六人單元1 東南亞各國國情介紹:人口、地理、宗教、歷史、族群及文化撰寫人：王宏仁（暨南大學東南亞研究所專任副教授兼所長），內容共計三單元2 東南亞與台灣 A.南島語族的共同性 撰寫人：林開忠（暨南大學東南亞研究所專任助理教授） B.西方帝國東侵時期 撰寫人：伍碧雯（台北大學歷史系助理教授） C.日據大東亞共榮圈時期 撰寫人：鍾淑敏（中央研究院台史所副研究員） D.全球化下的東南亞台商 撰寫人：龔宜君（暨南大學東南亞研究所專任副教授） E.東南亞外籍配偶在台灣 撰寫人：王宏仁（暨南大學東南亞研究所專任副教授兼所長） F.東南亞外勞在台灣 撰寫人：蔡青龍（淡江大學東南亞研究所專任教授） G.東南亞華人與台灣 撰寫人：李盈慧（暨南大學東歷史研究所專任教授）3 培養東南亞的正確知識 A.當前被台灣社會再現的東南亞 撰寫人：林開忠（暨南大學東南亞研究所專任助理教授） B.瞭解東南亞的歷史文明 撰寫人：鄭永常（成功大學歷史研究所專任教授） 撰寫人：嚴智宏（元培科學技術學院助理教授） 撰寫人：蔡源林（南華大學宗教研究所專任副教授） 撰寫人：陳國棟（中央研究院史語所研究員） 撰寫人：黃錦樹（暨南大學中國語文學系副教授） 撰寫人：莊華興（馬來西亞博特拉大學外文系中文講師） 撰寫人：李瑞騰（中央大學中文系副教授） 撰寫人：黃蘭翔（中央研究院台史所副研究員） C.東南亞的現代化狀況 撰寫人：陳佩修（暨南大學東南亞研究所專任助理教授） 撰寫人：李美賢（暨南大學東南亞研究所專任副教授） 撰寫人：黃兆仁（台灣經濟研究院副研究員）4 經由瞭解台灣過去的發展歷程，透過經驗的比照，喚起對東南亞的同理心。 A.台商 撰寫人：陳信行（世新大學社發所副教授） B.婚姻移民 撰寫人：鍾春桃（政治大學社會系學士，本人為外籍配偶） C.移工 撰寫人：未定5 目前東南亞各國發展的危機與轉機 A.去殖民化過程 撰寫人：張錦忠（中山大學外國語文學系副教授） 撰寫人：吳鯤魯（銘傳大學通識教育中心助理教授） B.後殖民困境(政經問題) 撰寫人：陳佩修（暨南大學東南亞研究所專任助理教授） C.環保議題 撰寫人：林開忠（暨南大學東南亞研究所專任助理教授） C.婦女地位 撰寫人：龔宜君（暨南大學東南亞研究所專任副教授） D.族群問題 撰寫人：林開忠（暨南大學東南亞研究所專任助理教授） E.人權 撰寫人：蔡東杰（中興大學國政所副教授） F.恐怖主義 撰寫人：陳佩修（暨南大學東南亞研究所專任助理教授） 6中國對台灣與東南亞國家互動關係的衝擊 撰寫人：李文志（暨南大學公行研究所專任副教授），內容共計三單元第五節、預計計劃進度計畫時程一：2005.012005.12。預計於九十四年十二月完成東南亞教學參考資料編纂及教師研習計畫。1. 九十四年二月底，請各撰寫研究人員完成初稿。含參考資料，及一份Power Point。Power point將整合成教師研習營之教學教學參考資料。2. 九十四年二月中至八月底，進行十場次的研習，並且根據研習教師意見修正教學參考資料內容。3. 九十四年十月，完成所有撰稿工作，開始整合教學參考資料。4. 九十四年十二月，完成完整的教學參考資料以及印刷工作，提交教育部。東南亞文化教學參考資料編纂及教師研習計畫場次表（暫定）日期場次會議地點住宿地點3/24-25台北淡水海中天溫泉飯店.tw淡水海中天溫泉飯店5/19-20台南走馬瀨農場.tw走馬瀨農場7/07-08台北研議中7/14-15台中金元富會議中心金元富會議中心7/21-22高雄高雄圓山飯店/newsite/