创建数据库新表.doc

创建数据库新表l 按图索骥-创建数据表l 各取所需-确定字段的属性浙江省瑞安中学 边楚女一、设计思想通过第一章和第二章的学习，学生已经感受到了数据管理的必要性，并理解了数据库的基本概念，对数据模型设计也有了直观的认识，这些科学概念和理念的认识、建立对这一章的实战操作将起到一个很好的指导作用，学生们的操作将会有很好的依据和落脚点。显然，创建数据库新表这一内容并不是孤立存在的一个操作技能的学习，而是学生在前两章设计数据库结构的基础上对数据库设计的实现，所以通过实战操作让学生建立一个数据库管理的科学的逻辑结构是这一节内容的关键。鉴于此，本课以六个 “关键词”来引领课堂的推进，用两个成语“按图索骥”“各取所需”来引导学生的操作理念，从而让学生建立一个科学的数据库管理的逻辑知识链。二、教材分析本课的课程标准内容：（二）数据库的建立、使用与维护（2）熟悉一个数据库管理系统软件，掌握建立数据库结构、添加数据和编辑数据库的常用方法。本课的学科教学指导意见内容：基本要求：1熟练掌握创建数据新表的方法。2熟练掌握设置字段的数据类型、属性的方法。教材内容：第三章3.1 创建数据表中 3.1.1表设计器的使用和3.1.2字段的属性，安排两个课时，第一课时是按图索骥-创建数据表，第二课时是各取所需-确定字段的属性，本教学设计为两个课时。从课程标准和学科教学指导意见对教学内容的要求来看，由于已经有了第二章的数据库结构设计，在数据库中包含几个实体，即几张数据表，各数据表有哪些字段，都应该在库结构设计时完全确定了，所以这两个课时的教学重点就转移到了如何用Access的表设计器来进行实体的实现以及某一字段该使用什么数据类型最合适，如何设置适当的字段属性。三、学情分析学生已经掌握数据管理的相应内容和概念，并已设计好自己感兴趣的且有现实意义的数据库结构（word文档形式），接下来学生们就要依据已经设计好的数据库结构去“探索”如何用数据库管理软件来实现这个数据模型。这节课学生可能会遇到的最大问题有两个：一是如何按照数据模型规范地创建数据表。二是某一字段该使用什么数据类型最合适，如何设置适当的字段属性。鉴于此，在教学中要积极引导学生采取实践认知、比较认同、合作评价改进等学习策略。第一课时 按图索骥-创建数据表一、教学目标知识与技能：依据已有数据库模型结构，在Access环境中，熟练掌握使用表设计器创建数据库新表；了解十种数据类型，并能根据字段的内涵和数据类型的特征合理选择数据类型。过程与方法：通过关键词的引领，循序渐进、规范地掌握数据库新表的建立。在对不同的数据表的建立过程中初步总结常用数据类型的适用性。情感态度与价值观：通过实践体验数据库管理信息的基本思想与方法,理解合理规划的意义，学会客观评价同伴作品。二、教学重点和难点：如何规范建立数据库新表。三、教学策略与手段:由于教师的数据库模型结构与学生的数据库模型结构内容是不一样的，需要学生在模仿的基础上迁移操作，所以通过以下三种手段来促进教学相长：1、以三个关键词“表设计器”“数据类型”“合理性”来引领学生的认知；2、通过滚动式实践体验掌握操作的步骤；3、分层次讲解让学生逐步接受，比较认同，从而总结方法。四、课前准备上课前一分钟，提示学生把电子档案袋里的数据库设计模型文件和已建立的空白主题数据库文件复制到自己的电脑中。五、教学过程1、新课导入（2分钟）通过第二章的学习，同学们已经完成了三件事情：1. 确定了感兴趣的数据库主题；2.明确了该数据主题库所对应的实体集。3.细分了各实体的属性。这样，每个同学在电子档案袋里就多了两个文件，一个是数据库结构模型文档文件(*.doc)，一个是空白主题数据库文件（*.mdb）,如果说.doc文件是原材料的话，那.mdb文件就是半成品，接下来我们显然就要按照已有的材料和半成品，根据你的规划设计，去“索”取你心目中的数据库。2、新课：教学步骤一：打开教师的数据库结构模型文档文件和空白主题数据库文件，见图一和图二。简要分析后让学生打开自己的两个文件。（3分钟）书中自有黄金屋-我的博库世界数据库数据表一数据表二数据表三数据表四名称：图书作品表名称：作者介绍表名称：作品分类表名称：阅读评价表字段1作品编号字段1作者姓名字段1作品编号字段1作品名称字段2作品名称字段2性别字段2分类名称字段2阅读与否字段3作者姓名字段3出生年月字段3分类编号字段3百度相关网页数目字段4出版社字段4代表作字段4字段4简要评价字段5定价字段5作者照片字段5字段5字段6作品简介字段6字段6字段6图一：教师数据库结构模型图二：空白主题数据库文件教学步骤二：以教师的数据库结构模型为依据，创建第一张数据库新表：图书作品表。（5分钟）关键词1：表设计器。教师演示具体的建表操作步骤，在演示操作中讲解相应的知识点：1、单击数据库工具栏中的“设计”按钮，打开表设计器。2、将光标移到表设计器窗口的“字段名称”处，输入第一个字段名“作品编号”。3、单击“数据类型”这一栏的下拉按钮，选择“自动编号”。4、在“说明”这一栏输入该字段的作用和内涵。5、按照以上的四个步骤完成其他字段的输入和数据类型的设置。6、所有字段都设置完成后，以“图书作品表”为名保存此表。建立好的第一张数据表见图三。图三：第一张数据表教学步骤三：学生按照学习任务单的要求，完成学习任务流程。（7分钟）教学步骤二是教师按照自己的数据库结构模型进行的操作，但当学生进行操作的时候，就要进行相应的知识迁移，学生碰到的最大问题可能有3个：问题1：如何合理设置字段的数据类型？解题策略：学生应该已经从刚才老师的操作演示和讲解中体会到了一些数据类型的设置，所以教师先不分门别类具体讲解各个数据类型，让学生先按照自己的体验进行尝试设置，另外在学生操作时以“旁白”的形式提醒学生可以从必修模块中已经学过的电子表格软件excel操作中对单元格属性设置中体会数据类型所代表的共性意义。问题2：在保存新表时，出现“尚未定义主键”对话框，该怎么办？解题策略：建议学生按“否”键，但这个对话框的出现也对本章第三课时的学习进行了辅垫，当然，即使学生按了“是”键，在第三课时的学习中也可以找到解决的办法。问题3在建立第二张数据表时，打不开表设计器视图？解题策略：学生在建立第二张数据表时，往往会试着用原先的建表步骤去打开表设计器，而结果却打不开表设计器视图，而是进入了第一张数据表的记录输入状态，即数据表视图。原来是学生把光标放在了第一张表上，从而激活了第一张表。如果出现这个问题先让学生多观察，看看能不能解决问题，教师根据学生的情况可以适时提醒学生。教学步骤四：数据类型的正确设置。（8分钟）关键词2：数据类型学生通过体验操作可能建立了一张或多张数据表，但有一个问题却没有真正解决，那就是学生建立的数据表中的字段数据类型是否正确设置。对于这个问题，按照以下四个层次逐个突破：1先提供给学生数据类型的相关学习资源（见表一），了解十种数据类型。2介绍最常用的数据类型：文本和数字。通过举例注意两者区别。3介绍直观的数据类型：日期/时间、货币、自动编号、备注、是/否型类型。4简单介绍较难理解和较少用到的数据类型：OLE对象、超链接、查阅向导数据类型，在这一个课时中让学生对三种数据类型有一个印象，在以后有实际应用实例时，再具体操作给学生看。数据类型使用对象存储空间大小文本文本或文本与数字的组合。例如：地址。也可以是不必要计算的数字，例如：电话号码、邮政编码。最长为255个字符备注保存长度较长的文本。例如：备注或说明。最长为64K个字符数字可用来进行算术计算的数字数据。计算中包含有关货币除外（使用货币类型）。设置“字段大小”属性定义一个特定的数字类型。1、2、4或8个字节日期/时间日期及时间。8个字节货币货币值。使用货币数据类型可以避免计算时四舍五入。精确度为小数点左方15位数及右方4位数。8个字节自动编号在添加记录时自动插入的唯一顺序（每次递增1）或随机编号。4个字节是/否这些字段只包含两种中的一种。例如：是/否、真/假、开/关1位OLE对象在其他OLE协议程序创建的对象（例如Microsoft Word文档、Microsoft Excel电子表格、图像、声音、视频或其他二进制数据），可以将这些对象链接或嵌入Microsoft Acces表中，必须在窗体或报表中使用，结合对象框来显示OLE对象。最大可为1GB超链接保存超链接的字段。最长为64K个字节查询向导创建字段，该字段将允许使用组合框来选择一个列表中的值。从数据类型列表中选择此选项，将打开向导以进行定义。通常为4个字节表一10种常见的数据类型学生讨论：对教师的另外三个数据表，讨论应该用哪一种数据类型。然后学生完成任务单上的思考题。关键词3：合理性教学步骤五：学生继续按照任务单的要求完成数据表的建立和数据类型的正确设置。（8分钟）教学步骤六：学生进行自我评价。（2分钟）教学步骤七：教师对巡视中发现的典型的数据类型设置问题进行讲解和评价。（3分钟）教学步骤八：合作组成员进行互评。以“合理性”为关键指针来评价成员的数据表，指出问题，进行修改。（5分钟）教学步骤九：教师总结。（2分钟）六、知识结构按图索骥-创建数据表学习流程关键词学习目标依据数据库模型结构，创建数据库新表。表设计器逐步建立数据库管理的逻辑知识链设置正确合理的数据类型。数据类型评价数据类型的合理性。合理性七、作业设计完成书本p36的问题思考表格，为第二课时字段属性的设置打下良好基础。八、附录：按图索骥-创建数据表 学习任务单一、学习任务流程学习任务单1打开第二章已经设计好的数据库。你的数据库名称为：（ ）2使用表设计器，创建数据库中的第一张表。你的数据库中，总共有（ ）张表。3在表中输入相应的“字段名称”、“数据类型”和“说明”。在第一张表中，有（ ）个字段。4将设计好的表保存起来，第一张表的名称是：（ ）5依照相应步骤，建立其他数据表。二、思考题：小明拿着20（ ）元钱去超市买了10（ ）本笔记本，回来的路上看到有一个小孩迷路，他打了110（ ）向警察求助，并一直帮忙陪伴小朋友，等到他回家的时候已经是晚上11（ ）点了。这个故事中依次出现的数字你认为应该属于什么数据类型？填入在其后的括号中。三、请把你遇到的问题记录下来。问题是如何解决的？如果没有解决，也请说明。四、评价活动名称评价指标自我评价小组或老师评价创建数据表能利用表设计器创建数据表1分在数据表中，能正确输入多个字段2分每个字段都已设置相应的数据类型2分说明：完成好的同学请帮助合作组成员，并进行互评和改进，最后把建有新表的主题数据库文件上交到电子档案袋里。第二课时 各取所需-确定字段的属性一、教学目标知识与技能：理解字段属性设置的必要性，掌握常用字段属性的含义和设置方法。过程与方法：通过完整主题数据库的建立，熟练掌握各类操作，逐步明确和掌握完整数据库文件建立的科学逻辑过程。情感态度与价值观：通过对字段属性的设置培养节约意识和对事物的可持续发展的理念，进一步理解科学合理规划的重要性。二、教学重点：通过字段属性的设置完成主题数据库的建立。教学难点：字段属性的合理设置。三、教学策略与手段由于每个学生的数据库模型结构内容是个性化的，所以在操作的过程中更强调学生的知识迁移能力，所以通过分层次讲解让学生逐个突破各个知识点，通过合作组互评比较认同。同时，用三个关键词“必要性”“规范性”“反思过程”来建构学生的认知结构，最后让学生在滚动式实践中建立数据库管理的科学的逻辑知识链。四、课前准备上课前一分钟，提示学生把电子档案袋里的数据库设计模型文件和已有数据表建立的主题数据库文件复制到自己的电脑中。五、教学过程1、新课导入（2分钟）通过上一节的学习，同学们已经完成了数据表的建立，了解了不同的数据类型，数据库文件也变得越来越完整了，试问同学们，接下来你认为应该完成什么事情？根据学生的回答情况引入新课。2、新课：教学步骤一：了解字段属性设置的必要性。（4分钟）关键词1：必要性。其实，数据库文件中有一个并不引人注意但实际上却是相当重要的内容，那就是字段属性。教师打开数据库文件，找开“图书作品表”数据表设计视图，展示字段属性，并阐述字段属性设置的两点意义：1.规范该字段数据在输入或显示的特性。2.节省存储空间，提高数据库运行速度。让学生了解字段属性设置的必要性。学生打开自己的数据库文件简要了解字段属性相关信息。教学步骤二：分层讲解重点字段属性。（7分钟）第一层次：重点掌握文本型字段属性-字段大小，格式，输入法模式数字型字段属性-字段大小，格式，小数位数，默认值第二层次：熟悉理解日期/时间字段属性-格式，默认值货币字段属性-格式，小数位数，默认值自动编号字段属性-字段大小，新值备注字段属性-格式，默认值是/否型字段属性-格式，默认值第三层次：了解输入掩码属性，有效性规则属性，索引属性等教学步骤三：根据老师的初步讲解和附录二提示，学生按照学习任务单的要求，完成学习任务流程，完成字段属性设置的初步工作。教师巡视指导学生并记录典型问题。（7分钟）教学步骤四：教师对巡视中发现的典型的字段设置问题进行讲解和评价，让学生进一步熟悉字段属性的设置。（3分钟）关键词2：规范性。教学步骤五：学生继续按照任务单的要求进行操作。（7分钟）教学步骤六：学生进行自我评价。（1分钟）教学步骤七：合作组成员进行互评。以“合理性”为关键指针来评价成员的字段属性的设置，提出问题，讨论后进行改进。（4分钟）教学步骤八：学生讨论。（7分钟）关键词3:反思过程。教学进行到这里，学生已基本完成一个完整主题数据库的建立，但很有可能学生感觉操作和理解没有太大的问题，但却意识到在前面的学习过程中，由于没有很好地规划设计好数据模型结构而在操作时产生挫折感。所以这时要让学生反思自己的数据库规划有没有问题，有没有可以改进的地方，体会对数据库结构规划时的可持续发展的重要性。在刚才的学生互评中，学生应该能体会或发现一些问题，利用讨论的时间把问题提出来，待课后改进。讨论完后学生完成学习任务单上的讨论简答题，总结建立数据库文件的科学步骤。教学步骤九：教师总结。（3分钟）六、知识结构各取所需-确定字段的属性学习流程关键词学习目标了解字段属性设置的必要性必要性建立数据库管理的科学的逻辑知识链设置合理的字段属性。合理性反思数据库从设计到建立的过程。反思过程七、作业设计数据库结构建立看似完整，但这样的数据库还是平面的，如何让数据库变成立体的从而发挥其作用呢？八、附录1： 各取所需-确定字段的属性 学习任务单一、学习任务流程1打开前一节课已经建立好数据表的数据库。你的数据库已建立好了（ ）张表。2打开第一张表的“设计视图”，再次检查数据类型设置是否正确。3分别设置各字段的属性。4属性设置好后，比较体会与默认属性的优化或规范程度。5继续设置好其它数据表的字段属性。二、请把你遇到的问题记录下来。问题是如何解决的？如果没有解决，也请说明。三、评价活动名称评价指标自我评价小组或老师评价确定字段的属性完成所有数据表的建立1分会设置常用的字段属性3分会根据需要修改字段、改变数据类型，改变字段属性1分四、讨论简答题：结合第一、二章，请简要总结建立完整数据库文件的科学的步骤。12附录2：常见数据类型的字段属性1.文本型字段。字段大小：设置该字段所占用的字节数，此参数将决定今后在该字段中所能输入的最多字符数，最大值为255。格式：设置该字段字符串的显示格式。输入掩码：设置该字段数据输入的模式。标题：窗体上使用该标题来标识该字段。默认值：当增加新记录时，该字段所使用的预设值。有效性规则：设置限定该字段所能接受的输入值。当输入的数据违反有效性规则的设置时，将显示有效性文本中的提示信息。有效性文本：当输入值不符合有效性条件时所显示的信息。必填字段：设置该字段是否必须输入字符。允许空字符串：设置该字段是否必须输入字符。2.备注型字段。参见文本型字段相对应的属性说明。3.数字型字段。字段大小：设置该字段的数字的类型，可以是字节、整型、长整型、单精度型、双精度型等。格式：设置字段的显示格式。一般可以是数字、货币、整型、科学记数法、标准及百分比等。4.日期/时间型字段。格式：设置字段的显示格式。可以是一般日期、长日期、中日期、短日期、长时间、中时间、短时间等。5.货币型字段。参照文本型字段和数字型字段相对应的属性说明。6.自动编号型字段。自动编号型字段是一种较为特殊的数据类型，当您每次向表中添加记录时，Access会自动为该字段添加一个编号。使用这种类型的字段可以保证在表中编号的唯一性。（当删除一条记录时，该字段并不重新编号，并且不再使用已被删除的编号。）新值：设置新增