学校变革中的教研组重建研究PPT课件

精品课件 1 学校变革中教研组建设的重建研究 以 新基础教育 为例 华东师范大学教育学系卜玉华 精品课件 2 提纲 一 教研组的性质及其意义二 学校变革背景下教研组的重建目标三 学校变革背景下教研组的重建策略 精品课件 3 一 教研组的性质与功能 是一种教学管理组织是教师交往的群体 精品课件 4 一 作为一种管理组织 1 教研组是学校管理教师和教学的基本单位 误区 我们时常以为教师全体或个体是管理教师的基本单位 2 教研组是学科教学研究的基本组织单位误区 我们时间以为学科教学发展主体是教导处或科研室 3 教研组是学校变革的中观组织单位 误区 我们时常以为 教师个体才是教学变革的基本单位 实际上 在中国集权主义思想传统下 是先发展组织 才能发展个体 而非相反 精品课件 5 需要一定的组织制度 学习制度 研究制度 评价制度 需要加强组织内结构的架构 梯队建设 权责明晰 精品课件 6 二 作为一种教师群体 1 教研组可以是一个共同体 也可以是集合体 教研组只有形成和分享着共同的价值观 才真正成为团队 实际上 团队不可能自然形成 需要领导人有意识 有策略地加以建设 精品课件 7 二 作为一种教师群体 2 教研组是由若干处于不同发展阶段和发展水平的队伍构成 误区 我们以为教研组具有同质性 或视具有差异性的教研组为障碍 教研组的建设就需要从梯队的划分开始 分类培养 滚动发展 精品课件 8 二 作为一种教师群体 3 教研组合力不仅需要制度引导与约束 更需要情感沟通与关怀 误区 我们总以为教研组是一种管理组织 需要运用管理制度加以建议 实际上 教研组不仅是管理组织 更是教师之间日常交往的平台 共同的追求靠情感才更为持久 精品课件 9 二 学校变革背景下教研组的目标重建 成事 学科发展 提高教学质量 成人 专业发展 提升生存质量 成事中成人 成人中成事 精品课件 10 一 成事 学科发展 提高教学质量 结合学科自身的主题进行研究 学科研究的基本单位是年级 学科的整体发展需要年级之间的纵向沟通 精品课件 11 举例局前街小学2010学期计划 精品课件 12 例 小学语文学科三年发展目标 doc 小学数学学科的三年发展目标 doc 小学语文学科各年级的分阶段目标 doc小学数学学科分阶段研究目标 doc 精品课件 13 2 成人 更新生存方式 更新教研方式 成就专业人生参照系 三类教研组 1 应付型 2 适应型 3 研究型 精品课件 14 3 成事中成人 成人中成事 成事与成人例举 doc 精品课件 15 三 学校变革中教研组的重建策略 教研组的发展是一个过程 第一阶段第二阶段 精品课件 16 一 学校变革的第一阶段 1 在新型管理理念中 基于教师发展差异 分类架构成长阶梯附件1 doc 第三梯人 第二梯队 第一梯队 精品课件 17 明确教研组长的 第一责任人 意识 能制定目标清晰 实践可行 全员参与的教研组发展计划 能带头做好教研组的日常工作和教学研究活动 针对本组的特点 能调动教研组成员积极参与和有计划 有效地组织开展教学改革研究 包括组织学习活动 听说课研讨活动以及课题研究活动等 能有创意地开展教研组活动 并关注和促进组内教师在教学改革中实现发展 精品课件 18 优先发展骨干力量 各年级均衡分配 如某小学语文教研组 语文学科负责人 郑煜一年级郑煜二年级周玉敏三年级单秀文四年级陈麟凤五年级肖文琦 精品课件 19 对其他教师的分层 分类要求 精品课件 20 2 激发成长需求 优化发展平台 催生发展动力 教师自订 自我发展规划 对未来自我的筹划 自立校本培训 菜单 促进专业发展动机 自选 新基础教育 研究子课题 探究实践中产生的困惑 精品课件 21 如 蓝天学校的5点做法 1 把 新基础教育 研究的 全 实 深 作为学校发展工作的总目标和主旋律 2 通过 教师职业生命体验 系列教育活动 成长故事 优秀教师事迹 等 请校内外对 新基础教育 研究有着独特情怀 对职业尊严有着深刻理解的教师讲述自己的成长体验 既催生骨干教师持续发展动力 又激活青年教师潜在的发展需求 精品课件 22 3 每学年 学校将以 青蓝奖教 的形式推出蓝天实验学校 优秀教师 优秀团队 以评选为载体 帮助在教育教学中实践积极进取 善于学习反思的教师和团队提炼形象 推广经验 在自我实现中催生持续发展的内动力 精品课件 23 4 充分利用学校网络中的教师博客 教研动态 校园新闻以及 新基础教育 研究简报上的 校园人物 教海拾贝 心灵港湾 等栏目 营造学校文化 在浓郁的 新基础教育 研究氛围中感化熏陶教师 激发生命自觉 精品课件 24 5 学校把三年规划的制订看作教师自我认识 自定目标的过程 组织教师共同参与 新基础教育 基地学校创建规划的制订 在学校 部门和个人发展规划的积极互动中 建立共同的发展愿景 精品课件 25 3 完善制度建设 1 学习制度 2 教研制度 3 师徒结队制度 4 评价制度 精品课件 26 1 学习制度 养成理论学习和实践反思的习惯 继续做好 文摘花絮 和 科研札记 的积累 定期召开科研沙龙 例会和论坛活动 坚持每月的教学观摩研讨活动 以课例为载体 研究 实践课程实施中带有普遍性的热点和难点问题 进行教学的反思与行为跟进 总结可操作的措施 方法和手段 精品课件 27 2 教研制度 精品课件 28 教研组基本的教研方式 日常教研 专题教研 1 备课组教研 2 教研组教研 指小型教研组 3 校内专题教研 大学人员介入 4 大学专业人员介入 中小学跨校参与 精品课件 29 备课组 日常教研 日常教学随时随地同年级参与 横向沟通 人数少 多为2 3人 构成 骨干教师1名 普通教师教研内容灵活 具体如 某单元教学目标的理解与定位 精品课件 30 例举 各年级备课组一年度活动表 一年级语文 doc二年级语文 doc三年级语文 doc四年级语文 doc五年级语文 doc 精品课件 31 精品课件 32 精品课件 33 教研组 专题教研究 精品课件 34 教研组的专题教研 以学科为单位 每月一次 各年级共同参与 纵向对话 人数较多构成 多位骨干 普通教师教研主题相对集中如 小学低年词汇教学研究 课堂教学中的开放问题 历时长 前移后续 1 2周 即 备课 试教 教研组内重建 研讨 再重建 研讨 融入个体教师日常教学 精品课件 35 备课组与教研组的关系 精品课件 36 例附件2 英语组一年度的研讨活动安排 doc 精品课件 37 精品课件 38 精品课件 39 3 向能者学 向智者学 精品课件 40 校际合作式专题教研 A 专题论坛 成长与对话 英语教学专题研究论坛 B 结对研究闵行实小 明强小学 新基础教育实验学校 洵阳路小学 华坪小学 汽轮小学强恕中学 闵行四中常二实小 局前街小学 精品课件 41 几类教研方式的内在关联 专题教研 教研组教研 备课组教研 另一些校 校内后续 校际层面 校内层面 精品课件 42 3 师徒结队制度 改进 一对一的师徒制 尝试 多对多的师徒制 将 师徒制 与 教师专业社群 的构建结合起来 使之成为一个老教师与新教师 老教师与老教师 新教师与新教师多元互动的形式 促进教师之间的交流和社会互动学习 精品课件 43 4 评价制度 亨利 布朗特曾有句名言 人们做你检查的而非你期望的事情 考核制度每月对教师进行考核 并开辟 学习栏 将考核优秀的教师名单进行公布 并把考核情况与教师的结构工资 年终考评挂钩 精品课件 44 设置 金苹果 奖鼓励工作突出的教师 每个月由工会组织全校教师评选出一位有突出贡献的教师 并由学校授予 金苹果 奖 把获奖者的事迹张贴在学习栏中 并向其赠送一份精美的礼物 向获奖教师表示祝贺 精品课件 45 职级评审转变 小学高级教师 职称的封顶状况 尝试学校职级评审制度 开展市 区 校级骨干教师评审 为已经评上 小学高级教师 职称的人提供更大发展的空间与可能 并激励他们向更高一级职称进军 精品课件 46 例如 华坪小学的学校制度创新 精品课件 47 教学管理制度更新 更新前 26项 一 常规2项1 教学常规2 教学常规管理制度 二 备课3项3 教师备课制度4 备课检查制度5 集体备课制度 三 教研4项6 教师 行政听课制度7 教研组活动制度8 课堂教学评价指标体系9 教研活动记录 四 作业辅导4项10 学生作业书写要求11 学生作业与批改制度12 教师批改作业要求13 学生个别辅导制度 五 科研制度1项14 科研管理条例 六 信息管理制度12项 精品课件 48 教学管理制度更新 更新后 10项 而且 内容拓展 教师发展 一 教学1 教学常规管理制度 1 计划管理 2 内容管理 3 过程管理 4 考核管理 5 质量管理 6 教研管理2 课堂教学监控制度3 教师听课 开课制度4 计划与总结撰写要求 二 教师发展 1 教师学习研究制度2 教学研究活动指导意见3 关于教师说课 反思 听课 评课的几点建议4 教学竞赛制度5 科研课题管理办法6 教师专业化自主发展 方向性指标与要求 精品课件 49 重建第二阶段 1 提升专业领导力 2 扩大骨干 培养新教师 3 更新文化 精品课件 50 1 提升专业领导力 竞聘教研组长岗位 加大力度培养教研组长 采用 竞聘上岗 的方式产生教研组长 演说教研组发展规划 每学期邀请各教研组长在校层面交流教研组工作计划 更新教研组管理制度 教研组长以课题研究项目管理的方式强化课型研究 产生新的教研组活动流程 引领团队成员发展 教研组长能关注组内不同教师的发展需求 能读出教师的个性 读书教师的弱点 更能读书教师的发展空间 扩大教研组优秀经验效益 教研组长能在前期教学研究成果基础上 不断丰实与创造新的教研成果 能继承和创新 精品课件 51 2 扩大骨干队伍 因师施教 教研组导师链锁 新骨干教师专业素养 比赛 精品课件 52 骨干教师的再生长 1 大循环教学 2 凝练 优质课 3 开设讲座讲座内容 doc 精品课件 53 青年教师的新进步 1 实施师徒带教签订师徒带教合同 跟踪指导 自评和互评 2 设计入职活动洵小新教师评价流程图 doc 精品课件 54 发展滞后型教师 建立教师成长档案袋 加强自我发展意识 骨干带教 相互开放 学校搭建发展平台 提供教师成长的空间和契机 精品课件 55 3 教研组文化产品的创建与管理 1 更新理念性文化产品 精品课件 56 一 二年级语文组 在共性中显个性在协作中求发展 执着追求超越平凡三 四年级语文组 传承洵阳精神凝聚级组智慧 儒雅求真创新致远五年级语文组 合作互动孜孜以求 学为人师行为世范数学教研组 燃烧激情升华智慧 用智慧铸就事业用事业丰富人生英语教研组 团结协作彰显智慧张扬个性 合作竞争博采众长以终为始不断更新音乐教研组 勤学善思实干 携手共进沉淀实力享受工作体育教研组 严谨规范求真务实 在协作中并进在竞争中发展自然教研组 寻求科学真理探索未知世界 勤教善研厚积薄发 精品课件 57 2 创造物质性文化产品 A 三个 五 每个教研组每一学期要产出精品教学设计五份 精品课件五份 精品教学反思 随笔 五份 B 两个 三 每个教研组每学年提供课型案例三篇 并力争发表与课型有关的论文三篇 C 两个 一 在三年的研究进程中力求开发或完善一个校本课程 编写校本教材 每学年各教研组要策划和组织面向全校的教学研讨活动一次 精品课件 58 四 成效 精品课件 59 活动 由 指派 变为 申报 激发了教师内需力 第一 建立上课教师和参与基地研讨活动的 申报制 申报后选择 第二 建立课题研究申报制 申报后校务公开栏张榜公布 然后招募课题组长和课题组成员 第三 建立备课免检的申报制 对照标准 自我申报 群众评议 公示批准 教师团队的主动策划和实施 三方面变化 精品课件 60 研究 由 即时 转向 长效 追求效率最大化 在这样的组织形式中 专题研讨活动持续时间较长 例如 就一个专题的研讨 就持续了一个半月 6人上了13节研讨课 研究一步步深入 系统 一轮一轮改 一轮一轮上 在这过程中研讨主题得到了凸显 最后