小学英语工作案例.doc

教学基本信息课题人教版 五年级英语上 Unit 2 My days of the week 第一课时作者及工作单位许岭 河北赵县特殊教育学校指导思想与理论依据1 在本单元我设计了新词学习用猜测游戏 根据课程科目说出还周几 ，学生对每天都接触的话题很感兴趣 对这样的活动方式更是积极 这符合新课标的要求 五年级学生应达到二级要求：对英语学习有持续的兴趣和爱好。2 本课时最后一个环节拓展练习的组内组外采访活动学生也很感兴趣 这符合课标能根据所学内容表演小对话的要求。并为第二课时书写重点句型做了准备。而且我提倡在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。充分体现学生为主体以人为本 让学生用语言做事情的教学理念。教材分析1在四年级教材已经安排了一周的科目的学习，而五年级在第一单元教材安排了对各科目老师的描述内容 为本单元的一周课程表的学习打下了很好的基础，让学生很自然的过渡到本单元课程表以及周末的活动安排的知识。而且对下一章节学习日期也做了知识上的准备。2很单元内容跟学生的生活息息相关 太密切了。对日常交际非常有帮助 为学生的交流提供了最贴近生活的话题，有利于提高口语交际能力。学生可以畅所欲言说出自己爱好的科目和老师。跟第一单元可以成为一个话题来交流。-即学校生活话题2.教材安排了一首更琅琅上口的歌曲“Days of the Week”，为了便于学生掌握一周七天 安排在了第一课时。第一课时的安排学习一周一到周五 以及询问周几what day?以及周几的课程是什么 what do you have on Mondays？ 为巩固第二课read and write 时做了听 说 读充分的准备。学情分析 1 .学生在四年级上册unit2学过课程的知识如 ：Chinese English .并且还需过时间的表达法 ：its 8：00，its time for Chinese .可以就此引入新课we have Chinese on Mondays .学生没有生疏感，2 .对于本课重点句型what day is it today ? 可以用四年级学过的类似的句型模式 what time is it?在热身环节 做个铺垫这样就可以使学生轻松越过障碍。 教学目标（ 、 知识目标：（1）学生能听说读写 Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday (2)学生能听懂，会说情景句型What day is it today？-Its.-What do you have on Wednesdays？-We have English，science，computer and PE、 能力目标：学生能在情景中运用以上句型进行交流沟通。3 情感、策略、文化等有关目标：（1）学生能通过合作互帮互助学习新课，（2）学生能用所学句型表达自己对所学科目的喜爱以及自己喜欢的课程安排。教学重点和难点一、教学重点 本课时的教学重点是Letslearn部分的五个四会单词：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday，要求学生开动脑筋巧记单词，并结合所给句型灵活运用这几个单词。句型：What day is it today？Its.What do you have on Wednesdays？We have English，science，computer and PE二、教学难点 本课时的教学难点是正确拼写从星期一至星期五这五个英语单词。理解和使用各科目的名称来表述课程安排。理解汉语中“上课”这一动作的正确表述方法，Wehave。教学流程示意导入 1Warmup(热身引入新单词练习 2Presentation(新课呈现)情景句型练习 3Letsplay(趣味操练)- (1)读课表（2）pair work 口语练习听力训练 4 Lets try听力训练5 Letssing句型拓展 6 拓展练习group work-采访活动7 小结8作业教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图教学过程 1Warmup(热身) (1)教师播放Start部分的歌谣Letschant，学生感知星期一至星期五的表述。还可选择播放前几册学生用书中与本单元内容有关的Letschant、Letssing、Letsdo部分的录音，学生听音，有节奏地吟唱，并做出相应动作。如四年级上册复习一中有关星期的歌谣，让学生温故知新，以减轻教与学的难度。 (2)教师使用四年级下册第二单元中的句型：“Its8oclock.ItstimeforChinese.”引出句型：WehaveChinese,EnglishonMondays.结合课程表，进行日常口语练习，内容可参考如下： A:Hello,B.Whattimeisit? B:Hello,A.Its8:20.ItstimeforEnglishclass. 2Presentation(新课呈现) 1)学习新词Monday：教师承接以上环节，向学生介绍星期一的课程，问：What day is it? 引出新词：Monday 以及新句型：What day is it?教师出示单词卡片，带读单词，教师板书该单词新句型 ，并在书写时“M”用不同颜色加以区分。教师自编chant: Monday, Monday, math on Monday, we have math on Monday.让学生跟唱chant并分组改编chant操练新词。2)学习新单词Tuesday：T：On Mondays，we have Chinese，math，English and musicOn one day，we have math，Chinese，computer and artWhat day is it? 引出新词：Tuesday.学生跟读新词Tuesday教师进行分解朗读，并强调该词中的e是不发音的。学生小组介绍Tuesday的课程。We haveon TuesdaysT：(出示词卡)What day is it ？S2：Its .T：What do we have on ?S：Let me seeWe haveon Tuesdays引出新句型，并板书。学生小组询问日期和课程，操练新句型。3）以相同的方式教授Wednesday, Thursday和Friday. 根据发音规则教授学生区分Tuesday 和Thursday。并引导学生总结这五个单词在拼读上的规律。（设计意图：跟学习Monday的方式不用，先告诉学生有哪些课，再让学生根据实际的课程找出是那一天，让学生体验学习的过程与乐趣。） 4)出示Letslearn部分的挂图，向学生介绍星期一至星期五的名称，播放声音，让学生跟读。教师范写五个单词。可用彩色粉笔标出五个单词的后缀-day，引导学生仔细观察，发现单词构成上的这一共同点。教师激励学生巧记、速记单词。可在班内进行“谁的记忆力最好？”的拼写单词竞赛。最后让学生在单词卡背面仿写单词。3Letsplay(趣味操练) (1)读课表让学生按座次，依次说出Letslearn图片中的课程表，每人说一个。教师可给学生们起个头，说：“Itsatimeschedule.Letshavealook.”第一名学生说，“Its8:00.ItstimeforChinese.WehaveChineseonMonday.”第二名学生说，“Its8:50.ItstimeforEnglish.WehaveEnglishonMonday.”第三名学生说，“Its9:50.Itstimeformath.WehavemathonMonday.”第四名学生说，“Its10:40.Itstimeformusic.WehaveChineseon Monday.”（2）pair work 口语练习A：What day is it today？ B：Its TuesdayA：What do you have? B: We have Chinese at 8:00 English at 8:50 and PEclass at 9:40 I like Tuesdays指着课本课表轮流对话 每个同学都有练习机会 同学可以互相合作 互相帮会设计意图：通过游戏操练新句型，让学生在轻松愉快的游戏氛围中学习巩固新知识，提高学生学习的兴趣。）4 Lets try部分录音内容如下： Boy：What day is it today？ Girl：Its Friday Boy：What do we have on Fridays？ Girl：We have Chinese, math and art Girl：What day is it today? Boy：Its Tuesday. Girl：What do we have on Tuesdays？ Boy：We have English， Chinese and PE Girl：Great! Circle the two days they are talking about.(2)在此基础上，教师出示本课时Lets talk对话部分的图片，利用教学VCD或录音带，让学生来看一看、听一听Amy要上什么课程。要求学生在听的过程中做记录，有意识培养他们听的技能。小组或班级评选谁是听力王，对学生听的表现及时评价。(3)反复听录音，跟读对话。两人一组读对话。5 Letssing 学生听录音或者看教学VCD，学唱歌曲“MyDaysoftheWeek”。可根据教学实际情况不在本课选用此部分。 6 拓展练习group work 组内采访 班级采访规则 每人拿出自己制作的课表一张进行问答说出自己喜欢周几 有什么课 每个人都可以问小组内的其他三个人之后采访其他组的同学 例如：A：I have Chinese English math s and art on Mondays I like art so I like Mondays .What do you have on Mondays？B：I have math English and p,e. because I like sports ,I like Monday .What do you have on Tuesdays？C：I have computer on TuesdaysI like it .What do you have on Wednesdays？D：I have computers on WednesdaysI like it too. What do you have on Thursdays？ . 总结出各小组最喜欢的课程，在班级内做汇报。鼓励学生表述尽可能多的理由(设计意图：这是一项比较开放的活动，发挥学生的主观能动性，并提供了一个让学生大胆表达自己想法的机会，既锻炼了学生口语表达能力。)7 小结句型：What day is it today？Its.What do you have on Wednesdays？We have English，science，computer and PEI like Wednesdays8 homework 给自己的家长介绍周一到周五的课 用上课所学句型。板书设计（需要一直留在黑板上主板书）Unit2 My Days of the WeekMonday Tuesday Wednesday Thursday Friday What day is it today？ Its Monday What do you have on Wednesdays？We have English，science，computer and PEI like Wednesdays教学反思本课时分四个主要环节1 单词的学习Presentation(新课呈现2句型练习Letsplay(趣味操练)。Letssing3听力训练4拓展练习group work 采访 本课所在单元主要学习有关一星期课程安排和周末活动的表达方式，其中五个星期类单词的拼读是一个重点。鉴于Wednesday , Tuesday, Thursday, Saturday 等单词拼写难度较大，又构成了本课的一大难点。针对上述重难点，中间喜欢插入歌曲My days of the week ，为学生营造一个轻松的学习氛围，同时也让学生整体感受了学习内容。随后CAI课件制作的一张课程表