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新型玻璃教学反思 新型玻璃是一篇科普说明文，这篇课文紧扣一个新字，分别介绍了夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃五种新型玻璃的特点和它们在现代生活中的广泛应用，鼓励人们运用新的科学技术创造更多的新型玻璃。总的来说，本堂课还是比较成功的，教学目标基本达成。下面具体谈谈本堂课的得失。 学生是学习的主人。我们的教学更重要的是唤醒和激发学生主动参与学习的意识，使学生产生学习需求。课标指出，在阅读教学中，要培养学生良好的阅读习惯。在本堂课的教学中，我就特别注重学生边读边思边动笔的良好阅读习惯的培养。如初读课文时，让学生把新型玻璃的名称用横线划出来；在了解新型玻璃的特点和作用时，让学生默读课文，把相关句子划上波浪线等。这样做，学生能全身心投入到学习中去，没有让初读、默读流于形式，学生对新型玻璃的特点和作用了解得比较清楚。语文课必须扎实进行运用语言文字的训练。在本堂课中，我力争把这一训练落到实处：让学生模仿课文句式说话，用关联词说句子等。当学生用“可以可以可以也可以”这个句式说话出现卡壳时，适时给出提示铅笔的用途，和学生一起完成了，如果再能提示学生用手机等再去说一说，可能会更好。让学生当销售员推销玻璃这一环节更能锻炼学生的口头表达能力，学生根据自己的生活经验，以及对课文中的几种新型玻璃的特点和作用进行了创造性解说。通过这种形式，巧妙地激发学生说话的兴趣，激活学生参与意识，小组合作学习更能培养学生合作学习的意识，从而让学生将知识内化并表达出来。在评价语方面，我适当地、及时地给予了评价，下面是一些片段：学生读完课文后我让其他的学生去评价，学生评价完后，我说：“你真会倾听，这也是老师想说的。 还有学生介绍完自己推销的玻璃后，我评价说：说得好！能结合自己听后的感受和生活实际来说话。其实老师昨天晚上也睡不好，附近的工地晚上十一点还在施工，老师也想马上把“吃音玻璃”买回去。现在我们一起去买吧！（生大笑）阅读教学还应与习作教学结合起来，为习作教学打下基础。在本堂课的教学中，了解新型玻璃的特点和作用时，渗透打比方、举例子、列数字等说明方法的运用。学习完本课后，要求同学们模仿课文的写法，把自己想发明的产品记下来。 语文课程标准指出：学生在回答、表演、朗读等活动后教师作出的评价语言，是实现“情感态度”目标的重要措施之一。好的评价语可以开启学生积极的学习心智，产生愉悦的学习情绪，引发向上的学习动力，建立足够的学习自信。在本堂课中，我比较注意评价语言的运用，尽可能恰当地运用一些能激励学生积极学习的评价语，避免简单和应付式，力争真诚中肯。本堂课涉及的内容较多，为了把自己设计的教学流程走完，所以有些教学环节在时间的安排上有点仓促，如自主学习第二到第五自然段后，学生汇报交流的过程有点急急忙忙，没有给学生太多消化的时间，朗读课文这一块没有落实，最后的总结也不是很到位。其次本堂课我只注重了学生的自主学习和师生之间的互动，虽
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