《普罗米修斯》说课稿.doc

普罗米修斯说课稿 普罗米修斯说课稿你写好了下面是应届毕业生小编为大家收集的关于普罗米修斯说课稿欢迎大家阅读 一、说教材 普罗米修斯是人教版小学语文四年级下册第八单元的一篇课文它讲述的是天神普罗米修斯冒着生命危险从太阳神阿波罗那里拿取了火种解决了人类没有火的痛苦因此触犯了天规受到宙斯最严厉的惩罚但他坚强不屈最后在大力神赫拉克勒斯的救助下终于获得了自由的故事这个故事给我们展现的是一个具有勇敢、坚强、博爱精神的英雄 以此我确立了本课第一课时的教学目标： 1、正确认读本课的生字新词正确、流利、有感情地朗读课文 2、理解课文内容品读重点词句 3、体会普罗米修斯坚强不屈的意志和为人类造福的伟大精神 其中潜心研读品词析句感悟普罗米修斯的勇敢和献身精神是这节课的教学重点难点 二、说教学理念 准确把握语文课程标准以文为本、以生为本、以读为本立足课堂、立足发展是我这一节课的教学理念 三、说教学流程这是我说课的重点在教学中我安排了以下四个环节： (一)、创设情境引入新课(二)、初读课文整体感知(三)、研读文本、品味人物(四)、读写结合抒发情感 (一)、创设情境引入新课 教学伊始我先播放一段xx年奥运圣火传递的视频引导孩子们思考：奥运会前为什么要设立圣火传递的仪式?以此激发他们探究神话人物普罗米修斯的兴趣 (二)、初读课文整体感知 从整体入手是高效阅读的重要手段课堂上我让孩子们根据要求自学课文(自由朗读课文读准字音读通句子并想一想课文讲了一件什么事情?) 然后反馈交流检查本课生词的掌握情况扫清阅读障碍：领袖吩咐饶恕押狠心肝脏挽弓搭箭 在他们一一读出文本中出现的四个神的名字后：阿波罗赫拉克勒斯宙斯普罗米修斯 引导他们根据这些神的名字概括出课文的主要内容 通过师生与文本之间的初次对话孩子们不仅整体感知了文本疏通了文意而且总结概括能力也得到有效训练 (三)、研读文本、品味人物 1、品读“造福”感悟善良 “感人心者莫过于言”我以文中的普罗米修斯所说的话作为研读文本的切入点 引导孩子们反复朗读体会“为人类造福有什么错?”这个反问句式明白普罗米修斯心中那份坚定的信念为人类造福有什么错?我可以忍受各种痛苦但决不会承认错误更不会归还火种) 读到这里孩子们定然会生疑：为人类拿取火种这究竟是不是在造福人类呢? 此时让他们回过头来默读课文的一、二自然段找出能够证明拿取火种就是在造福人类的证据自然这样两句话便从文本中跳了出来： 很久很久以前地面上没有火人们只好吃生的东西在无边的黑暗中度过一个又一个长夜自从有了火人类就开始用它烧熟食物驱寒取暖并用火来驱赶危害人类安全的猛兽 教育即生活为了让孩子们真切地走进文本我引导他们联系实际想想生活中些地方需要“火”想象地球上没有火种时远古的人们过着怎样的生活?孩子们通过想象、交流、朗读体会到远古时代人类没有火的不便、甚至面临着各种危险 而品读第2句话时为了让孩子们充分感受这火的珍贵我将原句变成诗的语言让他们自由地诵读、体会 自从有了火 人类就开始用它烧熟食物; 自从有了火 人类就开始用它驱寒取暖; 自从有了火 人类就开始用它来驱赶危害人类的猛兽 句子末尾的省略号是教材的留白我抓住这个点让孩子们展开想象的翅膀：自从有了火人类就开始用它干什么这样文本变得更为丰满学生的语感、想象力、表达力都得到了训练 这样人类“无火”与“有火”的世界形成鲜明的对比孩子们深深体会到普罗米修斯冒着生命危险“拿取火种”这就是在造福人类 2、品读“痛苦”感悟不屈 课文的6、7自然段描写了普罗米修斯是如何忍受巨痛的这是孩子们品读感悟的重点和难点所在我让他们根据要求在读中感悟在悟中品读(自由读一读课文想一想普罗米修斯受到怎样的惩罚画一画他所承受痛苦的语句并与周围同学说一说自己的感受) 在交流中我重点品读以下三个句子 普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环被死死地锁在高高的悬崖上他既不能动弹也不能睡觉日夜遭受着风吹雨淋的痛苦 狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫鹰每天站在普罗米修斯的双膝上用它尖利的嘴巴啄食他的肝脏 白天他的肝脏被吃光了可是一到晚上肝脏又重新长了起来这样普罗米修斯所承受的痛苦永远没有尽头了 对这三个句子的学习我采取变式的教学方法 第一句话引导孩子们抓住文本中的关键词语谈感受、说理解从而揣摩语言体会他们在表情达意上的作用 第二句话则采用图文结合的方式孩子们一定能从鹫鹰那尖利的嘴令人生畏的鸣叫声中感受到它们的凶残体验到普罗米修斯所承受的痛苦无与伦比 第三句话为了让孩子们理解这种痛苦是永无止境的体验普罗米修斯的坚忍我创设这样一个分组朗读的情境： 第一天他的肝脏被吃光了第二天他的肝脏被吃光了一个月过去了一百年过去了一万年过去了 全班同学一齐诵读整段文本 最后师生合作朗读这三个句子 这样文本之情角色之情师生之情三情合一营造了一个情感交融的课堂氛围孩子们不仅习得了语言还品味出文字背后的情感体会到普罗米修斯在时间的长河里像人一样忍受着痛苦的煎熬但仍坚守着自己的诺言我引导他们再次品读普罗米修斯所说的话(为人类造福有什么错?我可以忍受各种痛苦但决不会承认错误更不会归还火种) (四)、读写结合抒发情感 通过读书、讨论、交流天神普罗米修斯的英雄形象已深深打动了孩子们的心此时他们一定有千言万语想要表达最后我安排了一个课堂小练笔让他们直抒胸意(普罗米修斯为了让人类过上有火的日子甘愿忍受巨大的痛苦面对这样的一个神你想对他说什么呢拿起