加强对课改和高考的研究稳步推进教育教学质量PPT课件

1 加强对课改的研究稳步提高教育教学质量2008年8月 青岛市普通教研室主任逄淑萍 2 2004年秋季 山东省全面进入高中课程改革实验 已经经历了两次课改后的高考 课程改革要强调由点到面 向内涵发展 素质教育要从外延发展向核心突破 3 第一部分课改的配套措施 4 一 课题引领 集体攻关 2004年初 我市围绕高中新课改确立了10个研究课题 每个课题各选择不同层次 不同规模的高中学校5 8所 组成课题组 分别研究 定期交流 形成合作体 集体攻关 课题组的研究成果 不仅课题组互相借鉴 而且通过校长例会 迅速转化为不同类型学校学习借鉴的实施方案 随着课程改革的推进 课题研究也在步步深入 5 1 高中新课程方案实施与课程设置的研究2 校本培训与校本教研制度的建立与实施研究3 高中新课程的教学管理与评价研究4 高中新课程下的教育资源利用与学校课程的开发与建设研究5 高中新课程的教学设计与实施研究6 选修课的开设与管理研究7 综合实践活动实施与管理8 学分管理与研究9 课改班与教学班并存的学生管理对策研究10 新课程的领导 组织 推进与社会宣传 10个课题 6 二 完善普通高中教学质量的监督评估机制 教育督导为课程改革保驾护航 将课改纳入了督导评估 制定了 青岛市普通中学课程改革 实验 专项督导评估办法 征求意见稿 和 青岛市普通高中教育教学质量评估补充办法 7 青岛市普通高中教学质量评估指标和等级标准 8 针对新课程处于实验阶段 我们加强了对各校教学质量的过程监控 及时了解各校的教学质量情况 每个学段模块结束后 我市调集各校的检测题目进行分析 对于一些体现课改精神 有创新意识的命题进行宣传 推广 对于一些仍然完全按照过去考试模式的试卷 提出修改建议 9 第二部分课堂教学研究和教学改革 10 一 聚焦课堂教学 全面提高教学质量 1 做好新生入学的基础性工作 期初的教学降低难度 放慢进度 减缓坡度 让学生对高中学习有个适应的过程 文理比例1 1 4 出台 关于学科教学衔接的建议 11 学段衔接 联合研究 高初中衔接问题凸显 教师问题 学生参加了三年课改实验 适应了课改理念下的教学 而高中教师是初进课改 还不适应课改下的教学 课标问题 新课标在实验阶段本身存在着高初中不够衔接的问题 教材问题 改后使用的全部是新编教材 教材编写者对初中不够了解而带来的衔接问题 初高中使用的教材很多不是同一家出版社 衔接也存在问题 12 青岛9中高一年级初高中教学衔接工作 1 军训期间 进校后 的学生调研座谈与测试 了解 分析学情 2 假期组织高一各集备组专题集备 对照初高中教材和课标进行分析研究 形成高中教学总体规划和起始阶段教学策略 3 假期将初高中衔接从心理准备 知识补漏与重点强化 学习方法和学科思维方法等进行了两个周的相关工作 4 课堂教学的有益探索 尊重学生的初中基础和初中学科学习思维方式 因材施教 正确引导 逐渐往高中要求过渡 别希望一步到位 13 青岛16中高一年级初高中教学衔接工作 数学 英语初中基础知识两次过关英语 熟练掌握初二上 下册 初三全一册课后所有英语单词 近2000个 数学 八年级上册第六章 一次函数的图像及性质 八年级下册第一章 不等式组 八年级下册第二章 因式分解 九年级上册第二章 一元二次方程及应用 九年级下册第二章 二次函数 预习 高中必修一 集合 英语达标检测内容 随机抽查课本中的200个单词 英译汉100个 汉译英100个 含词形转换的考查 数学达标检测内容 理解概念 定理 公式 会做课本上的例题和习题 完全考查课本中的原例题 原习题 绝不超出课本范围 14 达标标准 每门考试成绩达到80分以上为达标 达标者学校将给以表彰鼓励并张榜公布 80分以下为不达标 不达标者在教师指导下继续复习 两周后补考 补考不达标者 再次补考 依次类推 直至补考达标 数学 英语 开学第一周专题复习初 高中衔接知识 其他学科均采用 上挂下联 方式 15 2 从教学管理方面做好规范检测 保证导向学校对各科各种检测 考试的通过率要有明确的规定 保证检测达到检查知识掌握 能力提高的目的 而不是通过考试杀掉学生的锐气 命题者署名 审题者署名 存档 检测结果不符合规定的 应追究命题者的责任 16 青岛16中 考试激励 让成功强化自信 淡化甄别 充分发挥考试的导向和激励功能考查双基 降低难度 规定三个80 17 目标 在课堂中发现问题研究课堂中的问题解决课堂中的问题 3 课堂教学的变化是渐进的青岛25中的理念 改革最终发生在课堂上 18 政治课案例 政府的职责是为人民服务 教师没有直接讲政府的职责是什么 该如何评价 教师先以牛玉儒 任长霞的感人事迹导入新课 然后让合作学习小组各推介一名同学就 政府的职责是为人民服务 一题所进行的探究展示给大家 上台以课件的形式展示他们小组对本科探究的结果 第1小组代表展示 2004年青岛市政府为老百姓落实的十件实事 第2小组代表展示 2005年青岛市政府将要为老百姓办的12件大事 第3小组代表展示 列举我们身边的形象工程 以上三个小组的展示皆用课件的形式体现 图文并茂 生动形象 并带点评 整堂课上 学生成了真正的主体 教师只是引导学生画龙点睛 稍加点评 一节课下来 学生兴趣盎然 意犹未尽 政府的职责不用生硬的说教便深深地印在学生的脑海中 这样的政治课学生非常感兴趣 19 语文案例 课程资源的利用 语言运用能力的培养 中央电视台 感动中国十大人物 节目录象 志愿者徐本禹走在贵州泥泞的小道上 一首歌响起 我是如此平凡 却又如此幸运 对徐本禹的颁奖辞 如果眼泪是一种财富 徐本禹就是一个富有的人 在过去一年里 他让人们泪流满面 从繁华的城市走进大山深处 他用一个刚刚毕业的大学生稚嫩的肩膀 扛住了倾颓的教室 扛住了贫穷和孤独 扛起了本来不属于他的责任 学生活动 评选感动中国两千年的十大历史人物 并仿写出颁奖辞 大禹 置亲情于不顾的人是最绝情的人 那么三过家门而不入的他应该是最绝情无爱的 但正是他 禹 辟波斩浪 开山破地 用自己的生命换来了水退陆升 天下太平 他 禹 才是真正伟大的人 司马迁 有一种苟且偷生是高尚的 它叫忍辱负重 有一种低头弯腰是无奈的 只为高尚的追求 为了 史记 他抛开尘世的繁琐 放下了个人的荣辱 献出了自己的一生 他让人们明白了什么叫坚忍 什么叫崇高 他记录了历史 历史也将他永远铭记 20 语文课案例 学生的问题 荷花淀 的课堂教学学生问题 战斗结束了 水生不去捞战利品 竟然拍打着水去追一盒饼干 为什么 这样写是否有损英雄形象 学生回答 水生后来把这盒饼干扔给水生嫂了 他肯定是想给儿子小华吃 他是个有感情的英雄 英雄一样食人间烟火 这样写更真实 更感人 学生问题 水生把饼干扔给了水生嫂 马上扎到了水里 到老远才冒出水面 他是不是为这种做法感到害羞 学生回答 这应该说明他很朴实 他是不善表达的人 他的爱都藏在行动中 21 追求 让学生动起来 让课堂实起来 让效益高起来 的教学效果 关于模式课的研究新授课 倡导 学案导学 自主探究 精讲精炼 当堂达标 的教学模式复习课 复习课引导学生构建知识网络 形成知识体系 培养学生信息整合和灵活应用知识的能力讲评课 侧重引导学生自主分析问题 解决问题 提高自主学习 创新学习的能力 自习课 充分让学生查漏补缺 反思回扣 发展特长 22 调动学生学习的主动性 克服厌学情绪 培养学习兴趣引导学生步入 自助餐厅 自学状态 指导学生 自助餐 自学 的方法设计多品牌课型 多品牌活动方案 多品牌作业 4 作业的变化青岛11中借鉴超市效应 让学生自主学习 教学理念 以人为本 学为主体备课重点 设计品牌 引导自选 指导自学组织教学 全员参与 主动参与 愉悦参与学生活动 自主原则 自选形式 学生选取适合自己或自己有兴趣的作业 认真完成 基本可以实现自主学习的目标 23 青岛11中预习作业展示 课题 雷雨 必做 作者简介 字词梳理 选作 A 读原作 B 介绍剧情或相关戏剧知识 C 画人物关系图或情节发展示意图 D 写 a 周朴园对鲁侍萍是真情吗 b剧情简介 200字 左右 c戏剧知识简介E 表演 片断 不超过5分钟 任选一项 24 人物关系 认为夫人周朴园鲁侍萍30年前的爱人鲁大海周萍周鲁之子 25 人物关系 侍萍鲁贵夫妻四凤 女儿 周家周萍相爱总管 26 人物关系 繁漪 周太太 暧昧母子大少爷佣人二少爷相爱四凤爱慕 27 青岛16中高中三年的工程 一个梦 信心恒心 笔记本作业本好题本 预习 听课 复习 作业 二颗心 三个本 四个学习环节 28 青岛16中推行 三年写一本书 好题本 百尺之台 起于垒土 积累是学习的基础 让学生养成学习积累的习惯 不仅对三年的学习会受益匪浅 且对学生终生学习和发展奠定了良好的习惯基础 三年写一本书 好题本 则是培养学生学习积累的良好载体和老师引导复习的 抓手 分层布置作业 必做题和选做题 29 5 引导学生逐渐学会学习 学会反思 基础与提高的关系难题与中档难度题的关系做题数量与质量的关系校内题与校外题的关系全面复习与重点练习的关系解题方法与技巧的关系练习与反思的关系听讲与做题的关系 30 学生考后反思表 31 二 教学研究的变化和作用 先行课和日集备 学案导学 32 1 周集备的变化 拓展备课范围 备练习备作业备预习备自习备周末 梳理总结复习 早晚自习 周六 周日应该干什么 怎么干 干到什么程度力争堂堂清 日日清 周周清一课两备 集体备课与个人备课 落实 二次备课 青年教师的课后再备 33 2 日集备制度 日讲日清 集备组建立以备课组长为责任人的集备日常化制度 即在备课组内随时都可以集体备课 谁有好的上课思路或建议 谁对某个问题有独到的见解或认识 讨论当天教学碰到的问题 明天解决的办法 每天下午下班前 20分钟左右的时间 日讲日清 随时 及时解决问题 减小了班级之间的差别 青年教师迅速成长 34 3 先行课制度 追求课堂教学的高效益 先行课制 即对某一节要进行的课 在整个备课组集体分析教材的基础上 确定教学目的 教学重点 教学难点 教学方法以及课堂教学基本思路后 由一位教师执笔撰写教学计划 再由备课组长审查通过 然后到教室上课 上课时 备课组的全体老师都参加听课 回来后 由讲课老师做主讲人 谈自己的上课感受 再由一个主评人谈本节课的理念渗透 环节衔接以及教学效果 在此基础上修改教案 大家共同使用 35 4 学案导学 关注学习的全过程 教学案 以学生的自学为主线 按照学生学习的全过程来设计 充分体现课前 课中 课后的发展和联系 学案的四个环节 课前预习导学 课堂学习研讨 课内训练巩固 课后拓展延伸设计好导学提纲和导练提纲 36 提示 周集备和日集备都需要用学校管理和评价作为有力的支撑先行课不宜太多 否则会对常规教学 备课 批改作业等 造成冲击 确定教学重点好难点作为先行课内容 37 第三部分 山东省课改后高考说明的启发 38 山东省高考说明简介 39 理科综合 40 文科综合 41 教学重点是必修课程 在高考总分中占87 多选修在高考总分中的比重为13 不到14 研究性学习题目在高考题目中的渗透理化生考试中实验题目的加强 生物的实验设计考试 考查实验思路 42 第四部分教学面临的困难和问题1 教学衔接问题课标 数学物理与数学 教材 版本内容和练习 教师 理念 实践 学生 知识 习惯 学习动机 43 新课程中的三维目标的落实 1 知识和技能 2 过程和方法 综合能力培养 过程 实验与动手能力社团活动研究性学习社区服务 保送生面试自主招生 3 情感态度与价值观学科教学渗透学校的德育 44 3 学校层面的矛盾 1 课程实施权利下放 学校实施课程差异性较大 教学进度各校不统一 难免瞻前顾后 课时不同 对教师的教学评价 2 教师的观念和自身素质还