小学语文教学设计-嫦娥奔月.doc

维扬区小学语文“书香课堂”教学设计年 级五年级主备人孔明霞所在学校梅岭二小单 元第三单元课 题10、嫦娥奔月教学目标1、学会本课生字新词。2、能正确、流利、有感情地朗读课文并练习复述课文。3、理解课文内容、给课文分段并归纳段落大意。4、借助课文具体的语言材料、感受课文的主人公的美丽善良的形象以及意境美，培养心地善良、为他人着想的思想品质。教学重难点1、感情地朗读课文。复述课文。 2、借助具体的语言材料，感受嫦娥的心地善良、舍己为人的品质。教学准备1、投影。2、预习嫦娥奔月，借助拼音，读通课文。教学时间两课时教学流程通用设计设计意图解读、修改第一课时教学内容：在初读课文的基础上，整体感知课文内容。精读课文1、2两个自然段。教学过程：一、赏“月”吟诗，引入新课。投影出示月之图。在中秋的夜晚，看着一轮圆圆的月亮从水面升起，我们心中会不由冒出许多的诗句来，比如“海上生明月，天涯共此时”，比如（学生补充）四年级，我们还学过一首苏轼在中秋之夜写的词引背：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。师：是啊，在月圆的中秋之夜，天各一方的人们多么盼望能和自己的亲人相聚在一起。这是一个多么温馨而甜蜜的时刻啊。记得小时候，一到中秋的晚上，我常常倚在奶奶的怀里看月亮，看吴刚伐桂，看玉兔捣药，听奶奶讲嫦娥奔月的故事。板书课题。学生齐读课题。解题：奔，奔向。“奔”是个多音字，这里读bn。二、初读课文。1、检查预习情况。（1）学生自由朗读课文，注意读准字音、读顺句子、读通课文。（2）认读生字词。 奸诈 贪婪 宝剑 时值中秋 迫不及待 威逼 焦急 敬重 翻箱倒柜 洒满银辉 提示：“婪”是边音；“诈”、“值”是翘舌音。（3）理解重点词语（学生自由交流，师明确）2、理清文章脉络。（1）、指名分自然段试读课文。想一想，每一个自然段主要讲了什么？（2）、指名说说各段的段意。（3）、交流总结：（一）、（1、2）讲后羿为民除害射掉九个太阳。（二）、（36）讲嫦娥为了老百性不受苦，吃下仙药，飞到月亮上去了。（三）、（7、8）讲人们想念嫦娥，期盼团圆。三、精读课文第一段。 1、指名读第一段。 2、同学们，说说读了这一段，你知道了什么？从哪些词语体会到的？3、交流。（1）抓住“直晒”、“冒烟”、“实在无法”等词语，体会十个太阳的危害。（2）“苦难”是什么意思？后羿是怎样为老百姓解除苦难的？请画出有关动词。（登上、运足、拉满、射下等） 4、说说你觉得后羿是怎样的人？ 5、有感情地朗读，表现后羿的力大神勇、为民造福。四、作业设计1、抄写生字新词。2、有感情地朗读课文。第二课时教学内容：精读课文38自然段，弄清人物的性格特点。练习复述课文。教学过程：一、复习。上节课我们重点学习了课文1、2两小节，主要讲了（板书：后羿射日）。后羿是一个怎样的人呢？（板书：为民除害）二、导入新课。1、过渡：嫦娥是后羿的妻子，她又是一个什么样的女子呢？今天我们继续读美丽的民间故事（读题）嫦娥奔月。提起“嫦娥奔月”，我们头脑里就会出现一幅画。什么样的画？2、（出示课文插图）看，引说：蓝蓝的天，圆圆的月，衣带飘飘的嫦娥。感觉怎样？（美）3、课文中有一段话具体描写了嫦娥奔月的这幅画面，能找到吗？4、读一读。读文字有什么感觉？（同样“美”）从哪些词语体会到美，读一读，圈一圈。5、指导朗读。（注意指导读好“飘飘悠悠”、“碧蓝碧蓝”等词语。）三、品味人物的性格特点。1、这段文字抽出来读我们感觉很美，现在请同学们将这段文字送回文章里去，把课文整体读一读，留意一下，当你再一次读到这段文字时，你还认为嫦娥奔月仅是画面的美吗？2、学生轻声读课文。3、人更美：心地的善良。能具体说说吗？先默读，画出描写嫦娥心地善良的语句。4、学生读画后：同学们一定把自己的认识化为了智慧的波浪线了，我们来交流。先从总体上把握。体会在两点上：一是接济贫苦的乡亲们。二是不让坏人逢蒙害人，不顾一切吞下仙药。 （1）什么是“接济”呢？（在物质上帮助别人。）比如张家缺米了，嫦娥就送点米去，那你还能想象一下，嫦娥还怎么帮助乡亲们呢？这种给以物质上的具体援助，就叫“接济”，像这样事例说也说不完，所以乡亲们都十分喜欢她。 （2）第二件事情是关键，这件事是因一个人而生，那个人就是逢蒙。嫦娥为什么不让逢蒙得到仙药呢？她心里是怎么想的？出示：嫦娥心想，让这样的人吃了长生不老药，不是要害更多的人吗？齐读句中说“这样的人”，指谁？他是怎样的人呢？再读第五小节，哪些地方表现了逢蒙的奸诈贪婪？原来嫦娥就是与这样一个奸诈贪婪的逢蒙在较量啊，最后无奈之下，眼看就要搜到百宝匣了，嫦娥（疾步向前，取出仙药，一口吞了下去。）从中，可见嫦娥是一个怎么的人？小结：是的，她所做的一切，都是为了不让逢蒙的奸计得逞，都是为了老百姓的利益，所以说，她是一个善良的人。让我们再来读一读这句话：嫦娥心想多善良的嫦娥啊，谁来将第5自然段来读一遍，再现那个惊心动魄的场面。 5、（接着学生），嫦娥吃了仙药，突然身体就变轻了，飘飘悠悠飞了起来（读那段文字） 6、现在我们感觉这段文字美，是不是又多了一个理由，那是因为嫦娥的心美。 7、嫦娥的心是美的，但嫦娥此刻的内心你能体会到吗？你愿意成为的嫦娥的知音吗？请你用一个词语描述嫦娥此刻的心情。（1）欣慰可以让乡亲们少受到伤害，救了乡亲 （2）遗憾不能再为乡亲们排忧解难了 （3）留恋、不舍留恋人间的生活，这人间有他的丈夫，那位勇猛无比的后羿。四、升华情感。1、嫦娥深爱她的丈夫，她的丈夫呢？你从课文里哪些细节得知的？自由读7小节。 2、你能说说后羿此时的心情吗？（焦急、悲痛）读好有关的句子。后羿对嫦娥的情感，也是天地可鉴。3、嫦娥深情凝望着痛不欲生的亲人，她会遥遥地说些什么呢？4、让我们带着对嫦娥的敬意，带着美好事物破裂带给我们的无奈、伤痛再来读这段话吧。 5、因为这样的美好情感，也就产生一个美好的节日，那就是读最后一小节。五、总结。1、教师：这篇神话故事主要写的是美丽善良的嫦娥为了老百姓不受害，吃长生不老药升天成仙的事。善良的人总是让老百姓永记心头，这就是中秋节的由来，一个美丽动人的传说嫦娥奔月。2、联系课文内容，说说乡亲们为什么非常想念嫦娥。六、复述课文 。 1、你最想把文章的那一部分介绍给大家 ？2、试着说给同桌听，然后交流。 （注意详略得当）七、作业设计：1、照样子，写词语。飘飘悠悠： 碧蓝碧蓝： 2、嫦娥面对万分焦急的丈夫后羿和想念她的乡亲们，她有许多话要说。想象一下，她会说些什么呢？试着写下来。3、阅读封神演义、山海经。4、积累带月的诗词。八、板书设计：10 嫦娥奔月（神话故事）后羿射日 为民除害嫦娥奔月 善良机智人们祝福 企盼团圆复习巩固与月亮有关的古诗词，增加积累。预习是学习的一个重要环节，学生养成了这一良好的学习习惯，对自己今后的学习是有很大的帮助的。抓关键词，理解文章内容。由嫦娥的外在美，引入对她的内在美的认识。联系生活实际，培养学生丰富的想象力。通过对逢蒙这一人物形象的分析，更衬托出嫦娥的善良。通过充分的朗读，让学生感受嫦娥不仅外表美，心灵更美。教后反思友情链接相关搜索：关于嫦娥奔月,民间的传说又略有不同，大体谓嫦娥偷吃了丈夫从西王母那儿讨来的不死之药后，飞到月宫。但琼楼玉宇，高处不胜寒，所谓“嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心”，正是她倍感弧寂之心情的写照。嫦娥向丈夫倾诉懊悔后，又说：“平时我没法下来，明天乃月圆之候，你用面粉作丸，团团如圆月形状，放在屋子的西北方向，然后再连续呼唤我的名字。到三更时分，我就可以回家来了。”翌日，照妻子的吩咐去做，届时嫦娥果由月中飞来，夫妻重圆，中秋节做月饼供嫦娥的风俗，也是由此形成。表现这一情节的嫦娥图，当是世人渴望美好团圆，渴望幸福生活的情感流泄。现代流传甚广的“嫦娥奔月”是说嫦娥经受不住天上生活的诱惑，后羿外出狩猎，独自吞食了不死药，嫦娥由于背弃了丈夫，怕天庭诸神嘲笑，就投奔月亮女神常羲，想在月宫暂且安身。可是月宫空无一人，出奇的冷清，她在漫漫长夜中咀嚼孤独、悔恨的滋味，慢慢地变成了月精白蛤蟆，在月宫中终日被罚捣不死药，过着寂寞清苦的生活。李商隐曾有诗感叹嫦娥：“嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。”推荐阅读：神话故事、封神演义牛郎织女神话成语等与神话有关的故事优秀课例：师：上节课，我们对文章的内容作了一个了解，并训练了用简洁的语言概括文章。同时，我们对力大无比为民造福的后弈、奸诈无耻的小人逢蒙，也有所了解。这节课，我们继续读4-8节，看看嫦娥，又给你留下什么印象。生读书。勾画圈点。生：嫦娥是一个美丽善良的人。我来读一读这一段“接济”一段生：我也觉得是这样的。我也想读一读。师：看来，你们很善于从文中找到直接评价嫦娥的语言。生：老师，我觉得他的还没有说完整。我想补充他的发言。师：非常好。老师要表扬你。我们今后就要这样听清要求。你说一说你的理解吧。（学生一一解释词语。）师：你还有什么要补充的吗?生：她是经常“接济”。师：你特别注意书中的词。生：乡亲们“都”非常喜欢她。师：面对这样的小人，嫦娥怎么想的？生读文字：嫦娥心里想，让这样的人吃了长生不老药，不是要害更多的人吗？师：我们一起来读一读。（生齐读。）师：出示另一文字。“疾步”什么意思？生：快步走上去。师：什么意思？生：就是不能让逢蒙得到仙药。师：从这可以看出，嫦娥她是一个。她可不是我们平时心目中的弱女子啊。师：课文还有哪些地方可以看出嫦娥是个什么样的人？生：“于是，她便机智地与逢蒙周旋。逢蒙见嫦娥不肯交出仙药，就翻箱倒柜，四处搜寻。眼看就要搜到百宝匣，嫦娥疾步向前，取出仙药，一口吞了下去。”师：嫦娥一口吞下了仙药，为的是阻止逢蒙害更多的人。师出示嫦娥飞天一段文字，教师范读。师：嫦娥越飞越高，她将要离开（说话训练）生：离开她的父母。离开她的亲人。离开她的邻居。离开她的家乡师：从这，你看出什么？生：我看出嫦娥是知道吃了药要离开的，她不顾一切的吃下了药，是为了老百姓。师：为了老百姓，嫦娥过着孤苦伶仃的生活，生：是。师：她这不是简单的一飞。她吞下了仙药就永远与自己的亲人，与乡亲们别离了。飞了就再也回不了头了啊！（音乐起，师范读“嫦娥吃了仙药嫦娥一直朝着月亮飞去。”）（生自由读，师相机指导。）师：谁想读一读呢？其他同学在听的时候，可以想象一下当时的场景。（指名读）师：你仿佛看见了什么？生：嫦娥飘飘悠悠地飞起来了，她飞出了窗子，渐渐越飞越高。离地面越来越远，离月亮越来越近。生：我觉得这是一个有点悲伤的场面。嫦娥不由自主地飞起来了，大家可以看看书上的图，她还不时地回头望望自己生活的村子，舍不得离开自己的亲人和乡亲们。师：很不错，你不光发挥了自己的想象，还联系了书上的插图。这一飞就是永远的离别啊！让我们一起来