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文档简介

教学课题3.2 探究比较物体运动的快慢教学目标1知识与技能（1）知道运动快慢用速度表示。（2）知道速度的单位,会进行ms、kmh之间的单位换算。 2过程与方法通过“比较物体运动快慢”的方法建立速度概念的过程,使学生体会科学研究的一般方法-控制变量法.3情感态度和价值观通过比较物体运动快慢的研究活动,使学生体会物理的严谨和辩证思想.教学重点速度的物理意义、概念、公式和单位.教学难点用控制变量法建立速度的概念教学方法分组实验、合作探究课时安排1课时实验器材学生分组实验器材（小车、斜面、停表、刻度尺）教学过程教师活动设计设计探究活动学生分组实验一、 新课导入提出问题：1百米赛跑中怎样比较谁跑得快？2在未到达终点前怎样比较谁跑得快？二、进行新课（一）进行实验1.定性比较物体运动的快慢教师演示两个质量不同的小球从同一高度落地，比较小球运动的快慢；请学生协助，演示两个小球在相同时间内的路程，比较小球运动的快慢。小组讨论：影响物体运动快慢的因素有哪些？如何具体比较一个小球比另一个小球快多少？引入控制变量法的思想。2.定量比较物体运动的快慢（1）问题与猜想 如何用控制变量法比较物体运动的快慢？（2）制定计划教师提供钢珠、塑料小球、长木板、钟表、刻度尺等工具(3)收集数据多媒体出示表格，生展示完成实验。S=2m研究对象时间t/s1s所通过的路程/mt=2s研究对象路程s/m1s所通过的路程/m(4)分析与结论比较物体的快慢，要用到路程和时间。如何比较不同时间内，通过了不同的距离的物体运动的快慢？计算表格第三栏。（二）速度由分析总结得到描述物体运动快慢的物理量需要用路程和时间两个物理量，把路程和通过这段路程所用时间的比叫做速度，即 “物体在单位时间内通过的路程”。速度的计算公式是什么？单位又是什么？1m/s= km/h学生讨论得出：谁先到达谁跑的快（路程相同，时间短的快）；谁跑在前头谁跑的快（时间相同，路程长的快）学生回答后师介绍控制变量法并板书学生讨论出方案并设计记录表格生描述实验步骤，师补充学生分组实验，完成表格数据根据定义学生自己说出速度的公式和单位学生推导并讲解课堂小结这节课学到了什么内容？什么方法？作业布置课后作业1、2、3、4板书设计3
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