第2名第14周四年级第1课时.doc

第2名聪明小屋-简单推理教学内容：青岛版六年制四年级下册第89-91页的自主练习第8-16题及内聪明小屋中的题。教学目标：1掌握小数加、减法的计算方法，能熟练地进行小数的加、减法的笔算和口算。培养学生良好的计算习惯，提高计算能力。 2.通过具体的情景，初步学会一些简单推理的方法，经历简单推理的过程，初步培养学生的逻辑推理能力。3感受学习数学的乐趣，增强学习数学的自信心和成功感，初步养成简单推理的好习惯。 教学重难点：教学重点：掌握小数加、减法的计算方法 ，能熟练地进行小数的加、减法的笔算和口算。教学难点：通过具体的情景，初步学会一些简单推理的方法，初步培养学生的逻辑推理能力。教具、学具：教师准备：课件 、卡片。 学生准备：计算器。教学过程：1、 问题回顾，再现新知。师：我们上两节课学习了小数的加、减法，哪位同学来说一说我们如何计算、验算小数的加减法？学生交流。师：看来大家对小数的加减法的计算方法掌握的很好，能不能灵活运用这些知识来解决生活中的问题，我们这节课就来检验一下。二、分层练习，巩固提高1.基本练习，巩固新知 （1)小数加减法的口算练习：课本89页第8题（卡片的形式出现）0.6+0.3= 5.3+3.7= 0.6+1.2= 7.6+1.4=1.2-0.4= 7.9-0.9= 1-0.8= 12.5-2.5=找学生口答（这是一组简单的一位小数加减法的口算题，要找后进生进行口答、要求不要过高，要强调细心准确，要经常练习，让其体验成功的快乐，激发学习的信心。）（2） 用竖式计算并验算：新课堂68页第2题。（课件出示） 2.8+4.76= 50-9.28= 11.3-7.29= 找学生到黑板上做，根据黑板上的同学做题的时间，下面同学先自选一题，做完可再选一题计算。 （要找中下等的学生到黑板上做、以检验小数加减法计算方法掌握的程度。） （3）把分数改成小数在计算：课本90页第13题。（课件出示） 你能把下面的分数改写成小数再计算吗？ += += -= +=温馨提示：先想一想怎样把下面的分数改写成小数，再改写计算。小组比赛、一竖排一个题，集体交流做题的方法。（这题是复习一位小数和两位小数的意义的练习题，一位小数就是十分之几、两位小数就是百分之几）2. 综合练习，应用新知。 （1）住房面积中的小数加减法练习题：课本90页第9题。（课件出示）独立完成、集体订正。（放手让学生解答，通过解题和交流，让学生感受我国人均住房面积的变化，培养学生的爱国情感。)(2)体育中的小数加减法练习题：课本90页第11题。（课件出示）独立完成、集体订正。(开阔学生的视野，了解体育中的一些记录。） （3）太空中的身高问题：课本90页第12题。（课件出示） 独立计算、小组交流。 （这是数学与科学知识想结合的练习题，让有兴趣的同学课下查找有关的资料，做进一步的了解，培养学生爱科学的情感。） （4）四大洋中的数学知识：课本91页第14题。（课件出示） 独立完成、集体交流。 （这是数学知识与地理知识相结合的练习题，因为数据较大，所以可让学生使用计算器，只要问题合理就要给予鼓励，要注意培养学生合理使用计算器计算的习惯。） （5）报刊中的小数加减法的问题：课本91页第16题。（课件出示）小明家今年订阅报刊的情况如下 。爸爸：电子与电脑117.60元 中华散文36.00元妈妈：家庭45.60元 演讲与口才33.60元小明：少年文艺42.00元 当代小学生26.40元你能提出什么问题？独立题问题 并解答然后小组内交流。（这是一道综合运用小数加、减法解决问题的练习题，如学生提出了两步解答以上的问题，可以引导学生分步解答。）3. 拓展练习，发展新知。（1）找规律填数：课本91页第15题。 0.6 1.2 （ ） 2.4 （ ） 12.5 9.5 6.5 （ ） 0.5温馨提示：仔细观察相邻两个数有什么关系，自己看不出来，同位合作或小组合作。（这是一道通过找规律巩固小数加减法的练习题，这题很容易，第一组的规律是分别加0.6，第二组的规律是分别减3，让学生通过独立思考、小组交流获得知识）（2）魔术箱：教材第90页“自主练习”第10题： 温馨提示：仔细观察，前两个魔术箱出示的两组数有什么规律？根据规律将后面两组数填写完整。独立完成、集体订正。（通过观察、动手计算前面两组数都相差9.32，所以第四个箱子有两个答案可以使0.32或18.98，培养学生的观察能力。）（3）简单推理：课本第91页聪明小屋，课件出示。 A、B、C、D四个排球队举行邀请赛。下表是张芳和李兵对比赛名次的预测，结果两人各猜中了一个队。已知B队获得第一名，你知道比赛的名次吗？先独立对这四个队进行排名，有困难再进行同位合作或小组合作完成。教师深入学生当中，了解学生的排名过程。交流排出比赛名次的方法，相互更正质疑。师生归纳总结：首先可根据“B队获第一名”的条件推断张芳和李兵所猜的A队和B队的排名是错误的，对的就在上面打“”错误的打“”所以表格就变成了下面的形式。第一名 第二名 第三名 第四名张芳 A D C B李兵 A C B D再用假设的方法进一步推理：如果张芳猜的D队是第二名是正确的，那么李兵猜的C队是第二名是错误的，D队是第四名也是错误的。所以表格就变成了下面的形式。第一名 第二名 第三名 第四名张芳 A D C B李兵 A C B D这样就不符合条件中列出的“两人各猜对一个队”的条件了。由此判断张芳猜的C队是正确的，李兵猜的D队也是正确的。所以表格就变成了下面的形式。第一名 第二名 第三名 第四名张芳 A D C B李兵 A C B D通过以上推理可判断四个队的排名是B、A、C、D。 还有可能李兵猜的C队第2名是正确的，这样张芳猜的D队是第二名是错误的，c队是第三名也是错误的。所以表格就变成了下面的形式。第一名 第二名 第三名 第四名张芳 A D C B李兵 A C B D这样就不符合条件中列出的“两人各猜对一个队”的条件了。由此判断张芳猜的C队是第三名正确的，李兵猜的D是第四名也是正确的，B队是第一名，A对事第二名。所以四个队的排名是B、A、C、D。所以表格就变成了下面的形式。第一名 第二名 第三名 第四名张芳 A D C B李兵 A C B D（2） 推理练习：新课堂68页第5题。课件出示甲、乙、丙3人各自参加了学校数学兴趣小组、音乐兴趣小组、科技兴趣小组。已知：甲没有参加数学兴趣小组；丙没有参加音乐兴趣小组；每个人都参加了两个兴趣小组；每个小组都有甲、乙、丙3人中的两个。猜一猜：甲、乙、丙各参加了什么小组？数学音乐科技甲乙丙 独立完成、集体交流（练习时要让给学生提供充足探索的时间和空间，让学生相互交流、相互沟通。根据甲没有参加数学兴趣小组、每个小组都有甲、乙、丙3人中的两个，推理出数学组有乙和丙。根据丙没有参加音乐兴趣小组、每个小组都有甲、乙、丙3人中的两个，推理出音乐小组有甲和已。每个人都参加了两个兴趣小组、推测出乙没有参加科技小组，再根据每个小组都有甲、乙、丙3人中的两个，推理出科技小组中有甲和丙。）所以表格就成为了数学音乐科技甲乙丙 三、梳理总结，提升认知师：通过练习我们知道小数的加减法在我们的生活中有广泛的应用，小数加减法的计算方法是灵活多样的，其实不论是解决什么样的问题我们都要联系生活实际，运用所学的知识，选择恰当的方法。师：根据两个同学的猜测、我们给四个队排名次这是我们今天这节课学习的第二个重要内容：简单的推理。板书课题聪明的小屋-简单推理。在进行简单的推理时，需要注意什么？学生交流。师：在进行简单推理的时候一般是先假设一个结果正确，在通过验证是不是与题目中给的条件冲突，如果没有冲突说明假设正确、如果有冲突说明假设错误，再根据其余条件假设、验证、判断。假设、验证、判断等方法是我们研究数学知识、获取数学知识的重要手段，大家在以后的学习中要尝试的使用。（通过总结进一步加深对小数加减法知识的理解、让学生初步学会一些简单推理的方法，初步培养学生的逻辑推理能力。了解假设、验证、判断等方法在研究数学知识时的作用。）板书设计：聪明的小屋-简单推理口算 笔算 加减法的综合运用 简单推理 假设、验证、判断使用说明：1.教学反思回顾本节课的教学，本人认为有以下几个亮点：（1） 让每个学生都积极参与：设计不同的练习题，适合每一名学生，让学困生口算、中下等的学生笔算、让每一位学生都能体验成功的快乐，激发学习的兴趣的让每个学生都能积极主动的参与学习。 （2）练习题贴近生活实际：通过解决人均住房面积中的小数加减法练习题、体育中的小数加减法练习题、太空中的身高问题、四大洋中的数学知识：报刊中的小数加减法的问题。使学生感受小数加减法的知识在生活有着广泛的应用，提高学生学习数学的动机，同时感受数学与科技知识的联系、培养热爱科学的情感。（3） 初步感知简单推理的方法：通过两个具体的情景，经历简单推理的过程，给学生提供充足的探索时间和空间，让学生相互交流、相互沟通，通过假设、验证、判断等方法初步培养学生的逻辑推理能力。 2.使用建议：在用