《狼牙山五壮士》解说稿.doc

狼牙山五壮士说课稿 我从教材分析、教法和学法、教学过程、板书设计、教学反思这几个方面来具体说课。一、教材分析 课文基本内容 本组课文以“爱国主义教育”为主题,内容展现的是在中国近代史上，中华民族受尽屈辱，优秀的英雄儿女们奋起抗争的革命斗争故事，饱含了强烈的民族精神和爱国热情。教师通过课文内容的讲解和激昂的朗读带领学生进入曾经的战争年代，体会战士们的爱国热情和他们视死如归的英雄气概，通过课文的学习激发学生强烈的爱国情怀，深化文章的主题。二、学情分析在这篇课文的学习之前，刚学习了本组的第一篇课文圆明园的毁灭，学生们对课文中丑恶的侵略者们很仇恨，近代史的那一段屈辱的历史激发起了学生们强烈的爱国心。三、教法和学法 采用讲授法、讨论法、读书指导法和演示法相结合的教学方法，引导学生通过自主学习课文和同学谈论交流等方式发现问题、提出问题、解决问题，学生在学习的过程中要加强朗读，做到“以读促情、以读感悟”。另外，教师配合运用多媒体课件展示和板书等方法来促进课堂教学。四、教学过程 复习知识，设疑导入 在新课一开始，就扣住“壮”字进行设疑：课题中用的是“壮士”，那能不能把它换成是“战士”呢？为什么？要求学生带着这个问题快速默读课文，课文按照事情发展的顺序叙述了了五位壮士为了掩护群众和连队转移，把敌人引上狼牙山，痛歼敌人之后，壮烈地跳下悬崖的故事。全文可以分为五个部分：第一部分（第1小节）接受任务；第二部份（第二小节）诱敌上山；第三部份（第3小节）引上绝路；第四部分（第45小节）顶峰歼敌；第五部分（第69小节）英勇跳崖。 理清课文的结构和思路之后，学生已经从整体上把握了故事内容，初步体会到了五壮士在敌我力量悬殊的危急情况下，接受任务的视死如归和壮烈豪迈的精神。 走进课文，走近英雄 在具体的课文内容讲解中，第一部分略讲，提出问题：在这些情况下，五位战士毅然接受任务，并且毫不退却，要求学生说出他们对五位壮士精神的认识，引导学生回答出五壮士为了大局不顾个人安危，不怕牺牲，顽强斗争，壮烈豪迈 第二部分通过问题的层层设置来了解整个部分的具体内容，并且通过五位战士在痛歼敌人时的不同表现来体会感情，要求学生练习朗读，读出气势。语文课程标准中明确指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考。 “引上绝路”部分 讨论回答：五壮士完成任务后，为什么往三面都是悬崖的狼牙山顶峰棋盘陀转移？ 出示相应的课文内容，使学生明确准备转移时，面对一条生路，一条死路，五壮士选择用自己的牺牲换取人民群众和连队主力的安全。 “顶峰歼敌”部分 朗读课文，说一说在顶峰歼敌是从几个方面来写的。使学生感受到一方面五壮士英勇奋战，另一方面敌人惨败，抓住“叽里呱啦”的喊叫声，“纷纷滚落山谷”等语句，形象写出了敌人的可耻下场。 请学生找出五壮士英勇歼敌的句子，引导学生体会把石头比作“雹子”，说明石头砸下来的非常米，非常迅速，非常有力。这两句话充分体现出五壮士的英勇杀敌和与敌人血战到底的英雄气概，并在有感情朗读中进一步升华情感。 “英勇跳崖”部分 “五壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主力远去的方向，他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出胜利的喜悦.”引导学生感受五壮士意志坚强，不可动摇，突出他们顶天立地的高大形象。他们牺牲前，脸上胜利的笑容，表现出他们高度的责任感。 画出五壮士跳崖的语句，指导学生从五壮士的动作，神态，语言中体会他们跳崖的居心，以及坚贞不屈、视死如归、勇于献身的英雄气概。并引读：“狼牙山上响起了他们壮烈豪迈的口号声：“打到达日本帝国主义！中国共产党万岁！”这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊天动地、气壮山河！” 同学们，此时你有怎样的感受 ？谁能说说为什么说“这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊天动地，气壮山河？”引导学生在有感情朗读中体会出五壮士对日本帝国主义的仇恨，对党和人民的热爱与忠诚。第五步、播放影片，升华情感播放影片片断：壮士跳崖教师总结：狼牙上五壮士用自己的生命谱写了一曲气壮山河的抗日颂歌，他们的名字鼓舞着中国人民的斗志，他们的英雄气概和战斗精神在中华民族历史上永放光彩，他们的名字与日月同在，与山河同在。四、板书设计接受任务英勇跳崖路绝上引众群护掩爱连队，爱群众仇恨敌人英勇顽强22. 狼牙山五壮士顶峰歼敌这样的板书不仅条理清晰，突出重点，而且形象较好，有利于学生通过简单的板书来更好地理解课文结构和主要内容。五、教学反思通过这篇课文的学习，学生们能够进一步激发强烈的爱国热情。整个教学设计严格按照课程标准和实际情况来实