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文档简介
太阳的颜色的说课稿 说教材 太阳的颜色是一篇知识性童话讲的是小白兔很想知道太阳的颜色于是它就去问小鸟、蜜蜂、小青蛙可这些小伙伴的答案都不同它们说的都是自己喜欢的颜色小白兔最后还是没有弄明白“太阳到底颜色的”以一个未解决的问题结尾更加激发了学生探究知识的兴趣 内容浅显易懂二、三、四自然段表达方式非常相似教材内容很符合一年级学生好奇心强、爱问“为什么”的特征教材本身能很好的激发学生对科学知识探究的兴趣 说目标 一、教学目标： 1、学会“的、问、叶、又、花、红、们”7个字会认“色、兔、想、知、道、绿、朵、黄”8个字 2、正确流利地朗读课文 3、通过课文的学习初步知道植物的颜色与太阳有关激发学生观察自然探究科学奥秘的兴趣 二、教学重难点： 1、识字写字朗读课文；读好小鸟、小蜜蜂和小青蛙说的话 2、读中体会小白兔一路询问的感受 、读中感悟植物的颜色与太阳有关激发学生探究的兴趣 说教学设计 结合学生的年龄特点教材特点和设定的教学目标课堂流程做如下设计： 一、轻松简洁导入新课 老师在复习完生字之后便问学生：爱动脑筋的小白兔很想知道什么呀随即齐读课题简洁明了地直接扑入了本节课的重点内容因为前一课学生已经接触过课文此处不必再过多拖拉由于学生都能回答出来进入正题之前学生心理上能有小小的快乐感这和本节课快乐的内容正好吻合 二、扣住穿线关键人物以朗读促理解 第2、3、4自然段是课文的重点体会这几段意思设计了这样的教学步骤： 通读这几段找准三个小动物的回答 细读小动物的回答弄清小动物为什么这样说小白兔每次听了小动物回答后的反应 在教学过程中紧紧扣住两点：一是小动物说都是自己喜爱的事物的颜色设计了提问“小鸟为什么认为太阳是绿色的呀”“小蜜蜂为什么告诉小兔子花朵的颜色呢”“小青蛙为什么说出的是稻穗的颜色呢”二是小白兔每次都对得到的答案仍在疑惑老师引导学生注意小白兔的反应设计问题是：“小白兔听了小鸟的（小青蛙的）话它心里的这个问题解决了它“想了想”它想什么呢” 小白兔是疑问的提出者寻找答案的探询着从始至终都让学生关注小白兔的心理活动让学生自然而然也做一次科学的探寻之旅体验探究科学的乐趣 设计中特别注意了朗读师和生、生和生角色扮演朗读个别读自由读每次都带着疑问或感情朗读课文感悟和体会 三、设计说话训练 语文课程标准指出：语文是实践性很强的课程应着重培养学生的语文实践能力而培养这种能力的主要途径也应是语文实践说到底语文实践就是引导学生生动地感悟语言、积累语言和运用语言课程最后设计了一个小仿说：太阳是照在稍微有点小难度发展学生语言和想象力 四、写字训练 对低段孩子进行写字训练是必不可少的启发学生记忆
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