操行评定是学生思想品德的衡器和行为习惯的矫正器.doc

操行评定是学生思想品德的衡器和行为习惯的矫正器四川省中江实验中学樊家兴操行，即品行，是指学生在思想品德、学习、劳动、工作和社会活动等方面的表现。操行评定，主要是学生在一定时期内的思想品德、学习纪律、劳动态度等方面的总评价。其目的在于肯定学生的优点和进步，指出缺点和问题，明确今后努力的方向，使之不断进步。学生的操行评定，一般是期末初评，学年末总评。正确地评定学生的操行，有利于学生正确认识自己，激励发扬优点，改正缺点，不断进步 ；有利于班主任回顾和检查自身的工作，总结经验教训，改进班级管理；有利于家长了解自己子女在学校的表现，以便与班主任配合，更好地教育孩子。此外，毕业的操行评定，可供高一级学校录取新生参考。因此，认真做好学生操行评定，具有十分重要的意义的作用。（一）要搞好学生操行评定班主任应该做好以下工作。1、制定操行评定的内容和标准。学生操行评定应根椐中学生守则、中学生日常行为规范、“学校关于学生学习生活的常规管理条例“和班级的特点及学生客观实际来制定评定的细则，由于学生年龄的差异，班级的学习层次不同制定的操行的评定标准不同。学生操行评定的内容有下列几个方面：学习纪律方面包括学生在课堂上遵守纪律，学习出勤情况，课堂内玩手机，考试的作弊等。行为习惯方面包 括文明用语，帮助同学，尊敬老师和家长，男女生的早恋，拾金不昧，吸烟，迷恋上网，着装是否符合中学生的标准，阅读课外读物是否健康，不假离校，无故旷课等。劳动态度和热心公务方面包括，能否积极主动参加劳动，是否吃苦耐劳，不怕脏不怕累，为班集体服务，对班级荣誉是破坏还是增光。 体育锻炼和清洁卫生方面包括是否积极参加锻炼，参加校级和县级及以上级别运动会的获奖情况，学生卫生打扫和保持清洁情况， 寝室的内务整理，个人清洁卫等等。 2、充分掌握学生的情况。评定学生操行是一件严肃认真细致的工作，因此教师在平时的班级活动中，深入细致地观察、了解和研究学生的思想品质、学习成绩和兴趣爱好、才能特长、性格特征、劳动态度等方面的情况。同时应与科任老师、班上干部和学生联系，进行调查研究，组织安排班委干部按时记录每一位学生的详细情况，从多方面得到第一手材料，做到心中有数。3、坚持客观公正的原则和民主评定的方法。坚持实事求是，对事不对人，对优生不包庇，对后进生不抱有偏见，学生的优点和缺点全面准确的评价，防止片面性。实行民主评定的方法，既要发挥班主任在考核评定中的导向作用，又要重视学生自评、小组互评的结果，并征求科任老师的意见。班主任在评定中要注意工作的方法和技巧，充分重视学生的意见，防止压制民主和放任自流两个极端。4、加强操行评定的过程管理并讲究实效性。评定学生操行是由班主任负责并在学校领导下进行的，评定工作要有连续性和多元性，加强过程的管理和监督。评定的结果，应记入学生的 成绩单和学生的学籍档案，作为评选“三好生”“优干 ”的依椐之一，也可作为学生升学录取的参考，更重要是教师制订教育工作计划和实施教育的依椐，为教育经验总结的教育研究提供了素材。（二）学生操行评定的步骤：1、制订日常记分细则。广泛征求科任教师的建议，听取学生的意见 ，组织全体班委干部实施制订，对学生的品德、学习、劳动、言行、锻炼、卫生和社会活动等 方面具体的每一项事都确定分值，每期每生基础分80分，好人好事加分，违 纪违规扣分，平时纪律委员只记事情，周末班委登记分数，每月公示全班每个人的得分。2、结合操行评定对学生进行思想教育。班主任要指导、督察班委的操行分登记工作，对全班每一个学生操行登记都要过目，对操行得分低于60分的学生要进行个别教育 ，要求学生对近期的学习和生活进行全面地梳理总结，并形成书面材料，班主任帮助学生查找问题，对学生提出具体进步的要求，学生向班主任签定 改进的协议书，并随时督促学生积极为班集体服务，多做好事，争取操行分长上去。同时防止学生为了多得操行分弄虚作假来满足自己的虚荣心，教育 学生要做一个诚实的人。要求班委在登记操行分时应公平公正，不徇私情。 3、期末操行总评工作。总评工作分三个步骤进行。第一步：学生本人写自我小结，要求 学生实事求是评价自己。第二步：开展小组互评。这是提高学生自我评价能力的一条途径，在小组评价过程中，班主任要适时引导学生端正评价态度，要客观地评价别人和正地对待别人对自己的评价。第三步：确定学生的操行等级。分别设A 、A、B、B、C、C、D、D八个等级，等级的设定多少可根椐班级的实际增减。依椐学生操行的情况，参考学生的自我小结和小组互评内容，并征求科任老师的建议，班主任和班委干部一起确定学生操行等级。班主任不能武断，要充分发杨民主。4、填写学生评语。学生的评语，既是学生的一面“镜子”，也是班主任工作的一把“尺子。班主任如何写学生的评语呢？这就要分清主次，评得公正。学生的评语一般包括德、智、体、美、劳等方面的发展情况，但不要面面俱到，突出重点，评语要评得公正 ，对每一个学生要实事求是地总结主要成绩，肯定进步，恰当地指出缺点，并诚肯地提出希望和要求，使学生易于接受。切忌主观印象妄下评语，对好学生赞扬不言过其实；对后进生不讽刺挖苦，用放大镜去发现闪光处。学生个性特点得到充分反映，忌讳用“一般”“较好”“很好”“有进步”等词语，把评语写成学生的“画象”，而不是千篇一律的套话。评语要言简意赅，用词确切，不要含糊其辞， 对差生绝不允许用“道德败坏”、“屡教不改”等词语。班主任要把评语给学生本人看，征求本人意见评价是否恰当。5、后续工作。班主任应把期末学生操行等级和评语上报学校政教处审定。要对操行评定优秀的学生给予奖励，颁发奖状和笔记本、钢笔等奖品，对操行评定差的学生不在班上点名批评教育 ，找机会个别进教育 ，并对新学期的操行 提出要求，确定奋斗目标。利用校讯通或通知书把学生的操行等级和评语告知家长，家长能具体地掌握学生在学校的表现情况，个别后进生对家长也要提出要求，在家庭中也要加强教育，学校和家庭共同努力达到转化的目的。学生操行 评定是一把双刃剑，操作评定得当能激励学生养成良好的道德品质，操作中方式方法上欠妥有可能挫伤后进生心理，破灌子破甩，有意在班上产生消极作用。班主任自身要加强学习，提高教育理论水平，借鉴别