29.掌声.doc

课题29.掌声主要备课人董艳芳第八单元（章）共2课时教学目标1、 会认10个生字，能正确读写16个词语。2、 正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。3、 体会人与人之间互相关心、互相鼓励的真情，学习关爱别人。教学重难点1、 引导学生全面把握课文内容，认识英子在得到掌声前后的变化。2、 通过细节描写体会人物心理变化。教法设计合作探究、朗读感悟法学法设计朗读法、讨论法教学具准备教学挂图、生字词卡片教学流程教师活动学生活动设计意图第一课时1、 导入。1、 谈话导入，板书课题。2、 围绕课题质疑。2、 初读课文，把握大意。1、 组织学生自由读课文，读通句子，不认识的生字查字典。2、教师范读课文。3、 快速浏览课文，说说课文大意。3、 生字词的学习。1、 听老师导入。1、 从老师的谈话中体味掌声的意义。2、 大胆提问，积极思考。二、1、自由读课文，和同学交流，进行字词初步学习，感知课文内容。2、听老师范读，边读边思考大意。3、快速浏览课文，思考课文主要内容，想想如何用语言表达。三、学习生字词。在质疑中积极深入课文学习。培养学生的自学能力。培养概括能力及口语表达能力。教学流程教师活动学生活动设计意图1、 说出自己还不认识的字。2、 出示生字词卡片，请学生朗读，再次正音。3、 指导学生进行写字练习。4、 出示问题，指导学生结合问题认真读课文。第二课时1、 复习，让学生说说课文大意。2、 新授。1、 指名学生朗读14自然段，让其他学生边听边思考：两段中描写的英子性格上有哪些变化？2、 师生共同抓住关键词句学习作者是怎样写出英子前后变化的。3、 引导学生质疑：英子为什么会有这样的变化？组织大家在课文中寻找答案。4、 指名学生讲一讲英子发生巨大变化的原因在哪里？5、出示问题：大家为什么给英子鼓励，怎样鼓励1、 听同学介绍字词，加深印象。2、 练习巩固本课生字词的学习情况。3、 进行写字练习。4、 认真读课文，边读边思考，理解课文主要内容。1、 回忆旧知识。1、 听同学朗读，边听边体会人物发生了什么样的变化。2、 抓重点词句说说英子的巨大变化。3、 找出2、3自然段，和同学讨论怎样用简要的句子回答问题。4、 听同学讲述，再看2、3自然段，具体看看是什么样的巨大力量使英子发生了巨大变化。5、边读边思考问题，加深理解。加强字词训练，夯实基本功。温故而知新。教给学生抓重点词句表现中心的写作方法。深入理解课文内容。教学流程教师活动学生活动设计意图的？3、 组织大家说说两次掌声里的含义，从掌声中自己听到了什么？4、 学习最后一段。1、 说说英子是怎样说使自己发生变化的原因的，她为什么忘不了那次掌声，从中体会到了什么？2、 引导学生谈体会。3、 理解第一次掌声是关爱之情，第二次掌声是鼓励和赞扬之情。四、1、用自己的话说说英子的体会。2、讨论、分析，谈自己的体会。 体会同学们给予英子的鼓励、尊重、关爱。使学生受到良好品质和行为习惯的教育，懂得应关爱、帮助、鼓励身边的每一个人。作业布置1、结合实际，谈