XX学院音乐学专业自查报告

学校自查报告 音乐学专业自查报告 二一四年九月 目 录 第一部分 学校及专业基本情况 . 1 1 学校概况 . 1 2 音乐学专业基本情况 . 2 第二部分 音乐学专业自查报告 . 4 1 办学指导思想 . 4 级发展规划方面 . 4 学文件制定方面 . 4 、系领导执行教学监管 . 4 2 教师队伍建设 . 5 量与结构 . 5 育教学水平 . 7 3 硬件设施与利用 . 15 学基本设施 . 15 费投入 . 17 4 课程设置与实施 . 18 业建设 . 18 程与教学 . 20 践教学 . 22 5 教学管理 . 24 学管理队伍 . 24 量监控 . 25 6 办学效果 . 32 业考研情况 . 32 他社会影响 . 32 第三部分 自查结果 . 34 第四部分 存在问题及努力方向 . 40 1 存在问 题及原因分析 . 40 2 以评促建，不断提高音乐学专业教育水平 . 40 3 整改措施及有关建议 . 41 强师资建设，巩固发展基础 . 41 化教育改革，提高教学质量 . 42 善激励机制、提升科研水平 . 42 设实践平台，增强综合技能 . 42 1 第一部分 学校及专业基本情况 为了全面落实教育规划纲要“关于全面提高高等教育质量”和“提高人才培养质量”的要求，进一步深化高等学校音乐与舞蹈学类本科专业教学改革，加强课程建设，提高教育教学质量。 根据 教育厅关于开展普通高校音乐与舞蹈学类本科专业评估的通知（教体卫艺2013928 号）文件要求， 我校对照 普通高校音乐与舞蹈学类本科专业评估细则与评分表，参照评估指标体系，本着“以评促改、以评促建、以评促管、重在建设”的原则，对我校音乐学专业教 育工作进行了全面的自查和建设。现汇报如下： 1 学校概况 院是一所省属普通本科院校。学校与共和国同龄，已有 60 余年的办学历史。学校地处中原名城新乡市，占地面积 2478 亩，校舍面积62 万平方米。图书馆各类文献资源总量达 210 万册，中外文期刊 1300余种。现有 21 个省、部级重点学科开放实验室、工程实验室和工程技术研究中心，省高校工程技术研究中心及省高校实验教学示范中心， 13 个科技创新团队、省高等学校科技创新团队、省高等学校教学团队。有省博士后研发基地和院士工作站 3 个。有“职业技术教育与经济社会发展研 究中心”省教育厅人文社科重点研究基地。学校建有国家级现代蜜蜂产业技术综合试验站，是教育部确定的首批“全国重点建设职教师资培训基地”、“国家高职高专师资培训基地”、 “阳光工程”农民创业培训基地和农业新技术培训基地。 学校设 19 个教学学院， 60 个本科专业，学科专业涵盖农学、工学、教育学、管理学、文学、理学、经济学、法学、艺术学等 9 大学科门类。学校有国家级特色专业、国家级综合改革试点专业和国家级职教师资专业建设点专业 6 个，河南省特色专业、名牌专业、综合改革试点专业 22 2 个。有 重点一级、二级学科 18 个，硕 士学位授权一级学科 4 个、硕士学位授权二级学科 21 个，有农业推广、机械工程和教育学硕士专业学位授权点，硕士专业学位研究生教育涵盖 3 个类别 15 个领域。目前有各类在校生 45000 余人，其中全日制在校生 31000 余人，成人教育学生14000 余人，形成了以本科教育为主体，兼有研究生教育、高职教育、成人高等教育等多层次、多科性的办学格局，还依托我校艺术类专业建成了省级文化改革发展人才培养基地。 学校大力实施“人才强校”战略，拥有一支数量充足、结构合理、素质优良的师资队伍。现有教职工 1600 余人，其中专任教师 1198 人，博士、硕士生导师 175 人，“双聘院士” 6 人，省级特聘教授 1 人，校级特聘教授 4 人，教授 122 人，副教授 423 人；博士、硕士 1100 余人。 在“科技兴校”战略指引下，我校科技创新能力显著提升。改革开放以来，承担重大科技专项等科研课题 2228 项，获科技成果奖 1110 项，其中国家技术发明二等奖 2 项，国家科技进步奖 7 项，国家发明专利多项。其中，小麦新品种“百农矮抗 58”，连续 5 年成为 部麦区第一大小麦品种，累计种植面积超过 亩，累计增产效益达 100余亿元， 2013 年荣获国家科技进步一等奖，为国家粮食 核心区和中原经济区建设做出了重大贡献。 学校的办学成就得到了社会各界的广泛好评。近年来，先后荣获全国大学生社会实践先进单位、 文明单位、 大中专毕业生就业工作先进集体、 教学改革先进单位、 教师培训先进单位、 科技创新十佳单位、 高等学校数字化校园示范单位等 50 余项荣誉称号。 2 音乐学专业基本情况 我校音乐系目前只有音乐学一个专业方向，音乐学专业于 2004 年开始招生，现有专任教师 27 人，其中博士 1 人，副教授 4 人，讲师 12 人， 3 硕士 21 人。此外，艺术学院音乐学专业还聘请著名声乐教育家、 解放军艺术学院音乐系研究生导师孟玲教授，著名男高音歌唱家、总政军乐团声乐艺术指导、国家一级演员李文章教授，天津音乐学院方建军教授，中国艺术研究院 崔宪教授， 业技术学院雷红薇教授，郑州大学巩伟教授 6 人为我院客座教授，外聘王晓坤教授、李明镝教授、胡松华副教授、赵晓南副教授等 4 人为我院兼职教授。音乐学专业含括声乐、钢琴、舞蹈、器乐等专业方向。在校生近 300 人。 专业开办以来，共向社会输送了 6 届 300 余名音 乐学专业技术人才，他们遍布省内外，大都成为音乐教学战线上的骨干力量。音乐专业秉承“以人为本、培育英才”的办学理念，努力构建 “宽口径、厚基础、多方向、强能力”的人才培养模式，坚持规模适当，质量第一原则，努力促进学生的全面发展。音乐系设有：声乐教研室、钢琴教研室、器乐与理论教研室、艺术史论教研室、公共艺术教研室 5 个教研室和 1 个音乐实训室。音乐实训室由钢琴房、数码钢琴教室、舞蹈排练厅、器乐训练室、音乐理论教室、录音棚、视听教室、电脑音乐制作室、音乐排练厅、大舞台、化妆教室、奥尔夫音乐教学法教室等部分组成，拥有钢 琴、数码钢琴、古筝、小提琴、手风琴、各种管乐、打击乐、灯光、音响等专业器材价值 350 余万元。 音乐学专业以造就高素质高职音乐师资为培养目标，为了增强音乐学专业师生的艺术实践能力与科研能力，在校内以音乐学专业师生为依托成立了大学生紫星艺术团和“ 院 乐文化研究所”；在校外与 二职业高中、 幼儿师范学校、 文化艺术学校、 职业艺术中专、 三中等单位联合建立起 院教学实践基地；与 文化馆及 关村怀帮剧团联合建立起科研实践基地。 4 第二部 分 音乐学专业自查报告 1 办学指导思想 音乐学专业秉承“以人为本、培育英才”的办学理念，树立科学的教育观、质量观和人才观，坚持以培养高素质职教音乐师资为中心，注重培养学生创新精神和实践能力，全面推进素质教育，构建了“宽口径、厚基础、多方向、强能力”的人才培养模式，坚持规模适当，质量第一原则，努力促进学生的全面发展。 级发展规划方面 为了规范学校发展建设进程 ,学校相关职能部门制定了校级文件“十二五发展规划” ,其中明确了以音乐学科为重点发展学科，注重人才的引进及实验设施的建设。依据校“十二五发展规 划”发展规划，学校下发了有关实验设备建设及人才引进的文件，其中均有相关音乐学科的内容。2010 2014 年间，学校根据省、市、院校组织的各级各类活动，下发了相关音乐学科具体发展的大学生艺术展演及钢琴、声乐大赛等具体发展文件。这些校级文件的下发有力的促进了艺术学院音乐学专业的发展。 根据校级发展规划，艺术学院音乐系定期召开专业发展建设会议与教学改革研讨会，研究音乐学专业在校内教学、校内外艺术实践活动、成绩考核、学科发展建设、实验设备的论证及科研管理等问题，每次会议都做有详细的会议记录。 学文件制定方 面 为了贯彻落实科学发展观和促进高等教育全面、协调、可持续发展，提高人才培养质量。艺术学院音乐系积极配合学校教务主管部门制定了音乐学专业人才培养方案，经过不断更新与完善，现正在使用有 2009 年版、 2012 年五年制变四年制版、 2013 年版三个版本。 、系领导执行教学监管 5 学监管制度 为了使音乐学专业教学管理进一步规范化，音乐系严格遵守学校本科教学各项管理规程，细化各项规章和措施，制定了有关音乐学专业教学管理制度。该教学管理文件具有实用性与可操作性，有效的为音乐学专业的教学建设改革、教学 队伍管理、教务管理、实践教学管理、教学质量监控等提供了依据，调动了教师教学积极性；保证了教学秩序的稳定，提高了教学管理水平；构建了完善的教学质量监控体系，有效地促进了 院艺术学院音乐系教学工作的顺利开展。 学监管执行 为了在教学活动中及时发现问题、解决问题，更好地提高教育教学质量，艺术学院每学期都有期中教学质量检查、师生座谈会等活动，每次活动后都整理有期中教学质量检查总结、督导专家评教、专业教师评教等材料。通过一系列的教学质量监控措施，保证了教学工作的正常开展和教学质量的稳步提高。 为了促 进艺术学院音乐系校内外艺术实践活动的顺利开展。音乐系规划有每学年的校内舞台艺术实践、校外艺术采风活动、毕业汇演活动、教育实习、暑期社会实践等艺术实践活动。整理成册的有 2009 2014学年音乐学科艺术实践活动规划汇编一份。 为保证音乐学专业的教学有计划有目标的开展，音乐系制定了每学年的教学计划及教学进程表，用以规划教学。并将 2009 2014 学年的教学计划与教学进程表、音乐学专业课程表整理成册（为符合音乐学科教学特殊性，课表保护教师个人技能课小课表及班级大课表）。 2 教师队伍建设 量与结构 生比 经过多年的筹备，艺术学院音乐系 2004 年实现了音乐学专业的首届 6 招生，经过 15 年的励精图治，目前，艺术学院音乐系有在校生四届，计285 人，专业教师 27 人，师生比 1： 师数量充足，能满足教学需求，达到了教育部规定的师生比。 资队伍结构 艺术学院音乐系现有专任教师 27 人，从教师职称上分析，其中副教授 4 人，高级职称比例占师资总数的 ，讲师 12 人，占师资总数的 ，助教 10 人，占师资总数的 实验师 1 人，占 ；从教师学位学历上分析，其中博士 1 人，占师资总数的 硕士 21人，占师资总数的 本科 5 人，占师资总数的 从教师年龄结构上分析， 20共 5 人，占 30共 19 人，占 40共 3 人，占 从教师学科专业结构上分析，声乐教研室共10 人，占 38%。钢琴教研室共 5 人，占 19%。艺术史论教研室共 2 人，占 器乐与理论教研室共 5 人，占 15%。舞蹈教研室共 2 人，占 公共艺术教研室共 3 人，占 。从教师学缘结构上分析，学缘涉及中央音乐学院、上海音乐学院、中国音乐学院 、天津音乐学院、武汉音乐学院、四川音乐学院、德国科隆音院、白俄罗斯国立音乐学院、河南师范大学、首都师范大学等 20 所高等音乐院校。总体分析，艺术学院音乐系教师的职称、学历、学缘、年龄等结构较合理，符合学院教育教学发展要求，进一步发展趋势较好。 为了保证音乐系教学管理工作的正常运行，音乐系根据目前规模，进一步强化了组织管理。首先，健全了音乐系组织管理体系。配备音乐系主任 1 人，教研室主任、副主任 7 人，下设声乐教研室、钢琴教研室、器乐与理论教研室、公共艺术教研室、艺术史论教研室、器乐训练室等6 个相关科室。其次，完善 便于教学管理的相关资料。为了详细了解音乐系教师队伍的情况，音乐系建立了师资队伍信息库、各种相关表格、教师业务档案。师资队伍信息库主要包括师资的整体结构状态表、整体 7 结构对比图、职称结构、年龄结构、学历学位结构、学缘结构、学科（专业）结构状态表等；相关表格主要包括专任教师名册、外聘教师名册、博士硕士学位专任教师名册、各专业师资队伍情况表、基础课教师情况表、主干课教师情况表、各专业实践教学环节人员情况表、近 5 年教师流动情况表等相关表格；教师业务档案，主要是教师的相关信息及相关业务情况。这些组织管理措施的实施，有力 的保证了教学管理工作的正常运行。 育教学水平 德水平 艺术学院音乐系现有一支素质较高、相对稳定、能满足专业教学需要的在岗专职教师队伍。专职教师队伍结构合理，教师数量、职称学历、职称结构能适应文化人才培养的需要，教师多毕业于国内外国知名大学，教育背景和教育经历呈现多元态势，教师教学实践经验丰富，近些年有多人获得校级以上教育教学荣誉称号。其中 师获得 2010 2011 学年 院“优秀教师”称号； 师获得 2011 年度 职业道德建设先进个人荣誉称号； 师获得 2013 年度 “教学标兵”荣誉称号； 师获得 2012 2013 学年 院“优秀教师”荣誉称号： 012 年度荣获 第十三届大学生科技文化艺术节优秀指导教师奖。 学水平 学校发展，重在质量，为了保证教学质量，学校构建了完善的教学质量监控体系，并根据日常课堂教学质量监控材料，建立相关课堂教学质量评优材料，作为学期教师相关考核的材料。学校颁布实行了教学督导、教学规程、考核制度、评教模式等各项规章制度 300 余项。音乐系按照学校各主要教学环节的质量标准，加强对教学过程的监督、检查和指导。成立了 音乐系的本科教学指导委员会，设立教学督导组，教学督 8 促组选派德高望重的老教授负责本专业的检查指导工作，通过组织各教研室相互间听课、评教、检查教学进度及教学计划执行情况，了解课堂教学、课堂纪律、学生出勤、授课效果等情况，并提出建设性的意见和整改要求，有力促进了教师责任心的增强和教学水平的提高。多年来的实践证明，这一系列教学管理措施是有效的、正确的，保证了教学工作的正常开展和教学质量的稳步提高。五年来，音乐专业教师爱岗敬业，乐于奉献，专心教学，无严重违反学校的相关教学制度事件，教学事故率一直为零，经学生评教、督导 组评教、教师互评，音乐专业教师教学效果均在良好以上，其中优秀格次为 50 人次，本专业教师有多人年终考核优秀， 1 名音乐专业教师被评为校十佳优秀教师。 为了提高艺术学院人才质量培养，实现优质师资走进本科生课堂，学院制定了教授、副教授为本科生授课的相关规定，将教授、副教授为本科生授课作为我院长期坚持的基本制度落实下来。教授、副教授为全日制普通本科生授课，可以实现优质师资走进本科生课堂，是提高本科教学水平和提升人才培养质量的关键。 学院规定，凡被聘为我校教授、副教授技术职务的教师，每年至少为全日制普通本科生讲授一门 课程，是否在聘期内完成授课任务，是学校对其进行考核、职务晋升、“评优评先”、岗位聘任的必备依据。近年来，教务处通报的全校各院系教授、副教授为全日制普通本科生的授课情况，我系完成情况良好，授课率均达到达到百分之百。 为了促进我院教育教学水平的不断提高，我院先后聘请多位国内知名学者担任我院的兼职教授，这些兼职教授在国内高等学校从事教学科研工作，道德修养好，学术造诣深，在本学科领域内有较大影响。我院的兼职教授参与我院的实质性教学和科研工作，并定期为我院师生做学术报告。几年来，这些兼职教授成为我院师资队伍的重要组成 部分，为我院的学术交流、学科建设、师资队伍建设、产学研的结合起了很大的 9 促进作用。 教学观摩比赛、青年教师教学基本功大赛是提升青年教师教学水平、推进青年教师较快成长的一条有效途径。为了提高本院教师的教育教学水平，培养教师的综合业务能力，激发了青年教师的教师的教学热情，我院每两年定期举行一次教学观摩比赛、青年教师教学基本功大赛，举办教学比赛院领导高度重视，会指定专人负责，组织青年教师积极参加，并邀请校学术委员会成员、教授、副教授、教学专家、青年教师代表和学生代表共同组成评审专家，最终评出奖项。实践证明，举办教学 观摩比赛、青年教师教学基本功大赛促进了青年教师的业务能力，提高了教学水平，精进了教学质量，提升了素养搭建平台，推进青年教师较快成长的一条有效途径。近年来我院教学比赛获奖情况主要有： 2010 年，杨阳老师获河南科技学院青年教师讲课大赛第一名； 2010 年，程鹏老师获河南科技学院青年教师讲课大赛第三名； 2012 年，宋德玉老师获河南科技学院青年教师讲课比赛第二名； 2013 年，宋德玉老师获全省教育系统教学技能竞赛一等奖； 2014 年，呼潇老师获河南科技学院青年教师讲课大赛第二名； 艺术学院音乐系在圆满完成各项教学 任务的同时，鼓励、支持并认真组织师生积极参加各级各类音乐和舞蹈专业竞赛活动，取得了优异成绩。在技能赛中， 2014 年，由我院 老师编创 20 余位同学参加演出的舞蹈老爷子，从全国 200 多个参选节目中脱颖而出，受中央电视台舞蹈世界栏目组邀请，于 2014 年 6 月 29 日 3 日赴北京参加舞蹈世界栏目 “舞蹈全民星”的节目录制， 8 月 12 日晚 22：30 在中央三套播出。该舞蹈赢得了嘉宾和现场观众的高度赞许和评价，并获得了本期“舞蹈全民星”特别荣誉奖。在 2012 年河南省大学生艺术展演活动中由 老师编 导 4 位同学演出的舞蹈鸽子花开的时候获得一等奖；在两届 “ ”专业舞蹈大赛中由 师编导 10 20 余位同学演出的舞蹈老爷子获一等奖，传承印象获得二等奖，鹰翔获得三等奖；在香港国际青少年钢琴比赛中，由 X 老师辅导的音乐 082班学生 2012 年，由 位老师指导辅导的合唱在全国大学生艺术展演中获省级二等奖； 2010 年，由 师辅导的手风琴二重奏在全国大学生艺术展演中获省级二等奖； 2012 年，由 位老师辅的合唱在 第三届大学生艺术展演中获艺术表演类三等奖； 2012 年，由 师辅导的小合奏节目渔舟唱晚在 第三届大学生艺术展演中获艺术表演类三等奖； 2012 年，由 师辅导的器乐节目西班牙斗牛士在 第三届大学生艺术展演中获艺术表演类二等奖； 2012年，由 师辅导的舞蹈节目秀色在 第三届大学生艺术展演中获艺术表演类三等奖。 为了提高本科毕业生的毕业论文质量，艺术学院对每年的优秀学士学位论文进行评比，通过评比，激发了广大师生的热情，一些优秀学士论文脱颖而出。它们分别是： 师辅导的论文 普通高中音乐鉴赏模块所具有的审美价值研究达尔克罗兹教学法对我国中小学音乐教学的启示我国市场经济背景下流行音乐现状探析、 师辅导的论文声乐演唱中的辩证法、 师辅导的论文大学生对河南戏曲的认知状况调查研究、 师辅导的论文论中国民族音乐文化的传承在高校音乐教育中的重要作用、 师辅导的论文舞蹈实践对大学生心理素质培养的研究。 教学研究是一种运用教育科学的理论和方法，有目的，有计划的去探索教学活动的内容、现象、特点及其规律性的研究活动。其目的在于创造性的去认识教学的规律，提 高教学的效果，从而也提高教师自身素质的综合提高。多年来，艺术学院领导一直鼓励并支持各位教师从事教学研究，经过大家的共同努力，艺术学院音乐系开展教学研究成果丰硕， 11 有多项教学研究课题和教学成果获奖。主要有， 2012 年，在 第三届大学生艺术展演中， 师的的论文就业市场需求：高师院校舞蹈教育教学改革发展的着力点获高校艺术教育科研论文三等奖； 2012 年在 第三届大学生艺术展演中 师的论文造成延津二夹弦剧种频危原因探讨获高校艺术教育科研论文二等奖； 2012 年在 第三届大学生艺术展演中 师 的论文论民间音乐文化在高校艺术教育中的作用获高校艺术教育科研论文三等奖； 2012 年，在 第三届大学生艺术展演中， 师的论文音乐教育专业开展非物质文化遗产传承的理论研究获高校艺术教育科研论文一等奖； 2012 年，在 第三届大学生艺术展演中， 师的论筝曲渔舟唱晚中审美意境之“和”获高校艺术教育科研论文二等奖； 2012 年，在 第三届大学生艺术展演中游德存老师的男高音中低音区训练之我见获高校艺术教育科研论文三等奖；在第九届全国艺术学年会中，我院的 师的稀有剧种延津二夹弦及 其传承与发展、 师的非物质文化遗产“啸乐”的产生流变与开发研究、 师的民间剧种二股弦的现状及发展探索、 师的艺术学理论专业课程设置与学科发展研究音乐类非物质文化遗产对音乐教育的影响研究等 5 篇文章入选年会，并在会上宣读。 学校教学重在质量，提高教育教学质量，重在管理。为了保证良好的教学质量，我校建立了系统、健全、规范、符合现代教育思想要求的教学管理制度，构建了完善的教学质量监控体系，充分调动教师教和学生的积极性，保证教学秩序稳定。为了规范教育管理，学校针对师、生都制定了相关的制度 政策措施。对教师的日常教学活动，颁布实行了教学督导、教学规程、考核制度等各项规章制度多项；对学生层面，重视作为教学客体的学生的反馈信息对提升教育质量的重要作用，颁布施行了网上评教、问卷、座谈等各项学生反馈制度，鼓励学生积极参与学校 12 教学活动的互动管理。为了听取学生对课堂教学的有效的意见，学校每年期末都会组织学生在网上匿名对自己各位任课教师该学期的课堂教育教学活动进行评价打分，评价意见作为教师考核和调整教学活动的重要依据；此外学院还定期采取问卷调查、座谈等形式，积极听取学生对我院教学管理及课堂教学的相关信息，作 为进一步整改教学及管理活动的依据。多年来的实践证明，这一系列教学管理措施是有效的、正确的，保证了教学工作的正常开展和教学质量的稳步提高。 师培训 为了较快提高我院音乐系音乐学专业的教育教学水平，院领导十分重视高层次人才的引进和培养工作，制定了高层次人才引进、培养和管理的相关制度，结合本校、本院的发展方向，大力调整专业队伍结构，优化人才资源配置，加大引进人才的力度，使我院高层次人才引进、培养和管理工作取得了较好的成绩。近年来，我院音乐系共引进硕士 21 人，博士学位 1 人。 高层次人才的引进重要，培养管 理更重要。为了更好的为音乐学专业引进的高层次人才发展服务，艺术学院由办公室牵头负责高层次人才培养管理工作，由艺术学院党政联席会议负责讨论并制定有关本院高层次人才培养的规划和各种管理制度，并付诸实施，增强培养工作的针对性、目的性、高效性。为了高层次人才的发展，我院积极为高层次人才的可持续成长提供平台，丰富培养渠道，我院利用各种资源渠道，采取多种形式，每年选定一定数量高层次人才到重点高校、科研单位交流访学；支持他们参加国内外学术交流活动；有重点地资助培养对象出国进修；有计划、有重点地安排培养对象从事重大项目、课 题研究。经过几年的共同努力，我院高层次人才较好的发挥自己专业和科研方面的专长，对一般教师取到了好“传、帮、带”的作用，同时自己的专业和科研水平得到了极大的提高。近 5 年我院音乐学专业有 8 名教师提高了自己的 13 学历，有 3 名老师参加了校外继续教育，提高自己的学历和专业水平，有力的促进了音乐学专业师资队伍的整体素质和创新能力。 为了发挥专业骨干在教学中的示范和带动作用，提高教师队伍的整体水平，提高教育教学质量，根据学校相关文件，艺术学院领导在音乐学专业专任教师中选拔优秀教师作为专业带头人。艺术学院专业带头人的选拔有严格 的选拔条件和程序。经过严格的选拔，一些道德修养高、责任意识好、业务能力强的专业骨干被选举为本院的专业带头人。目前，艺术学院音乐学专业共选出张思镜、姬英涛、陈亚敏 3 人为专业带头人。艺术学院领导班子非常重视音乐学专业专业带头人的培养和管理工作，制定了相关的制度措施，支持他们的优先发展。优先安排他们深入教学科研一线，鼓励专业带头人积极参加教学科研实践，优先推荐他们参加较高级别的培训，为其创造良好的发展机会和条件。支持他们参加各类学术委员会、学术团体的活动。对专业带头人培养对象人选委以重任，合理使用，给予他们充分的 科研自主权，让他们在实践中经受锻炼，增长才干。音乐学专业专业带头人选拔与培养工作的推进，激发了广大教师的工作热情，形成了一支较高水平的专业带头人队伍，发挥了专业带头人在教学中的示范和带动作用，提高了教师队伍的整体水平，提高了音乐学专业的教育教学质量，也必将把艺术学院整个教育事业推向一个新阶段。 艺术学院音乐系自建立以来，根据音乐学专业培养“应用型、复合型、自主创业型高级艺术人才”的目标定位，音乐系音乐学专业制定了“以声乐、钢琴和舞蹈三门课程教学为平台，突出河南民族特色，系统进行人才培养模式、教学内容、教学方 法、教学手段改革创新的实践、探索，打造一支办学理念先进、学术造诣高深、技术技能精湛、团结协作的在省内外有综合影响力的优秀的音乐专业教学团队”的团队建设目标，并有计划、有步骤地全面实施、推进。 在教学团队建设过程中，大 14 家励精图治，努力教学与科研，为音乐系教学团队的建立打下了坚实的基础。随着音乐系的不断发展，音乐系教学团队也不断发展壮大，随着一大批高层次人才引进入团队，为团队的建设注入了先进的教育理念和创新的学术思想，注入了青春活力，使团队建设如虎添翼，加快了教学团队建设和发展，深化了教育教学的改革和创新，使团 队的建设、课程建设、人才培养模式改革向纵深快速发展，教育教学质量得到显著提高。艺术学院音乐系教学团队坚持团队的名师、教授、副教授一直坚持在教学第一线任课，坚持有副高以上职称的教师对青年教师实行“传、帮、带”的制度，不断转变教育观念，坚持探索对音乐学专业人才培养模式的改革，坚持实施课程体系的改革，经过几年的不断改革发展，音乐学专业的整体教育教学观念正在逐渐走向科学化，人才培养模式正在走向合理化，教育教学质量得到了显著的提高。 青年教师是我院教师队伍的重要组成部分，在教育教学各个岗位上承担着重要的工作任务，青年 教师的培养关乎学校学院发展大计。因此，面对学校教育改革和发展的新任务，进一步加强青年教师培养工作显得越来越重要。为了提高音乐学专业的教学质量，增强教师的业务素质，加强对新教师的培养，艺术学院制定了明确的，青年教师培养方案，对青年教师的培养提出了明确而具体的要求。学院建立对新引进教师进行岗前培训以及教师校内常规培训制度，加强对新进年轻教师的要求与培养。学院聘请师德高尚、经验丰富的优秀教师担任青年教师的指导老师，从思想进步到业务成长进行指导。签订“协议书”，搞好“传、帮、带”， 负责指导青年教师学习、听课、上课 、参加课题研究等工作。“学院注重青年教师的业务培训与提高，采取以在职学习为主的方法的同时，根据专业结构和教学需要，每年选派 1 2 名青年教师到国内著名高校进修和提高。几年的常抓不懈，成绩明显。几年来，音乐学专业先后派出姬英涛、何甲麒、陈亚敏、魏潇潇、熊秋玲等 4 人外出进行为期一年的脱产 15 进修学习； 3 名教师通过在职研究生学习已取得了硕士学位； 5 名在读硕士也即将获得硕士学位；音乐系宋德玉老师、呼潇老师、程鹏老师还先后在学校教学基本功大赛中获奖，宋德玉老师还在河南省教师教育教学技能大赛中获得一等奖，并被授予“河南省教学 标兵”称号；此外还有多名青年教师在各级各类业务技能比赛中获奖。我校音乐学专业在青年教师培养方面取得了明显的成效，他们正在成为音乐学专业教学和科研方面的骨干力量。 为了详细了解学院教师的的具体情况，加强学院教师的管理，学院为博士、硕士学位高层次人才制定了教师名册，并为每位教师建立了业务档案。教师业务档案包括每人一个档案记录表和一个档案盒，档案记录表详细记载了教师学习工作的相关经历、科研和业务情况，档案盒是具体的材料汇总，教师业务档案的建立为更好更全面的了解各位教师打下了基础，为教师的科学有效管理创造了条件。 3 硬件设施与利用 音乐学专业基本教学设施条件和人员配备不断完善，校内基本设施齐全，满足教学基本要求。逐渐形成了以承担钢琴训练、声乐训练、舞蹈训练、器乐训练、艺术实践等课程教学为主，兼顾教师科研的综合性训练室。同时积极改善实践教学条件，及时投入资金，充实更新仪器设备，加强制度建设，用先进的制度去管理各类专业教室、实验室及资料室。 学基本设施 验室、实习场所建设与利用 目前艺术学院音乐实训室由钢琴房、数码钢琴教室、舞蹈排练厅、器乐训练室、音乐理论教室、录音棚、视听教室、视唱练耳教室、电脑音乐制作室、音乐排练厅、大舞台、化妆教室、奥尔夫音乐教学法教室等部分组成，训练室总面积 1800 余平方米，学生人均使用面积 7 平方米。 16 满足了音乐专业的教学需求。我院钢琴、数码钢琴、古筝、小提琴、手风琴、各种管乐、打击乐、灯光、音响等专业器材价值 350 余万元。近五年来乐器更新、购置的经费投入共计 214 万余元。使用率百分之百。学生人均占有比例 1: ，满足了音乐专业的教学要求。 在实验室的建设与利用方面，我院音乐实验实训教学环节制定有规范、系统、科学合理的教学计划，并严格按照教学计划开展音乐实验实训活动。教 学设施、设备利用率高，运行良好。同时我们加强制度建设，用先进的制度去管理实验室。制定了琴房管理条例、琴房管理补充条例、数码钢琴室管理制度、琴房管理量化细则录音棚使用管理条例舞蹈排练厅使用管理条例等五项。制定了琴房管理员职责、实验员岗位责任制全面地规范了每个人、每个岗位的行为准则，为规范化管理奠定了基础。 在实习基地的建设与利用方面，我院在校内建设有河南科技学院附属学校教学实习基地，以音乐学专业师生为依托成立了大学生紫星艺术团和“河南科技学院中原音乐文化研究所”；在校外与新乡市 文化艺术学校、中原文化传媒有限公司、新乡知音文化艺术学校、新乡市第十中学、新乡广播电视大学、两卷书学校、新乡市第一实验学校、登封中专、新乡市翟坡中学、延津县第一高级中学等单位联合建立了河南科技学院教学实习基地；与新乡市延津县文化馆、浚县文化改革发展试验区、新乡市群众艺术馆、新乡市非物资文化遗产保护中心等单位联合建立起科研实习基地。各个实践基地目前运转情况良好，可容纳学期内实习周及应届毕业生的实习活动。加强实习基地的建设，是提高实习教学质量和实践能力的有力保证，对提高学生的综合素质、培养学生的实践能力和创新精 神起到了重要的作用。 书资料与校园网建设 在图书资料与校园网建设方面，我校图书馆及艺术学院资料室可供 17 音乐专业直接查阅的图书万余册，各种艺术类期刊上百种。全部实行计算机检索，网络系统十分完备，图书资料基本能满足教学需求。其中图书馆馆藏音乐舞蹈类专业相关图书资料就有近 16730 册，期刊 100 余种，各种音像资料 1500 余件。总投入 62 万多元；艺术学院资料室音乐舞蹈类相关图书资料 600 余册，期刊 40 余种，各种音像资料 400 余件，总投入近 3 万元。根据校图书馆对资料室的工作要求精神，结合资料室的实际情况制 定了入室须知、借阅制度、赔款制度、工作人员守则等规章制度，实现了规范化管理。资料室于每周四上午 8： 000；下午 14： 3030（冬季）， 15： 0000（夏季）对外开放，充分发挥资料室资源利用效率，促进资源合理利用和资源共享。 校园网所提供的网络资源，主要包括网络教学系统、图书馆电子资源、 坛及公告板、教学组织管理信息和其他的教务管理信息。网络教学系统可在线学习 100 余门精品课程和优质课，可提供网络课件和多媒体课件制作、微格教学等服务，可以通过网络教学系统提交作业 、答题、信息查询、在线测试等教学活动。教学组织管理信息满足我院音乐学专业师生的教学管理工作。教学计划管理、教学安排、考务工作、学籍管理、证书管理等均在网上进行，实行学分制后，学生网上选课、网上评教、教师网上成绩登录方便高效。学校的教学信息录入、传输、统计、应用等使教学管理网络化。网上办公系统设有学生管理信息系统、设备管理系统、图书管理系统及其他工作网站为学校管理工作提供了快捷方便的网络平台，全面实行计算机检索，网络系统十分完备。 费投入 办学条件作为人才培养的基本保障，一直受到学校的关注和重视。连 续多年的不断投入，音乐学专业的办学条件大大改观，教学资源不断丰富，为高素质的人才培养奠定了物质条件。当前，艺术学院音乐学专业主要有声乐、钢琴、器乐、理论、舞蹈等几个专业方向，由于音乐专 18 业的特殊性，大部分专业的教学主要进行的是学生技能技巧等实践能力的培养，这些实践教学课程的开设，对相关教学仪器和设备提出了特殊的要求。随着科技的发展和我院招生规模的扩大，为保障正常教学活动的进行，落实“大力加强教学工作，切实提高教学质量”等有关要求，突出教学工作的中心地位，保证教学经费及时、足额投入到教学工作中，实现学校总体发展 规划和人才培养目标，学校拨给专项经费 120 余万元，为我院音乐学专业购置相关教学仪器设备和资料。本着“统一规划，资源共享；整体设计，分步实施；系统优化，综合治理；完善环境，丰富资源；加强培训，扩大应用；强化管理，提高绩效”的指导思想完善教学条件，这些教学配套设施在教学和实践中得到充分利用，保证音乐学专业课堂教学的顺利进行。 4 课程设置与实施 业建设 我院现设有一个音乐学专业，学制四年，授予学位为艺术学学士学位。音乐学专业设有声乐、钢琴、舞蹈、音乐史论四个专业方向，主要培养适应职业教育发展需要，能掌 握音乐教育基础理论、基本知识、基本技能，能在基础教育机构、文化事业单位或其它社会培训机构从事音乐学科的教育教学、研究管理的中等职教师资。专业设置调整的标准与依据体现了我国对高等艺术教育的基本要求。课程设计严格按照音乐学专业的人才培养方案，主要课程包括钢琴、声乐、舞蹈、器乐演奏、基础乐理、视唱练耳、和声学、曲式与作品分析、中国音乐史、中国传统音乐理论、世界民族音乐、西方音乐史、合唱与指挥、音乐美学、复调、歌曲写作、艺术概论、器乐合奏与小乐队编配、计算机音乐等。我院严格按照课程设计有计划的和开齐、开全和开好各类 课程，执行情况良好。 音乐学专业的设置合乎党中央的指示精神，符合区域经济社会发展需求。音乐学专业办学特色鲜明，以学科建设为龙头，以改革创新为动 19 力，树立“以人为本、培育英才”的办学理念，高度重视师资队伍建设；全面贯彻以“知识、能力”为核心的教育理念；科学进行教学管理，凭籍厚重的中原音乐文化资源，深入研究挖掘中原音乐文化，积极培育以中原音乐为内容的特色专业教育，坚持规模适当，质量第一原则，采取专业技能基础课一对二、专业技能主修课一对一的授课模式，努力培养高素质职教音乐师资。 音乐学专业做为院级优先发展学科，分 为四个稳定的研究方向：即声乐教学与研究、多媒体音乐教育、中原音乐文化、钢琴教学与研究。我院音乐学专业以科学发展观为指导，以全面提高教育质量为核心，以优化结构为重点，稳定办学规模，积极推进内涵建设，遵循音乐高等教育和音乐艺术人才成长规律，努力适应省委省政府“文化强省”建设总体要求，改革人才培养模式，不断提高学生综合素质和专业能力，满足学生接受优质音乐高等教育的愿望。 音乐学专业拥有省级科研项目 20 余项，地市级科研项目 19 项。根据教育发展的要求来看，我院积极开展教科研活动，转变教育观念，全面提高专业的教育教学质 量，在不断的研究中能逐接走上规范化、科学化的轨道，保证科研水平的稳步提升。 目前本专业拥有校级精品课程音乐名作鉴赏及网络课程中国音乐简史两门，我院将明确精品课程建设的目标，加强重点课程规范建设和教师队伍团队建设，提到教学质量，将精品课程建设持续、不断地深入进行下去，成为音乐学专业建设的一项重点工作。 目前，我院正积极申报音乐表演专业，已具备开设条件，申报材料呈交，有待学院审批。根据生源及就业需求分析，音乐表演专业在本省生源充足，就业需求量大。音乐表演专业旨在培养德、智、体、美全面发展，具备音乐表演（ 演唱、演奏）等方面的知识和能力，能较为全面的掌握音乐表演学科的基础理论和基本技能，具备在专业文艺表演团体、 20 文化馆站、中小学、基层艺术培训与社会文化机构、艺术科研机构从事音乐表演、教学的应用型人才。本专业学生按声乐演唱、键盘演奏、器乐演奏（钢琴除外）、舞蹈表演、指挥等不同专业方向，主要学习与音乐表演相关的基本理论和基本知识，接受音乐表演专业方向方面的基本训练，掌握音乐作品的分析方法，具有一定的演绎不同风格题材的音乐作品的表演能力，了解本专业的发展趋势和动态，掌握文献检索，资料查询的基本方法，具备应用所学知识从 事音乐表演、教学工作的能力。 程与教学 学内容与课程资源建设设置 自 2004 年音乐系建立以来，我院对音乐学专业的教学内容与课程体系进行了几次大的调整与改革，从教学效果、人才培养等方面来看，取得了较大的成绩。 近五年来音乐学专业的人才培养方案共经过三次修订，分别是 2009年， 2012 年（五年制变四年制）， 2013 年，每一次改革都紧跟国家教委、教育部步伐，准确定位教学培养目标，在改革的过程中涉及到课程模块化建设的细微调整，模块及课程学时数增减，课程旧内容的删除和新内容的增加等等，改革过后 的培养方案更符合现实要求，利于学生的培养。 音乐学专业现主要开设有钢琴基础、声乐基础、舞蹈基础、基础乐理、视唱练耳、和声学、曲式与作品分析、中国音乐史与名作赏析、中国传统音乐理论、世界民族音乐、西方音乐史与名作赏析、合唱与指挥、音乐美学、复调、歌曲写作等主干课程，每门课程的教学计划、教学大纲均按照培养方案严格制定，保证教学内容与人才培养目标的一致性。 为了完成人才培养方案所规定的教学目的、任务与要求，我校制定有装订精美、格式规范、内容完善的专业基础课程、专业技能课程以及实践环节音乐本科教学大纲，并严格执行。 授课计划、教案、课程表等常规教学文件齐全。音乐学专业每门课程均依照教学大纲的规定，制定 21 相应的授课计划，每节课均撰写有教案，各个教学班级有班级教学课表，每个教师有教师个人课表、专业个别课课表等，教学文件齐全。新上课程有严格的立项、管理、评估过程。首先要经过院系以及教研室对新课程的反复论证，教材与任课教师的选定，定期说课、汇课，最终达到立项要求。正式开课后定期组织教师听课、评课，校督导组听课，以及学生评议，通过结果反馈进一步促进教学。 近五年来，我院系教师在教学内容与课程体系改革方面取得了较大的成果，其中省级立 项 15 项，地厅级立项 1 项，院级立项 3 项，其中结题 17 项，在研项目 2 项，获奖 3 项。发表的有关教学内容与课程体系改革的论文共 22 篇，其中获奖 5 篇。 我院音乐学专业十分重视教材的建设工作，注重教材的体系化建设，对教材的选新率提出明确的要求，教材建设采取选用新编教材、自编教材和补充讲义相结合的原则，在教材的选订中学校采用三级论证审批制度。 2004 年以来，音乐学专业教师先后编写出版了具有鲜明应用特色的教材 5 部，形成了自编特色教材、补充讲义与选用国内一流教材相结合的教材