幼儿园中班语言活动《慢吞吞的压路机》课后反思(四篇).docx

教学资料参考范本幼儿园中班语言活动慢吞吞的压路机课后反思(四篇)目录：幼儿园中班语言活动慢吞吞的压路机课后反思一幼儿园中班语言活动春天的电话教案二幼儿园中班语言活动桃树下的小白兔三幼儿园中班语言活动老鼠的皮鞋车四- 1 -幼儿园中班语言活动慢吞吞的压路机课后反思一本周五我以慢吞吞的压路机为活动开展我踏上工作岗位以来的第一堂亮相课，这堂课对于我这样的的新教师而言无疑是受益匪浅的，虽然试教过程中出现了这样那样的问题，在亮相课上也有要修改的地方，虚心听取了前辈们的意见，让我从中获得了很多宝贵的教学经验。活动慢吞吞的压路机是选自主题活动快快慢慢中的一个语言活动，通过出示图片引入主题，分段欣赏理解故事，完整欣赏巩固提升，角色表演深入感知这一系列流程，主要通过理解故事，了解压路机行动缓慢的特点，知道我们每个人都有自己的本领。通过故事表演来激发孩子的兴趣，体验到活动的乐趣。总的来说本堂活动课感觉自己的教学思路还算清晰，孩子们都很聪明，能跟着老师的思路走，由于是新教师有些方面运用还不自如，临时总结的能力还很有待提高。活动后听课老师对我的活动进行了点评，我也对本堂课进行了反思。1.课前准备的还不是很充分，上课的时候有点紧张，故事讲得不够生动，再讲活泼一点的话，课堂的气氛会更加活跃的。讲故事的时候要用抑扬顿挫的语气来讲才会吸引孩子的注意力。2目标的在活动中呈现的应该再明显一点。重点认识压路机行动缓慢的特点，应该再过程中让小朋友一起来学习一下压路机，让他们亲身感受一下。以及后面大卡车和小轿车生气的心情，多叫几个孩子来表演一下，为后面的角色表演做铺垫。3、在最后一个环节表演的时候，第一遍可以让三个孩子进行角色表演，并且让孩子们自己选择喜欢的角色进行表演，这也是很重要的一点，不要把老师的想法强加在孩子的身上。孩子们很喜欢表演，第二遍的时候可以让所有的孩子一起参与，把他们分为三组角色进行表演，不至于有些孩子感到失落。4.在大卡车和小轿车的前后两次的态度转变上，可以把这个内容直接提到第二个环节的最后，这样更合理些，不会再去重复一遍了。这一次的亮相课对我意义很大，同时也受益颇多，还有许多不足的地方需要平时的不懈努力，从一点一滴做起，不断吸收各方面的教学经验，使自己的执教能力有所提高。3 / 13幼儿园中班语言活动春天的电话教案二设计意图春天的电话是一则童话故事，用小动物打电话的形式向幼儿报告了春天来临的信息和春天万物的美好景象。选取春天的电话这一教材是因为：1.故事结构简单，语句重复，符合中班幼儿的认识特点。动物形象鲜明突出，容易引起幼儿学习的兴趣。2.通过游戏，既能激发幼儿观察春天变化的兴趣，又能通过学习掌握电话内容达到练习说话的目的。【活动目标】：1.理解故事内容，了解并说出知道春天的基本特征。2.说出故事中的对话，能够分角色进行表演。3.懂得与同伴之间要相互友爱、关心。【活动准备】：1.事先带领幼儿外出找过春天。2.多媒体。3.小熊、小松鼠、小白兔、小青蛙、小公鸡等动物头饰。【活动过程】：一、引出故事内容，引起幼儿学习兴趣。1.师：“春天来了，天气暖和了，我们去郊游吧。”听开火车音乐进活动室。2.师：“轰隆隆”打雷了，冬眠的小熊被吵醒了。（出示小熊）它揉揉眼睛，推开窗户往外一看：“啊！春天来啦！”春天是大地有什么变化？（请幼儿回答：春天的特征）3.小熊可开心了。它想把这个好消息告诉给朋友们。那小熊会用什么办法告诉朋友们呢？（请幼儿回答：打电话）二、分段欣赏故事，学习故事中的对话。1. 提问：“小熊给谁打电话了？小熊对小松鼠说了什么呢？”小熊连忙拿起电话给小松鼠打电话，得儿得儿拨电话号码，345, “喂，小松鼠吗？春天来了，树上的雪融化了，快出来玩吧。”2. 提问：小松鼠给谁打电话了？小松鼠对小白兔说了什么呢？”小松鼠听了电话，知道春天来了。就拿起电话给小白兔打电话，得儿得儿拨电话号码，23451, “喂，小白兔。你好！春天来了，山坡上的草绿了，快出来吃草吧。”小白兔说：“好的，谢谢你！再见！3. 小白兔是怎么做的？小白兔给谁打电话了？小白兔对小青蛙说了什么呢？小青蛙是怎么说的？小白兔听了电话，知道春天来了。就拿起电话给小青蛙打电话，得儿得儿拨电话号码，345，“喂，小青蛙。你好！春天来了，河里的冰融化了，快出来游泳吧”。现在小女孩请起立，请你们来做小松鼠。小男孩就坐着，请你们来做小白兔。我来做小青蛙，我们一起来打电话吧。好吗？叮铃铃叮铃铃电话响了。小松鼠说小白兔说小白兔听了电话，知道春天来了。就拿起电话给小青蛙打电话，叮铃铃叮铃铃，小白兔说小青蛙说你们表演的真棒！现在女孩子请坐下，请你们来做小松鼠。男孩子请起立，现在请你们来做小白兔。我来做小青蛙，我们再来一起来打电话吧。好吗？（先女孩做小松鼠，男生做小白兔进行练习，再交换一次角色进行练习，教师一直做小青蛙，师：小青蛙知道春天来了，那它会给谁打电话呢？（幼儿回答）让我们接着往下听。4. 小青蛙给小公鸡打电话说了什么？小公鸡是怎么回答的？小青蛙听了电话，知道春天来了。也拿起电话给小公鸡打电话，得儿得儿拨电话号码， 453，小公鸡吗，春天来了，地上的虫子爬出来了，快出来捉虫子吧！5.提问：小公鸡给小熊打电话说了些什么？小熊是怎么回答的？，小公鸡听了电话，知道春天来了。也拿起电话得儿得儿拨电话号码， 534，给小熊打电话： “喂，小熊吗？春天到了，山上的花开了，快出来采花吧。”小熊说：“好的，谢谢你！再见！”6 / 13幼儿园中班语言活动桃树下的小白兔三设计思路：这是一篇非常美丽的童话故事，作品充满欢快的情绪，富有童趣，意境优美，语言具有感染力，怎样才能使幼儿们充分感受到故事所描绘的美好意境？教师首先引导幼儿通过想象“桃花瓣像什么？”帮助幼儿理解故事内容；然后引导幼儿通过自读童话解决“信里都写了些什么？他们把花瓣当成了什么？”这一问题；接着告诉小朋友一个好消息：小白兔子不仅把花瓣寄给了小动物们还寄了我们的小朋友们。随机把花瓣撒下幼儿，幼儿一定兴奋极了!就这样巧妙地衔接,层层深入地把幼儿带入到美丽的童话里,享受童话故事所描绘的美好的意境。另外,我结合我园园本课题-感恩的心,对幼儿进行感恩教育,培养他们从小就有一颗感恩的心。活动目标：理解故事内容，想象故事所描绘的美好意境。活动准备：幼儿用书、录音机、6封送给小动物们的信、自制桃花瓣若干活动过程：一、活动导入：1、“小朋友们看这是什么？”教师过画桃树过问小朋友们。2、你看到了什么？桃花花瓣像什么？（小船、扇子、帽子、）3、教师告诉幼儿一个自然小知识：桃树开花、长叶、结果的过程。二、活动展开：1、“不光我们喜欢这样的景色，小白兔也喜欢，瞧！它来了”引出小白兔，并将小白兔的图贴到黑板上。2、“今天我们就一起来欣赏一篇美丽的童话故事桃树下的小白兔”。引出故事题目，将题目板书在黑板上。3、打开录音机听故事。问：“听到故事里都讲了什么？”4、带着老师的问题“是谁收到了小白兔的信？”再来听教师讲故事。（老山羊、小猫、小松鼠、小鸡、金龟子妈妈、小蚂蚁）5、再次带老师问题“信里都写了些什么？”请小朋友打开幼儿用书自己试读。6、幼儿说教师从信封里拿出花瓣，贴到黑板上。7、幼儿看黑板自己试着来讲故事。8、把故事讲给同伴们听。9、教师与全班小朋友一起听音乐加动作来讲故事。10、“知道吗？小白兔不光寄给了小动物信，还寄给了小朋友们！”边说边把花瓣撒下幼儿。、幼儿捡起花瓣后问：“收到信你高兴吗？你会用他来做什么？或你会送给谁？”三、结束：童话里有这样一句话：“朋友们对小白兔说：谢谢你寄给我们的礼物！明年春天我们都要来看桃花。”教师朗诵完后问幼儿：“小白兔给小朋友们寄来了桃花，有美好的东西与大家分享，我们应怎样感谢它呢？”四、延伸活动：在日常生活中爸爸、妈妈、老师、小朋友们为我们做了许多事情，你准备用什么样的行动来感谢他们呢？活动评析: 这是一篇非常美丽的童话故事，我以让幼儿体会故事的美好意境为主要目标，并尝试以该故事为原型，将故事内容进行拓展、整合，创设了比原来的语言材料更为广阔、更富内涵、更有情趣的生活化“语言情境”，让孩子在活动中认识生活、体验生活、思考生活并用恰当的语言再现生活。这样的语言活动，既保持了文学作品原有的魅力，又克服了单一的就教材层面学语言的弊端让教材更具立体感让孩子的学习活动更丰富，收获更丰满。在活动中，我是艺术的引领者，孩子和我在亲切自然的语言情景中，快乐地玩着“抛接球rdquo1营造宽松的“抛球”环境。活动中，我努力营造一种生活化的语言情境，活动中师幼之间的谈话方式，也采用了一种很随意的闲聊、平等对话的方式孩子有一种与身边人说身边事的亲切感。这样的语言情境孩子感到很熟悉、很放松，容易激发他们与人、事、物主动交往的愿望，在不经意间接下老师有意识抛向他们的球为幼儿用连贯语言清楚地表达生活中熟悉的事情提供了一个很好的平台。2科学地为孩子“选球”。在语言材料及活动中，蕴藏着十分丰富的思维点就是我们所说的可以抛题向幼儿提出，认真地、科学地为孩子选球。比如：是谁收到了小白兔的信？信里面都写了什么？3艺术地给孩子“抛球”。同样的一个问题不同的表达方式，甚给孩子的球有很多。究竞选择怎样的球这很重要。有的思维点很浅显没有必要去问大班的孩子；有的思维点跟目标关系不大，没有必要作太多的展开和扩散；有的思维点尽管隐藏得很深，却很重要。在活动中我仔细地审视每一个思维点选择符合孩子年龄特点的问题选择与教育目标相关度大的问至不同的语气、语调都会产生不同的效果。活动中，我根据孩子的特点努力用孩子的口吻抛出我为他们选择球，我巧妙地给孩子抛球，孩子不仅有能力接球而且接得很快乐，师幼之间真正地互动起来。自始自终教师都是在引导幼儿在反复感受中、轻松而有兴趣的进行游戏。教师肯定的语言、表情给幼儿创设了一个宽松的环境，激发了幼儿的创造想象力。活动取得良好效果。9 / 13幼儿园中班语言活动老鼠的皮鞋车四活动目标1观察图片，体会图片中小动物的心理活动，能讲述图片的大概内容。2会用清楚完整的语言表达图片内容。3懂得只要开动脑筋废旧物品也可以做成有用的东西。活动准备图片四幅，及小兔、小松鼠、小老鼠的插入教具。活动过程1出示图片，引出故事教师：小朋友们，现在是什么季节?(夏天)夏天的草地是怎么样的?今天老师就给小朋友讲一个发生在草地上的故事。森林里有一大片草地，可是不知是谁在草地上扔了一个东西。(出示图一：草地上有一只旧皮鞋)(1)这是什么?在什么地方?是一只什么样的皮鞋?(2)如果是你遇到了，你会怎么样?(鼓励幼儿大胆讲述自己不同的想法)2演示教具，启发提问，引导幼儿讲述(1)出示插入教具小兔看，谁来了?小兔看见了这只破皮鞋是怎么样的?它说了些什么，又做了些什么?引导幼儿仔细观察小兔的表情，讲述小兔的动作，并请幼儿做一做自己体验“脏”的动作及表情。(2)出示插入教具小松鼠小兔蹦蹦跳跳地走开了，谁又来了?小松鼠看见了这只破皮鞋是怎么样的?它说了些什么，又做了些什么?引导幼儿仔细观察小松鼠的表情，讲述小松鼠的动作，并请幼儿做一做自己体验“臭”的动作及表情。(3)出示插入教具小老鼠小松鼠慢悠悠地走开了，这时候谁又来了?小老鼠看见了这只又脏又臭的皮鞋是怎么想的?它又是怎样做的?(4)出示图二提问：请小朋友说一说，你自己的鞋要是破了会怎么办?脏了会怎么办?是怎么弄干净的?观察小老鼠是怎样打扮这只破皮鞋的，先干什么，然后干什么，再干什么，最后把这只破皮鞋变成了什么?帮助幼儿用完整的语言整理句子。(5)出示图三教师：转眼间到了秋天，秋天是瓜果丰收的季节。小兔喜欢吃什么?小老鼠开着皮鞋车帮小兔干了什么?小兔说了什么?小松鼠喜欢吃什么?小老鼠开着皮鞋车帮小松鼠干了什么?小松鼠又说了些什么?小兔和小松鼠是一种什么样的心理?3请12名幼儿在集体面前完整讲述一遍4老师示范讲述一遍5讨论(1)为什么小老鼠能把又脏又臭的破皮鞋变成一辆皮鞋车呢?(2)小朋友应该向小老鼠学习什么呢?小结：小老鼠是一个既肯开动脑筋又勤快的小动物。有些破旧的东西还可以利用，不要随便丢掉，我们小朋友也要像小老鼠那样，做个既聪明又勤快的好孩子。活动延伸小朋友利用废旧的饮料瓶、废纸盒、旧本子、旧的书面等，自己做一做，然后把自己的制作过程介绍给小伙伴。活动反思全园老师要做示范课展示，最好的一节课将参加全州观摩课展示。为此，我花费了许多心思，找资料，制作课件，设计了一个自认为优秀的语言活动，通过借班试讲，效果很好，唯一让我担心的是我将给未接触过的孩子们上课，不知道孩子们的配合情况会怎么样。整个活动下来后，我觉得虽然比起借班试讲中活动已有些改进和完善，但是仍存在着一些问题。活动过程的设置比较机械，在活动中缺少创新意识，不敢大胆吸收各种新的教学元素，有技巧地引导幼儿回答或提问，让幼儿动用多种感官全方位地参与学习，并进行有效的师幼互动、幼幼互动。在教具制作方面，在老鼠的皮鞋车中，幼儿误把修补好加上轮子的皮鞋当做现今在甘南孩子中最流行的旱冰鞋，这样的歧义出现，让我很是吃惊，一时间竟有点脑空的感觉，这使我对自己制做教具时考虑不全面很是自责。对幼儿的评价语太少。我曾在学前教育上看过一篇关于内隐学习的文章，意识到教师评价对幼儿心理的影响。虽然在活动中我对孩子也会有表扬，但也只是像流星一样，更多的是忽视幼儿渴望教师肯定以上几点，让我认识到了我在幼儿活动中的不足，但我一定会努力改进，让草原格桑花生长的土地更有营养。点评对于一个成功的语言活动来说，教师的语言魅力是很重要的。朱老师在教学中生动而又富有感染力的语言给我们留下了深刻的印象。从教学目标方面来看，本节