学校领导要找准自己的角色定位.doc

学校领导要找准自己的角色定位 2008暑期校长读书班学习体会扬州市梅岭中学 应爱民8月1日至3日，参加了市教育局举办的暑期校长读书班，认认真真地做了三天学生，听了三天报告，看了点书，感觉很有收获。余局长和匡局长的发言很有指导意义，对我的思想触动很大；各位专家教授关于学校管理的讲座非常精彩，丰富了我们的资料库、思想库、素材库；把我带到思想和理念的前沿，提高了我的思辨能力；把我带到经验和问题的前沿，增强了我的紧迫感；把我带到实践和操作的前沿，提高了我执行的能力。在几场报告中，给我启发最大的是原上海北郊中学郑杰校长和常州市第五中学李振亚校长的报告。他们的报告使我对校长的角色定位问题有了更深的体会。作为一名校领导，向上要对主管部门或学校主要领导负责，向下要能够赢得教师的信任，有效地开展工作；对自己就是要找准自己的位置，合理地为自己定位，找到开展工作的突破口。一、问题的发现者校领导开展领导工作，首先要学会制定工作目标。一个比较行之有效的法则就是要善于发现问题，从解决问题入手制定工作目标。因此，具一双慧眼准确敏锐地发现问题是对校领导的考验。如何准确有效地发现问题呢？我觉得有如下三条途径：一是在学习中发现问题。善于学习是一名进步的前提。作为一名校领导，要向书本学习，向实际学习，向生活学习，向同事学习。二是在调查中发现问题。没有调查就没有发言权。作为一名校级领导，要注重调查研究，更加努力地去获取工作中的第一手资料。而有了调查，就必然会发现问题，从而确定工作的出发点，找到开展工作的抓手。三是在研究中发现问题。在工作中学会研究，这是获得“高质量”问题的重要途径。二、“新产品”开发的组织者创新是一切工作的立业之源、前进之源。校领导一定要在深入调查研究、广泛听取意见的基础上，发扬创新精神发展要有新思路，事业要有新局面，工作要有新举措。我在学校分管学生德育，这是一项较为枯燥的工作，唯其枯燥，更需要科学性和艺术性，需要与时俱进，需要不断创新，需要不断开发新的产品或新的形式，这样才能起到实效，才能达到事半功倍的效果。工作要能取得突破，应该是创新思路的结果。三、资源的整合者狮子带领的绵羊能打败绵羊带领的狮子，说明领导人的重要性；将无能三军受累，也说明了同样的道理。按照郑杰校长的观点，校长的权力就是对人、财、物、信息的支配力。显然，校长能支配的资源比一般教师要多得多。我认为支配的过程，就是发挥“水泥”的功能。我们知道，要将一盘散沙聚起来，就要有水泥；要将不同个性、不同专长的人召集到一起来，并使他们各尽所能，这就要看领导的整合能力。作为领导，不一定比别人聪明多少，不一定比别人高明多少，但要善于发现并利用群众中的积极的有用的因素为工作服务。资源整合得好，就会变成坚强有力的“混凝土”，整合得不好，就可能是毫无战斗力的“一盘散沙”。四、各项矛盾的协调者在工作过程中，总会有矛盾。分工上的矛盾、利益上的矛盾、生活上的矛盾、部门之间的矛盾、领导与领导之间的矛盾、下属之间个性有不同不一而足。作为校领导，位置特殊，接触面相对较广，听到的看到的遇到的矛盾比较多。对于这些矛盾，既不能和稀泥，又不能太专断；既不能激化矛盾，又不能不讲原则重要的是协调。要多调查多了解，矛盾的起因，矛盾的根源，矛盾的范围，等等。然后进行分析，研究对策：要不要向上汇报；如何寻找解决问题的突破口；在什么样的范围内进行处理最后通过协调，使矛盾得到妥善的解决，使各方利益得到照顾，使各种关系得到很好的协调。五、工作遇到挫折时的坚持者校领导在所领导的工作开展的过程中，更会遇到各式各样的挫折，有来自同事间的，也有来自学生的；有行政上的，也有业务上的；有管理上的，也有教学上的作为一名校领导，要有足够的思想准备和心理准备，要有坚强不屈的毅力和坚韧不拔的精神来面对这些挫折，从而很好地开展工作。对于某一项具体工作来说，校领导就是“最后一道防线”。如果遇到困难时，连校领导都“举手投降”认输，这项工作就算彻底失败了。六、工作正常运转时的查漏补缺者“补台不拆台，到位不越位，帮忙不添乱。”作为校级领导，不但要贯彻传达局领导的指示，更要主动工作，协调单位各项制度、规章的落实执行情况。同时，还要主动收集群众意见，及时反馈给主要领导，给领导的决策提供有力的参考；同时，还要做好一名优秀有“补台者”：在领导疏忽的地方或领导无暇顾及的地方，要主动地及时地站出来。做好布置、管理、督促、检查、考核等工作。为单位这台机器的正常、健康运转尽自己的力量。七、岗位空缺时的替补者在工作中，百密总有一疏，自己和下属都会出现计划疏漏、失误，一些计划好的事情总会出现一些变化，等等。作为领导，要想将工作做得尽善尽美，追求卓越，不能全指望下属们，要随时查找空缺，或者有人不在岗，或有人到位思想却开小差，这时怎么办？作为领导，要有强烈的“替补”意识：主任不在岗时，我就是主任；在大型活动过程中，哪个环节突然缺人，我就是搬桌子的这样不但提高了工作效率，也在具体的工作中锻炼了自己，作为领导，起到了良好的表率作用，调动了大家的工作积极性。八、工作质量的把关者领导除了“发号施令”外，还要对工作的结果负责，要认真把关。任何工作只有布置，没有落实，没有检查，很难起到实效。我们作为校领导，要做到有布置有落实有检查，从而真正实现目的，达到目标。在工作中，努力做到事事有布置，事事有评价，从而调动师生的积极性。遇到工作中出现的不合要求的“不合格项”，如果能像李振亚校长在坚持原则处罚未认真工作的教师时有“不怕你在年终考评时一票打”的勇气和精神，就能保证学校的各项工作“守住底线”。九、工作的总结提升者郑杰校长在学校里使用话语权时能达到“如入无人之境”的境界，使得他的工作游刃有余。所以，校领导做工作时，不能停留在事务层面上，要边工作边概括边提练，然后再将得到的经验运用到到工作中去，这样经过“实践认识再实践”的多次循环，使自己的工作能力和实践经验不断提升，为以后的工作的提高打下基础。另一方面，学校领导这一角色不仅是行政长官，还应是文化领袖、精神领袖。要著书立说、开蒙思想、引导文化，这样的校长才算得上“大校长”。校领导应当以此为追求和发展方向，敢于立言、善于立言。为广大师生立言，为理想信念立言，为锻造特色立言。十、工作作风的示范者李校长说，“常州的校长可能是城市中学中最苦的校长”，我想这是常州近年高考成绩能够在全省名列前茅甚至超过南通的重要原因。人之初，性本惰。人总是希望安逸的，但作为领导不行。海尔的张瑞敏说，领导坐下来，员工就会躺下来。“业精于勤，荒于嬉” ，校领导要“勤”字当头。首先是勤于学习，做到理论先进、认识超前；还要勤于观察，经常性的深入到校园各个角落、各个部门、各种人群，了解情况、发现问题、倾听意见；更要勤于思考，既积极应对现在又探索勾画未来，要想别人未曾想、想别人不能想、想别人不敢想，才能立大业；最重要的勤于实践，不仅目标宏伟更要工作勤勉，要让加班成为习惯，要把先进的教育教学理念化为具体的操作流程。 我们知道，在自