幼儿园里好事多说课稿.doc

幼儿园里好事多说课稿 导语：“说课”是教学改革中涌现出来的新生事物是进行教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式下面由小编为大家整理的幼儿园里好事多说课稿希望可以帮助到大家！ 说教材 这是幼儿园大班艺术表现中的一首2/4拍的歌曲节奏欢快、活泼歌词以询问的方式表达了幼儿园里小朋友做好事的行为具有很好的教育意义大班的孩子音乐经验相对丰富唱歌能力有所增强能够唱准附点音符、十六分音符及休止符但对于间奏的处理还不到位纲要中指出：在支持鼓励幼儿积极参与艺术活动并大胆表现的同时帮助他们掌握一些表现的技能和能力因此本次活动中我将引导孩子在了解歌曲旋律的基础上尝试自主将歌词填入旋律中演唱大胆创编动作表现歌曲的间奏 说目标 目标是教育活动的起点和归宿对教育活动起着导向的作用根据纲要的要求和孩子的年龄特点及发展水平我制定了以下目标 1、了解歌曲的旋律特点学习用活泼欢快的情绪演唱歌曲（重点） 2、尝试将歌词自主填入旋律中演唱能够大胆创编动作表现歌曲的间奏（难点） 3、体验自学歌曲的乐趣懂得帮助别人会使别人快乐的道理 说教法： 纲要明确指出：幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的教师的作用主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣丰富幼儿的审美经验使之体验自由表达和创造的快乐因此我在本次活动中将运用以下教法： 节奏朗诵法：节奏是音乐的第一要素从节奏入手进行歌唱教学才能收到好的效果 图谱演示法：这是根据幼儿思维具体形象的特点设计的图谱这样的视觉符号可以把歌曲内容简单化、形象化增强直观效果可以帮助幼儿迅速准确的掌握歌词 说学法 遵循幼儿认知发展规律和学习特点幼儿将通过多通道参与法、经验迁移法等在听听、看看、想想、说说、做做的轻松氛围中快快乐乐的学习 经验迁移法：学习的目的不是为了储存而是为了应用因此在活动中引导幼儿通过随意哼唱、有节奏的朗诵将感知旋律及节奏的经验自然迁移到唱的环节中 说准备 为更好地服务与本次活动我做了一下准备： 1、物质准备：多媒体课件 2、经验准备：提前熟悉雷锋叔叔简单了解雷锋的故事说过程 本次活动我将分为四大环节听、说、唱、做 第一环节：听 因为听能够正确感知音乐的力度速度熟悉歌曲旋律可以锻炼幼儿的自学能力和音乐鉴赏能力在这一环节我先以“请你跟我这样做”的游戏形式引导幼儿在间奏处学会等待如：学小猫喵喵喵（间奏处做猫的动作)解决本次活动的难点部分然后将歌曲内容编成情境对话通过多媒体课件引出主题幼儿园里好事多 1、指导语：“有一段音乐也说了这么一件事我们来听一下 这首曲子有什么特点”（感知音乐旋律活泼欢快的特点） 2、“既然你觉它是一首欢快活泼的曲子就请你用动作、表情来表现一下这首曲子可以小声跟着哼唱试试看！” 第二环节：说 在这一环节我将采用图谱暗示法引出歌词通过节奏朗诵法进一步熟悉歌曲的节奏为下一环节的唱打下坚实的基础 1、小桌子好干净呀让我们来问问谁擦的好（小桌子谁擦的）引导幼儿有节奏的朗诵这句歌词同时弹琴的老师弹出间奏教师引导幼儿在间奏处做擦桌子的动作 2、同法引出其他歌词 3、教师按节奏朗诵歌词引导幼儿按图谱暗示将歌词完整朗诵 第三环节：唱 这是本次活动的重点部分在这一环节我采用了经验迁移法没有先范唱而是引导幼儿尝试将歌词填入旋律之中来演唱为的是让幼儿体验自学歌曲的乐趣以此培养幼儿的自信心 1、“小朋友刚才我们听的这首欢快活泼的曲子现在咱们再来哼唱哼唱吧”引导幼儿再次用无意义音节哼唱旋律 2、“现在我要加大难度了我想请你们将刚才编的那些话唱到歌里行不行”教师指图用口型暗示法帮助幼儿演唱“你们唱的不错哎我还想听一遍你们愿意再唱一遍给我听”幼儿唱完后问问还有句不会鼓励幼儿找出问题并请其他幼儿当“小老师”教一遍这样可以让幼儿养成不懂就问的好习惯还可以培养幼儿的自信心 3、“现在我想和你们一起来唱听一听我时候唱的唱了些什么”幼儿唱问话部分教师唱后半部分 提问：刚才我是在什么地方接唱的唱了些什么（此处教师将幼儿的回答用唱的形式给与回应） 4、请幼儿跟琴唱后半部分师依然以口型提示 5、再次师幼合作接唱互换角色演唱男女分角色演唱小结：“今天你又不用老师教就学会唱歌了是谁帮助你了”（师指图谱和老师）这样做的目的是将老师教的策略转化为幼儿学的策略 第四环节：做 儿童艺术教育既要关注其作为手段的“辅德与益智”等价值更要关注其本体性的审美感受与艺术创造价值因此在最后一个环节我让幼儿自编动作将对歌曲的理解、情感体验用动作、表情来体现以赋予作品丰