数学质量分析.doc

五和乡九年制学校2011-2012学年第二学期期末四年级语文质量检测总结一、成绩统计1.成绩统计表（保留一位小数）年级考试人数平均分及格率%优良率%备注四年级3167.677.416.22.分数段统计表（单位：人）年级总人数100分以上99.5-8079.56059.5-4040分以下四年级3151970二、成绩分析：本次考试我校学生语文成绩与去年相比，平均分有很大提高，均分为67.2。其中最高分89.5分，比去年降低3分.最低分46分，比去年提高11分。及格率77.4%，比去年有所提高。优良率16.2，比去年有所下降，及格学生人数增加，且成绩突出学生增多。40分以下人数0人，和去年持平。三、问题与改进措施：存在问题：（一）基础知识1、根据汉字注音并组词，这一题平均失分1分。主要表现在学生拼音基础不扎实，掌握得不够好，大部分同学虽然能组词，但是注音做起来困难，所以失分比较严重。2、按要求写四个字的词语共有4分，而这4分学生基本上都能拿到，因为平时上课都训练过，学生也理解得牢固。3、改正错别字，这道题目里出现的词语都是课文中出现，并要求掌握的词语，因此很容易就能辨别出错别字，基本上学生都划出错的字，也能写出正确的字。4、按要求写句子，都是学生在学习常接触的修辞手法，如：写比喻句、写拟人句、还有把反问句改成陈述句，这几道小题都是锻炼学生学习中是否能够运用所学到的知识，但是大部分学生都做得不够理想，因为学生的表达能力训练得不够好。 5、第5小题实际上是按课文填空，但是题目要求很活，如；用一些词语来概括课文中所学到的各种动物或是人物的性格特点，本来这道题对于学生来讲是容易做的，是考核学生们是否熟悉课文，但是学生的概括能力不强，所以这得分也不理想。（二）阅读理解阅读题型有7小题，但全年级做得不够好，这和学生平时的训练少有关系，学生的理解能力不好，而且道型很灵活，做的时候不拘一格，虽然没有固定答案，但这对于本年级的学生来讲比较难，所以做得不好。 （三）口语交际 口语交际共有5分，这一题平时复习都有训练到，学生也能用自己的话语来表达对别人的安慰，所以这题分数把握得不错。（四）习作展示 习作内容不丰富，有点单一，而且由于这道题没有明确的要求，所以学生的想象力很丰富，不拘泥于一格，所以给修改习作的老师没有评分的标准，最后却失分得比较多。 改进措施 1、加强写字教学，严格要求，扎实训练坚持不懈，要让学生把字写正确、工整和规范。 2、继续加强基础知识、基本技能训练，为了学生的今后发展，必须夯实基础。 3、重视语言积累，重视过程评价。强调平时对“优美词句”“成语”“名言警句”“优秀诗文”等汉语言精华的积累，并激励学生在广泛的课外阅读中积累。 4、作文教学是今后长期努力抓的工作。平时加大写作能力及写作兴趣的培养。教会他们观察事物，创设写作氛围，提供写作素材。针对个别学生表达方式单一，相似的问题，鼓励学生进行个性化的表达，写出真情实感。平时还要多练习审题。作文书写要规范、整齐。 四、本次考试从领导到教师都高度重视，本着认真负责的态度，以严谨高效的工作作风踏实完成了从计划部署、考试、阅卷等各项工作，考试公平公正公开，且成绩公布十分及