调查所对幼儿教育小学化.doc

调查所对幼儿教育小学化目前国内不少地区存在幼儿教育小学化的现象。许多家长为了让孩子“不输在起跑线上”，纷纷提前开始为孩子恶补拼音、写字、算术，一些幼儿园也为了盈利纷纷打出各种特色班的招牌以吸引生源。那么，到底幼儿教育小学化对孩子的成长是好是坏？这种做法的根源是什么？这种“早期教育”是否正确？日前，中国社会调查所（SSIC）对北京、上海、广州、武汉、长沙、呼和浩特、西安、南京、厦门、沈阳等地的1000位公众进行了电话和街头拦截调查。被访者中包括500位幼儿家长、100位幼儿教师和400位普通公众。调查结果如下：家长：让孩子提前学习知识很普遍在调查中，自己的孩子目前正在上幼儿园的家长占总调查人数的50%，因此这部分家长具有很强的代表性。当问及“平时在家里，您会有意提前教孩子写字、算术、拼音、甚至英语吗”时，97%的家长表示会；只有3%的家长表示不会。由于我们的调查是在大中城市进行的，幼儿家长年龄普遍在35岁以下并且具有一定文化水平，因此，家长们在对孩子的教育方面显得比较重视。他们都纷纷表示，平时在家里，即使自己没空也会让自己的父母经常教孩子一些知识。他们认为，这对孩子很重要。那么，家长针对目前幼儿园纷纷出现提前教孩子小学才学的知识的情况，持一种什么样的态度呢？49%的家长表示赞成；32%的家长表示说不清；29%的家长表示反对。从数据看出，持赞成态度的家长占了大多数。究其原因，73%的家长表示是出于“望子成龙”的心态，希望自己的孩子能够多学一点东西；52%的家长表示觉得别人的孩子在学，那么自己的孩子也应该学，否则就会有差距；37%的家长表示没有原因，学校安排了就肯定有学校的道理，按照学校的教育方法去学就好了。可见，赞成幼儿教育小学化的家长多数是出于“望子成龙”的心态和攀比的虚荣心作祟。当问及“现在求学等竞争压力很大，您对孩子的成长有信心吗”时，32%的家长表示有信心；21%的家长表示没考虑；47%的家长表示没有信心。“那么，您担心自己的孩子不如别人的孩子吗？”53%的家长表示担心；19%的家长表示没考虑；28%的家长表示不但心。从这两组数据可以看出，随着社会竞争的加剧，许多家长对自己子女的成长开始没有信心，也有许多家长担心自己的子女会不如别人的。这种现象也可以看出，现今许多家长已经把自己在社会上的压力转移到了自己子女的身上，对子女的学业和前途的要求已经不再单纯。当问及“您希望孩子在幼儿园学些什么”时，46%的家长希望孩子能够多学一点知识，尽量全面一些；27%的家长希望孩子能够在幼儿园多学一些小技能；27%的家长表示没有什么要求，幼儿园安排什么就学什么。而当问及“您觉得幼儿阶段的教育什么最重要”时，71%的家长表示开发智力最重要；62%的家长表示培养学习兴趣最重要；51%的被访者表示身心健康最重要；47%的家长表示学习知识、技能最重要。看来，家长在孩子幼儿阶段的教育方面还是存在很大误区的。当然，这种误区的产生有社会的原因，也有教育本身的原因。在调查过程中，许多家长表示在对孩子教育的问题上，自己也很为难，多数时候是一种比较盲目的状态。幼儿教师：幼儿教育小学化不利于孩子成长被调查的幼儿教师近九成表示她们所在的幼儿园都设有写字、拼音、甚至英语等科目。57%的教师表示，她们所教的孩子的家长曾提出过希望幼儿园多教一些超过其年龄承受力的知识，比如到了小学阶段才学的语文、数学、英语等科目。当问及“您认为幼儿教育小学化是好事还是坏事”时，83%的教师认为是利大于弊。可见，多数教师认为，幼儿教育小学化对孩子的成长没有好处。究其原因：69%的教师表示当孩子对上述知识还没有感兴趣时就教授他们，等到他们真正该学的时候就会产生厌烦情绪，不利于知识吸收；43%的教师认为，这些知识小学时候会系统学习，在幼儿园提前学，将来会出现衔接问题，毕竟幼儿教师和小学教师的教育理念、教学方法等不相同，这样很容易影响孩子一生；61%的教师表示孩子在幼儿时期就提前加压学习超过年龄范围的过程，会抹杀了孩子原由的天真、烂漫、个性和想象力，这样培养出的孩子多数会是“书呆子”。当问及“您认为幼儿阶段的教育最重要的是什么”时，八成左右的教师认为，在幼儿阶段，应该注重培养孩子的观察力，抑制力，想象力，语言表达能力，形象思维能力，身心健康，探索精神，创造力，社会交往能力和艺术表现力。让孩子在玩游戏中成长和学习是最重要的。3-6岁是孩子打下一生基础的重要阶段，应该根据他的年龄特点去培养他的动手、动脑能力和张扬他的个性，不应该用书本上的死知识限制他思维的发散。公众：感觉国内的孩子没有国外的孩子有个性针对幼儿教育的问题，我们也调查了一些普通公众。在调查中，63%的公众表示他们觉得国内的孩子没有国外的孩子有个性。国内的孩子感觉都是一个老师教育出来的，共性很多。46%的被访者表示他们从某种程度上对国内孩子表现出的“大人气”很反感，他们觉得现在的孩子多数都失去了他们这个年龄段本该有的童真。在对幼儿教育小学化问题的看法上，超过七成的公众表示反对。他们认为这样的教育方式感觉向“拔苗助长”，搞不好会适得其反、事倍功半。56%的被访者认为对孩子的教育应该量体裁