六年级下语文教案-北京的春节_人教新课标.doc

课 题北京的春节学科（版本）语文（人教版）章节第二单元学 时2课时年级七年级教学目标1学会本课的14个生字，正确读写和理解由生字组成的词语。2有感情地朗读课文。了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。3学习课文有顺序、详略得当的写法。解决教学重点难点的措施教学重点：了解老北京风俗习惯，感受传统年文化的独特魅力教学难点：品味老舍的语言风格，学习有顺序、详略得当的写作方法。学习者分析六年级学生拥有强烈的好奇心和旺盛的求知欲，活泼好动，不喜欢被动地接受知识。缺乏良好的观察生活的品质，对生活缺少体验。初步具有自主、合作、探究学习的能力。教学设计北京的春节（V2）教学环节活动目标教学内容活动设计导入新课了解北京的春节1.播放恭喜，创设春节的喜庆气氛，引导：当我们听到大街小巷都放这首歌时，就说明春节到了！2.出示童谣：小孩小孩你别馋，过了腊八就是年；腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，扫房子；二十五，磨豆腐；二十六，去买肉；二十七，宰只鸡；二十八，把面发；二十九，蒸馒头；三十晚上熬一宿；初一、初二满街走。（1）全班同学拍手打节奏吟唱歌谣。（2）这首童谣说的是什么内容？（板书文题）电子白板应用设计：交互式电子白板方便教师播放视频，创设出一个相亲相爱、其乐融融的家的世界，同学们在温馨和美的音乐中开始学习，利用视音频调动起学生的学习积极性，进而对课文内容的理解做好了铺垫。讲授新知 准确、流利、有感情地朗读课文；揣摩词句含义，品味文章的人情美、意境美、语言美。1.生字：指三名同学读生字，然后齐读一遍，再分析难读、难写字。2.词语：开火车读词语一遍，纠正字音。3.指导读轻声、儿化、1.快速浏览课文。2.思考：（1）作者是按什么顺序来叙述的？（明确：时间）课文在第一自然段开头写了“照北京的老规矩，春节差不多从腊月初旬就开始了”，在最后一段又写了“春节在正月十九结束了”。可见北京的春节时间特别长，有一个多月。（2）本文中春节的重要日子有哪些？ 3.交流汇报，老师相机板书：腊八-腊月二十三-除夕-正月初一-正月十五-正月十九（明确老北京的春节从腊月初旬开始，一直到正月十九结束）.引导学生找出详写的部分。（腊八、除夕、正月初一、正月十五）.分成“腊八”队、“除夕”队、“正月初一”队、“正月十五”队四个小队，各小队选一个高潮部分，在小组内自学、研讨：（1）详细写了什么，说给大家听。（2）哪里写得好，读给大家听。（学生合作学习，教师巡视了解情况。）.引导学生找出详写的部分。（腊八、除夕、正月初一、正月十五）.分成“腊八”队、“除夕”队、“正月初一”队、“正月十五”队四个小队，各小队选一个高潮部分，在小组内自学、研讨：（1）详细写了什么，说给大家听。（2）哪里写得好，读给大家听。（学生合作学习，教师巡视了解情况。）小队竞赛，交流研讨（一）交流形式1.分为“腊八”队、“除夕”队、“正月初一”队、“正月十五”队展开竞赛。2.按小组所代表的时间先后确定发言顺序。3.每个小队一个小组代表发言，其他队员补充，其他小队也可以补充。（二）“腊八队”汇报1.“腊八”详细写了什么？2.在介绍“腊八粥”和“腊八蒜”时，内容没有主次之分，是用并列的方式来写的。3.哪里写得好？读给大家听一听，说说感受。4.其他队员补充，教师指导、小结。（三）“除夕队”汇报1.“除夕”详细写了什么？2.这一部分是用什么样的方式来写的？（总分）3. 哪里写得好？读给大家听一听，说说感受。4.其他队员补充，教师指导、小结。（四）“正月初一队”汇报1.“正月初一”详细写了什么？2.这一部分是用什么样的方式来写的？（对比）3. 哪里写得好？读给大家听一听，说说感受。4.其他队员补充，教师指导、小结。（五）“正月十五队”汇报1.“正月