2003年杭州市中小学教师教学能力水平考核.doc

2003年杭州市中小学教师教学能力水平考核初中自然科学试卷评分标准第一部分（30分）， 1、（15分）（1）科学探究（过程、方法和能力）科学知识和技能 科学态度、情感和价值观 科学、技术与社会的关系（2）对自然现象保持较强的好奇心和求知欲，养成与自然界和谐相处的生活态度。尊重科学原理，不断提高对科学的兴趣，关心科学技术的发展，反对迷信。逐步培养创新意识，敢于依据客观事实提出自己的见解，能听取与分析不同的意见并能根据科学事实修正自己的观点，初步养成善于与人交流、分享与协作的习惯， 形成尊重别人劳动成果的意识。增强社会责任感，形成用科学技术知识为祖国和人民服务的意识。第（1）小题8分，答错其中的一点扣2分；第（2）小题7分，每小点2分，根据回答的完整程度酌情给分。2、（15分）（1）科学课程整合的特点有两点：一是试图超越学科的界限，保留带有结构性的基本内容，注意不同学科领域知识、技能之间的融通与连接；（3分）二是全面提高学生的科学素养，将科学知识与技能，科学态度、情感和价值观，过程、方法与能力进行结合与渗透，并力求反映科学、技术与社会的互动关系。（3分）对科学课程内容的整合则从统一的科学概念与原理，不同学科领域的知识与技能之间的融通与连接，科学技术与社会的关系以及科学探究活动等途径进行。（3分）（2）如物质、运动与相互作用、能量、信息、系统、结构与功能、演化、平衡、守恒等（3分）如“平衡”这个概念在生物学方面有“生态平衡”、人体中的“水份平衡”、“酸碱平衡”等，物理学中的“力的平衡”，化学中的“溶解平衡”“化学平衡”等 （3分）举其它概念或原理只要言之有理参照给分）根据回答的完整程度酌情给分。第二部分（30分）注意：第二部分各题的评分，申报高级职称者每小题俱为10分，申报中级职称者3、4两小题均为15分。（一） 化学部分3、（15分）1）教学目标（1）、通过讨论生活中的现象和实验，使学生了解分子始终在无规则的运动。（2）、通过实验使学生了解分子运动快慢和温度的关系。（3）、通过探究性实验培养学生的猜想和初步的推理能力，了解物体气态、液态、固态转化时分子之间间隔的变化。（4）、通过讨论生活中的实际现象，了解分子间既存在引力又存在斥力，培养学生对立统一的观念。2）教学内容（1） 呈现的教学内容是否符合教学目标要求。（不偏易、偏难、多余、缺漏）（2） 教学内容的重、难点是否突出。（3）教学内容是否有科学性错误3）教学步骤（1） 是否有层次的呈现教学内容。（2） 教学步骤是否合理有创意4）教学方法（1） 教学方法的选择是否适合教学内容、学生的实际基础、年龄特征。（2） 教学方法是否体现“自主、合作、探究”的教学理念，和立足于全体学生的发展。（该内容以采用讨论和探究教学法为宜）教学目标3分、教学步骤、教学内容、教学方法各4分，根据设计酌情给分，其它设计若符合题意也酌情给分。4、 1）该题考察的知识点有：物质的溶解度概念及计算、金属的活动性顺序、溶液中溶质质量分数的计算、液体的密度计算、物体沉浮的条件；考察的能力有：搜集、处理、利用信息的能力、分析、综合能力、计算能力。（5分，答错1点扣1分，不给负分）2）产生的主要错误可能有：（1）选择硝酸铜配制溶液，错误的原因是只考虑了小球浮起对溶液的密度要求，没有考虑到金属的活动性顺序（2）选择氯化钾配制溶液，错误的原因可能是不知溶液的密度如何计算，也有可能是不知物体沉浮的条件是什么。（3）溶液应保持的最低温度错误，错误的原因可能是不知物体沉浮的条件是什么。（4）饱和溶液溶质质量分数计算错误，错误的原因可能是题中没有提供具体的溶液质量数据，学生不会根据溶解度的数据来计算。（5）需要溶质的质量计算错误，错误的原因可能是学生不知道选择哪种温度下的溶解度数据来进行计算。总的错误原因可能是学生缺乏信息的分析、处理能力和对知识的综合运用的能力，缺乏思维的全面性和严密性和解这类题的思维方法。（每小点1分酌情给分）3） 虽然该题的解答涉及较多的知识点，但如将题目分解为单因素的问题，或将题目改成常规题型，相信大多数中等程度的学生都会解答。因此在平时的教学中，要重视培养学生收集、处理、利用信息的能力，特别要培养学生根据表中提供的数据和要解答的问题之间的关系进行分析的能力。教给学生将综合性问题先分解为单因素的问题进行分析然后再综合的方法，对初步分析、综合能力的培养还可以通过设计具体的含有多因素的教学情景、问题，引导学生进行分析、综合能力的训练，培养思维的全面性和严密性。也可以布置联系实际的一些问题让学生进行研究，使学生逐步掌握分析、综合的科学方法，克服对该类题型的畏惧心心理（5分，酌情给分）5、创设问题情景的方法有多种如：通过实验（增加、改进、产生出乎意料的现象等）；创设问题情景；利用学生的思维定势创设问题情景；利用日常观念和科学观念的矛盾创设问题情景；设置开放性问题（条件、过程、结果开放）创设问题情景等问题情景中的问题要体现的主要原则是：适度性原则（符合学生的认知水平）诱发性原则（诱发学生的兴趣和认知冲突）探究性原则（学生能对问题进行可操作的探究和衍生出新的问题）评分标准：举例答出一种方法且符合问题的几个原则的给5分，根据教师的回答酌情给分。（二）物理部分3、（15分）（评分说明：应说出具体的教学目标、教学步骤、教学内容和教学方法，视内容给分）4、（15分）（评分说明：应说出科学探究的六个过程：1）提出问题；2）进行猜想和预测；3）收集事实证据；4）得出结论和解释；5）评价；6）报告与交流。并有相应的具体内容。内容完整，并有具体说明的给15分；内容完整，但内容比较抽象的给1114分；内容不完整的，视内容给610分；只写出科学探究的六个过程而没有具体内容的，给5分）5、（10分）（评分说明：应说出演示实验在设计和教学方面的三条基本要求：1、确保成功；2、简易方便；3、现象清楚。并能结合自然科学的教学具体说明。内容完整，并有具体说明的给15分；内容完整，但内容比较抽象的给1114分；内容不完整的，视内容给610分） （三）生物部分3、（满分15分） 参考答案：（略）评分办法：“认识显微镜的结构”与“练习使用显微镜”各占5分，每个部分能够体现合作学习，给1-2分；能够体现探究学习，给1-3分。4、（满分15分） 参考答案：（略）评分办法：根据设计的教学内容、教学措施能达到的教学层次酌情给分。了解层次：概念内涵外延（生态系统组成、生态系统划分）（3分）理解层次：各组成成分的功能、食物链食物网、生态破坏等（3分）掌握层次：通过“生态系统成分分析”的实习，目标分步达成（4分）5、（满分10分） 参考答案：（略） 评分办法：科学性原则、普及性原则、量力性原则、参与性原则、兴趣性原则。写出一条原则得1分；并举例解释，得1分。以此类推第三部分（40分）（一）化学部分6、（10分）（）组 (1分)（）第一组盐酸过量，说明固体全部反应完。用第一组数据可求出固体的成分和相应的质量比。设固体全部由碳酸钠组成，根据碳原子守恒得：（1分） 106= 4.24(g)3.80g，（1分） 1.76 44说明固体A 不全部是由碳酸钠组成 （1分）设固体全部由碳酸氢钠组成，根据碳原子守恒得：（1分） 84=3.36(g)3.80g， （1分）； 1.76 44说明固体A 不全部是由碳酸氢钠组成 （1分）从上可知该固体由碳酸钠和碳酸氢钠组成。（1分）设3.80g固体中含有Na2CO3g，碳酸氢钠g3.80X/10644 + Y/8444=1.76 解得：2.12g Y=1.68 （2分）碳酸钠的质量分数为：2.123.80 100% = 55.8% （1分） 碳酸钠的质量分数为：100%55.8% = 44.2%7、水与超氧化钾反应放出氧气，（2分）并放出大量的热；（2分）4KO2 + 2H2O = 4 KOH + 3O 2分）a：反应发生时， 用带火星的木条放在导管P的出口处，观察木条是否复燃。（2分）b：将连接在锥形瓶上的导管Q插入水中，反应时观察导管口是否有气泡产生。（2分） 8、Cl2、MnO2 ；、H2SO4； 、Al （每空1分，共6分）4HCl + MnO2 = MnCl2 + Cl2 +2 H2O （2分）3Cl2 +2 Al = 2AlCl39、 加入1ml唾液； 唾液淀粉酶能催化淀粉水解 5号与6号试管作对照 能，判断依据是：1号与3号试管对照实验的结果证明唾液淀粉酶能催化淀粉的分解，而2号与4号试管对照实验结果证明唾液淀粉酶不能催化蔗糖水解，因此说明唾液淀粉酶催化作用具有专一性。（每空2分）（二）物理部分6、答案与评分说明：本题满分10分。解：要求每立方米的洪水中所含泥沙的质量，只要先求出40分米3的水样所含沙的质量即可。设水样的体积为V，质量为m；水样中沙的体积为V沙，质量为m沙；水的体积为V水，质量为m水；有 而 ，得 千克则每立方米的洪水中所含泥沙的质量为千克，或写成：洪水的平均含沙量为24千克/米3。评分：算出含沙量为24千克/米3可得8分，书写规范的再给2分。 7、答案与评分说明：本题满分10分。解：（1） （1分） （吨） （1分）（2） （1分） （米） （1分）（3）（牛） （瓦） （1分）学生可能发生的典型错误是杠杆平衡条件式子错误，质量和力的概念混淆，写成的很多。教学中除了要加强质量和力的概念教学外，还得认清物理公式的物理意义和规范的解题。视回答情况给25分。8、答案与评分说明：本题满分10分。（1）太阳能电池的接收板的功率 P1=1.0103瓦/米28米2=8.0103瓦电池的输出功率 P2=U I=120伏10安=1200瓦电动机的发热功率 P3= I2r=（10安）24欧=400瓦太阳能电池的效率 15% （3分）电动机的效率 % （3分）（2）设太阳到地球的距离为R ，且太阳能电池的接收板的面积是S1=8米2，辐射的总9、功率为P=3.91026瓦，有 ， （2分）得： (米) （2分）答案与评分说明：本题满分10分。（1）本题的求解要求分装满水和未装满水两种情况进行讨论：在装满水时，有p1=p2、F1小于F2。在未装满水时，由于容器倒置后水的深度总小于前者，故p1大于p2、F1小于F2。（2）通常的方法是：在比较液体的压强时，在同种液体的条件下看深度。而在比较压力F1与F2的大小关系时，一个比较好的方法是，利用推导液体压强公式时的模型，即在柱型的容器中，有G=F。本题中正放时，总有F1小于G；倒置后，F2大于G，因此总有F1小于F2。配合图示，可以十分直观的进行教学。 正确得出（1）给5分，没有讨论在装满水的情况，得3分。（2）中，只要教学方法合理可行，视情况给25分。（三）、生物部分6、参考答案（要点）： 自来水中的Cl2、HClO对蛙胚有毒害作用。（2分 ） 水过深，供氧不足。（2分） 温度过底，影响蛙卵孵化。（2分）实验方案8分，整体思路清晰2分，设实验组、对照组（2分）实验重复（2分）实验处理（2分）7、参考答案（要点）：（满分6分每空格2分） (1)“取核” （2）