语文教研组中小学先进教研组推荐审批表.doc

此文档收集于网络，如有侵权，请联系网站删除金城江区中小学先进教研组推荐审批表学校名称河池市金城江区实验小学教研组名称五年级语文教研组教研组组长姓名罗传艳教研组人数6教研组组员姓名王路 韦春筱 谭丽芳 卢继展 韦兆萍 罗传艳主要事迹两年来，在金城江区教研室和学校领导的关怀下，我们语文教研组得到了不断的成长和发展。现在，将我们教研组建设发展情况作以下汇报：一、教研组基本情况 我们语文教研组现有6位教师，45岁以上1人，40岁以上3人，40岁以下2人，别看我组成员绝大多数是中年人，他们互敬互助、互帮互学，工作热情高。教育教学中，严谨治学，尽心尽职。平日里，大家都积极参与教育教学改革与实践，认真学习现代教育理论，努力学习、掌握现代教育技术。在我们的努力下，我组语文教学成绩一直是稳中有升，可以说我们教研组是一支战斗力较强的团队。二、教育教研情况（一）立足校本培训，促进教师专业成长。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，教师如果不学习，教研活动就会成“无本之木，无源之水。”为了有效促进研修，提高素质，我们组采用“自我研习+同伴互助”的校本培训模式。自我研习强调教师的个人反思。我们组全体教师坚持写教学反思，通过反思表达自己对教育的理解，增长教师的思考力和感悟力。同伴互助即把个体的研究引向集体的研究，这也是我们教研组的基本组织形式，我们的同伴互助分为日常性和定期性两种：（1）随堂课探讨，教师结对，问题会诊等是教师群体同伴互助的日常行为。（2）定期性的同伴互助包括公开课探讨、理论专题学习、同构异课等方式。在这些活动中，教师围绕教育教学典型问题展开深入细致的研讨，提高教研活动的有效性。此外，积极参加校内外的各种业务培训，走近学者学习理论，深入同行研讨交流，以他人之长补己之短，把学习当作自己工作的有机组成部分。在这两年中，本组教师参加的学习活动有：学习各级教育“十二五”规划要点；对教师进行多媒体运用的培训；“三三制”课堂操作能力培训；学校品牌与教师行为专题讲座；注重内涵提高办学质量专题讲座；广西区域教师网络骨干教师远程培训；观摩金城江区青年教师素质大赛和区中老年教师展示课；参加广西中小学学习心理辅导研习会和2011年名师大课堂；参加“合作课堂”教师技能培训；学习教育局2012教育工作会议精神；“学导式整体教学程序研究”辅导“作文阅读内化课”多次专题讲座。组里教师两年来分批次赴上海参加新课标解读教研组全国骨干教师培训；江苏海门市“完美教室”观摩课；南宁“全国名师大课堂”观摩课；南宁“全国小学语文阅读课堂”观摩课等，在与名师的一次次的接触、学习中，教师们的教育教学水平得到了大幅度的提高。在传统的校本培训之外，我们用业余时间努力学习信息新技术，积极制作课件，很好地利用网络资源服务于教学，提高教学质量。在培训学习中，我们也力争在金城江区、河池市的各级各类教研活动上实践，以促进我们专业成长。在两学年中，我们组成员共执教了2节金城江区区级以上公开课，推选出的选手参加金城江区教师基本功竞赛取得较好的成绩，在不断的培训、学习、实践中，我们正在慢慢地成长。（二）抓好教研，以研促教，提高教师教科研水平。1注重研究。两年来，我们与时俱进。在实践中能有意识地在总结教学经验的同时渗透理性思考，在总结中有所发展。两年来，我们参加国家级课题“儿童快乐作文与语文课程标准化研究”课题的子课题学导式整体作文程序教学研究；参加了省级课题合作课堂教学技能培训的研究；参加了校级“三三制”课堂操作能力研究；校级“学导式整体教学程序研究” ；辅导“作文阅读内化课”“学导式整体教学程序研究”辅导教师下水文及学生作文存在问题堂探究等研究。有两位教师获国家级课题“儿童快乐作文与语文课程标准化研究”课题的子课题学导式整体作文程序教学研究得结题证书。2落实行动。（1）教研活动是我们成长的舞台，努力提高教科研水平是我们的目标。每学期的教研组活动，我们每个人均会积极参与，共同学习。为了有效开展教研活动，每学期初，我们一起讨论分析情况，才制定切实可行便于落实的教研组工作计划。每学期的教研活动形式，我们都尽量做到形式的多样，研讨的有效。我们的活动形式除了公开课课堂研讨、理论学习外，还有观看名师录像课当场写评课稿、命题讨论、教学质量分析、课题研究汇报等。教研活动时间一般定于每周三上午业务学习时间，每次教研组活动，由主持老师根据学期初制定的教研主题，自选内容，提前一两天分发相关的材料，组长要求所有成员做好参与发言准备。在每次活动中，大家都能各抒己见，发表意见，有所感悟。如每次的课堂研讨课活动时。由教研组长作好通知、安排等工作，使参与教研活动的人数最多，保证本组教师全部参加。课后教研组长主持组织评课、说课。因为都是在教学第一线的教师，而且相互了解相通，在评课中，都能直言不讳的进行评价与指正，所以在每次教研活动后，在教师中都能引起广泛讨论，在讨论中碰撞出了无数教学灵感的火花。这不仅是对上课教师的一种帮助，对全体教师也是一次又一次的提高教学水平的学习。应该说每次的教研活动的效果都是比较好的。我们的教研活动是一个教师互相学习、互相展示的舞台；更是一个教师积累教科研素材的资料案例库。在每次校研活动中，我们十分重视资料的收集。每次教研活动，组长负责做好活动纪录，收齐好材料，如课堂研讨课详案执教反思主评评课稿、专题讨论资料、质量分析材料等，并在期末时对所有的材料进行整理汇编，交与教务处存档。（2）勇挑重担。两年来，组内每位教师都承担校级或校级以上的探讨课、参赛课。都得到校领导及专家的好评。如：韦春筱老师在2012年“金城江区小学语文教师教学基本功比赛”中获得一等奖，相关的评课获得一等奖，粉笔字书写获二等奖；韦兆萍老师上研讨课课前积累与运用一课，王路老师上阅读指导一课,也获得校领导的好评。卢继展老师为广西教育厅陆云老师及南宁各小学校长上“现场作文展示课”令听课老师赞赏；韦春筱、谭丽芳、王路、罗传艳老师分别为我校“三三制”课堂、学导式整体作文程序教学研究” 、“作文阅读内化课” 、“合作课堂”上展示课，在实践中不断的探索总结教学规律、教学模式，力求探寻最优教学模式，以期提高教学质量。为我校教学研究作出贡献。特别是2012年进行的“合作课堂”实验，本组组员学以致用，积极探索，大胆尝试，总结出许多行之有效的办法，如：为“合作课堂”在课堂实践中，教给学生如何进行小组建设,做好小组长的培训工作；组内交流时,教给学生合作的技巧，如怎样组织，怎样倾听，怎样发言，怎样质疑,对展示组反馈和点评的训练等。并编成口令，同时在合作课堂中使用一些合作的策略，如“一个声音策略”：要在小组长的组织下交流，发言时一个人发言，其他人注意倾听，同自己的见解比较分析、修正、补充、质疑。 如“互不干扰策略”，在课堂上的声音一般要求：自主学习默默无语；合作学习轻声；展示学习响亮自信。 如“返回小组”策略：如：罗老师上孔子一课，有一个学生质疑：在生活中君子与小人有什么表现？没有直接告诉他答案，引导之后，把这个问题返回各个小组，让他们帮助这个同学解决。达到生生互学。学生在这个过程中学会了如何提问题、解决问题。真正达到让学生“自主、合作、探究”。全组教师积极撰写导学案及教案，为学校“合作课堂”中导学案及教案的设计提供范例。3勤于笔耕。教研组的教师勤于写论文，两年来已有 15来篇论文得到发表或者受到奖励。（三）狠抓常规教学，规范教学常规管理（1）坚持每月进行一次教案、作业批改、学困生辅导等方面教学常规的全面检查。我们按学校教务处制定的教学常规管理制度中对教师的备课、上课、批改作业、辅导等都做了更详细更严格的要求。每月教研组都要根据相关要求进行认真的检查、记载和反馈。对检查中发现的个别存在的问题，教研组长及时、当面的与成员进行交流、探讨，以求教学常规的更规范。（2）坚持抓好听课，我们要求教研组长学期听课达到15节以上，每位教师每学期听课达到10节以上，并要有详细的评课。我们要求教研组成员平时都能积极参加学校组织的理论、业务学习，并认真做好学习笔记，学期末要上交以检查存档。（3）坚持写好教学反思。要求每位教师每月教学反思数量要达当月教学总量的四分之一，篇幅要长、要有质量。这么多年来，每位教师都能坚持写教学反思，通过写教育反思，不断总结自己的教学情况，努力提高自身的业务能力。三、教研成效在教育教学中，我们每个成员尽心尽职工作，努力提高专业素养的同时，也在不断的提升自己的师德水平。教研组内人人比先进，学先进，在一系列的教育教学活动中，我们组教师取得以下的荣誉：1.20112012两学年中，教研组成员中获金城江区级以上荣誉共有3人次。其中谭丽芳老师获20102011学年度“金城江区优秀教师”，罗传艳老师获20102011学年度“金城江区优秀教师”，卢继展老师获20112012学年度“金城江区优秀教师”。2. 罗传艳老师被评为20092010年学年度校级“优秀党员”；罗传艳、谭丽芳老师被评为20102011年学年度校级“优秀党员”；韦兆萍老师被评为20102011年学年度校级“优秀班主任”； 卢继展、谭丽芳老师被评为20112012年学年度校级“优秀中队辅导员”。3.组内教师积极撰写论文参加各级各类论文比赛，均获奖。（1）2011年5月谭丽芳 、王路、 韦春筱、卢继展 、韦兆萍老师分别撰写的论文浅谈一年级识字教学教学设计与教学反思在写字教学中培养学生观察能力抓好低年级听、说训练培养思维能力识字教学事半功倍的几点做法分别获广西小学语文优秀教育科研成果评比一、二等奖。（2）谭丽芳 、罗传艳、王路 、韦春筱 、卢继展、 韦兆萍老师2011年12月分别撰写的论文浅谈教学中“读、仿、写”三步转换模式三年级有效生字教学初探及困惑低年级语文教学“识字、阅读、说写”三线同时起步让学生会读书、喜欢读书、乐读书浅谈教学中的学与思赏析、积累文本精彩片段的收获分别获一、二等奖。 4.谭丽芳老师2001年2月撰写的智慧导航人生录入金城江区中小学2010年德育工作培训优秀心得体会集；卢继展老师2011年2月撰写的巧沟通 创和谐一文，在校级2011春季学期“师德建设论坛”活动中宣读交流；谭丽芳老师2012年2月被评为2011年度金城江区中小学心理健康教育先进个人。 5. 2011年8月，罗传艳、韦春筱老师所参加的“学导式整体作文程序教学研究”课题完成，获结题证书。6. 2012年5月至9月，罗传艳老师参加广西“区域性教师教育网络联盟计划城区义务教育骨干教师培训项目”远程培训，表现积极，成绩优秀，被评为“优秀学员”。2012年6月所带班级被河池市教育局评为“2011年河池市学校安全管理工作优秀班级”。7. 2012年5月，罗传艳老师指导学生写作的枣树乐一文，韦兆萍老师指导学生写作的我有小弟弟了一文，韦春筱老师指导学生写作的漂亮阿姨一文，分别荣获第十三届华人学生大赛指导一、二、三等奖。 8. 韦春筱老师在2012年“金城江区小学语文教师教学基本功比赛”（城区组）中获得一等奖，相关的评课获得一等奖，粉笔字书写获二等奖；罗传艳老师在2012年12月25日为“广西2012年合作课堂（小学）全区精彩展示暨课改研讨活动”展示小学五年级语文课孔子，被评为“最佳课堂”。 9.两年来，本组所任教的科目每学期期末检测合格率达100%，与同类学校同年级同学科相比，位于全市前列。20102011学年度下学期语文期末考试：平均分92.4，优秀率94.5%，及格