出色的老师.doc

语文出版社小学六年级下册:8、出色的老师洛阳市47中小学部 张伟教学目标：1、学会4个生字，正确读写并理解生词，积累好词佳句。2、有感情地朗读课文，抓住重点词句，体会我情感与认识的变化及其原因，感受黑人学生拾金不昧、爱护环境的公德之心。3、把握文章主要内容，能用自己的话讲述故事梗概。4、引导学生从文中受到启发与教育，懂得用实际行动遵守社会公德。教学重点：抓住重点词句，体会我情感与认识的变化及其原因，感受黑人学生拾金不昧、爱护环境的公德之心。教学难点：联系上下文，理解“但那位黑人学生可真是位非常出色的老师！”这句话的含义。教学准备：多媒体课件第二课时教学过程一、 复习巩固，揭示新课1、认读词语（课件）揣测 拾金不昧 抽屉 和蔼可亲 至理名言 乐极生悲愤愤不平 失而复得 坐立不安 赫然 告诫 困惑 居然 遗憾 幡然醒悟 迂回2、回顾课文内容，写的是一件什么事？（讲述了“我”在美国南加州法律大学读书时，朋友送我一只心爱的手表失而复得的故事，赞颂了那位黑人同学模范的坚持公共道德和遵守规则的优秀品德。）3.这节课我们继续学习出色的老师。二、细读课文，感悟内容1、自学提示。 默读课文，思考，为什么说那位黑人是位出色的老师？课文中的哪些描写让你受到了教育和感染？在书的空白处批注自己的想法。【从课文的整体入手，提出关键且有价值的问题引发学生思考，并注意让学生边读边抓关键的语句，从而教会学生阅读，培养了自主阅读的能力。】2、学生自学。3、交流体会。（1）送还手表课件出示：就在当天晚上，一位陌生的黑人同学走进我的宿舍，他的手中拿着块手表。天哪，这是我心爱的电子手表。我高兴得眼泪都要下来了，连忙对这位拾金不昧的黑大哥表示谢意。他只是微微耸肩一笑，还没等我从手表失而复得的喜悦中反应过来，他就走了，连名字我都没来得及问。、为什么说 “这是我心爱的电子手表”？（引导学生读第2自然段）、“他只是微微耸肩一笑”看出黑大哥有怎样的品质？、想象一下，当时“我”应该怎么表达谢意？、什么是 “拾金不昧”？你对黑大哥怎么评价？、指导朗读：读出喜悦和敬佩的感情。（2）黑大哥告发课件出示：告发我的就是那位把手表还给我的黑大哥！我用一种极其困惑的目光看了他一眼，他给我的居然是一种遗憾的笑容，还笑着解释了一句：“这是公德，这是规则”他居然还笑得出来，真不仗义！、黑大哥告发我后，我受到了怎样的处分？（读课文的6-9自然段）、“极其困惑”是怎样的感情？（鼓励学生多元的理解，说出自己的感受，比如“埋怨、责怪、无奈”）、“遗憾”是什么意思？猜测一下黑大哥是怎么想的？、“这是公德，这是规则”。黑大哥说的公德与规则指的是什么？（他将手表送还给我，这是公德。因为我违背公德，他向校方举报了我，也是公德。违反校规，我必须接受处罚，这是规则。）、“居然”是什么意思？包含“我”怎样的感受？、指导朗读：读出“我”的感受。（3）、我的醒悟课件出示：老人的话让我幡然醒悟。这时，我才意识到黑大哥确实是一位出色的老师。因为公德，他将手表还给了我；也因为公德。他又向校方举报了我，因为我违背了公德。他用这种迂回的方式，让我彻底明白了公德的重要和校规的严格。、老人的哪些话让我 “幡然醒悟”？（读11-12自然段）、为什么说“黑大哥确实是一位出色的老师”？、“迂回”是什么意思？黑大哥的“迂回”说明了什么？、指导朗读：读出我的深刻反思。【通过对重点句子的理解、感悟、朗读，让学生明白为什么说那位黑人学生是一位出色的老师。】三、总结全文，提炼情感 1、这篇课文主要按照“丢失手表寻找手表找到手表受到处罚”记叙的。课文人物的心理描写细致，蕴涵了作者丰富的思想感情，揭示了做人的道理，给人启迪。 2、让学生说说最大的启迪和收获是什么？ 3、引导学生朗读自己感受最深的语段。四、拓展训练，布置作业展开想象，假设“我”再次遇到黑大哥，我会怎么说?怎么做？写一写，要求含蓄、自然表达真情实感。 五、板书设计： 8、出色的老师一遇： 高兴、感激