七年级第一单元中学时代.doc

七年级第一单元中学时代第一课时【课题】蓓蕾之歌【教学目标】1、情感、态度、价值观：通过聆听，体会歌曲真挚的感情和对老师的热爱之情。2、过程与方法：通过创设情境的语言、媒体激情导入。3、知识与技能：能够依据蓓蕾之歌的节奏、旋律特点，理解歌曲的情绪。【教学方法】创设情景法 歌唱法 小组合作法【教具】电子琴 黑板 多媒体【教学重难点】1、重点：能够依据蓓蕾之歌的节奏、旋律特点，理解歌曲的情绪，并用甜润的声音演唱歌曲。2、难点：歌曲中切分节奏和七度旋律音程的大跳。【教学过程】一、导入新课1、师：四年前汶川的每一个画面，每一个瞬间，都令人动容，都感天泣地，四年前，是他们让残垣断壁生出希望的光芒，他们是谁？就让我们一起再次走进那个不愿用言语提及的场面。2、观看电子相册汶川师生情(配蓓蕾之歌音乐)师：他们是谁把生命最灿烂的那一刻给了学生呢？生：老师。3、师: 是的，我想当同学们看到这里，都会为这个群体的英勇非凡所感动，在这场没有硝烟的战争中，是他们以血肉之躯承受千钧横梁，保护孩子们花朵般的生命，以坚定的身姿传递着生生不息的教育圣火。这也更加坚定了我，选择教师这一职业的决心，今天，就让我们一起学习蓓蕾之歌，感受教师职业的生生魅力!（出示课题）二、新课教学（一）感受聆听1、初听歌曲蓓蕾之歌师：这首歌曲带给你什么样的感受？生：师：这首歌曲是深情的、抒情的，是李岚清副总理在1999年秋第三届全国教育会议期间举办的艺术歌曲音乐会而创作，赞美了老师无私奉献之情。2、复听歌曲蓓蕾之歌师：是什么原因让歌曲拥有这种情绪呢？让我们再次聆听歌曲，从速度、节拍、节奏这些音乐要素方面来分析一下。生：速度：中速节拍：4/4拍(强 弱 次强 弱)节奏：稳健，略有动感师：你是从哪里感受到略有动感的节奏特点呢？生：歌曲中的切分节奏：X X X 和X X 课后反思：通过欣赏，学生能够掌握歌曲的节奏，感受个歌曲的情绪。第二课时中学时代课型: 唱歌课.较学目的与要求:1.教育学生珍惜中学时代生活.培养学生为建设祖国而努力成材的思想感情.2.培养学生用轻快而有弹性的声音唱歌的能力.3.认识大调音阶.教学重点: 习唱歌曲教学难点: 弱拍上的附点节奏(x.x)长音的时值, 对比句.教学方法: 目标教法-视唱,练习,赏析,练习.学具准备: 风琴.板书设计: 中学时代1.主题:求知,探索,建立友宜.认识世界,懂得人省.2.歌唱:亲切自然-兴奋自豪-攒美性-抱满热情-坚念自信, 高昂无奋,高潮.教后记:习唱中边练习有于加深对作品的理解.一.揭示课题与目标:1.初听作品-范唱放音2.导语.人生道路上最讯丽多彩得年华是在中学时期,它是我们求知,探索,建立友谊,增长智慧的黄金时期,也是我们认识世界,懂得人生的关键时期,因此,它值得珍爱, 也确实让人难以忘怀.3.出示目标:二、达标教学：、前置补偿练习视唱 、弱拍上的附点节奏：方法：从艺术效果上对比，一方面引起学生注意。 另一方面鼓励学生追求好的艺术效果。先慢练，准确后再逐步按原速演唱。作正确的演唱，给学生树立明确的学习标准。、高声区大跳音程的跳汤：方法：老师范唱，学生模唱。慢速练，待准确后再按原速练习演唱。、长音的时置易唱短音或音高下落。方法：指导学生解决呼吸问题。用手势引导生唱准。、分段教学旋律与歌词。视听旋律 听唱与视唱相结合。娇正。唱歌词 习唱与娇正。赏析。上句级进，小跳较多，偶尔出现大跳，给人以亲切，自然，活泼的感觉。下句重复与模仿，旋律向上发展，又使用了大跳手法，从而增添了兴奋，自豪的感情色彩。试唱旋律B 强调符点节奏。注意小节的切分音。弱起唱B段歌词： 习唱娇正。赏析。重复句在亲切，自然中带有赞美的成分，节两次使用切分音，旋律简洁有力，使情绪显得饱满热情，结束句一气呵成，表现出坚定自信，高昂，振奋的情绪。三、歌曲的艺术处理：、演唱形式： 问句用领唱，答句用齐唱的形式，段前两句分别用男女齐唱，之后用齐唱的形式。、高潮的形成。课后反思：通过学习歌曲，学生能够掌握附点音符节奏以及切分音，能够有感情地演唱歌曲。第三课时飞来的花瓣一、教学内容：1、聆听并学唱飞来的花瓣2、创编与活动二、教学目标：1、在演唱与欣赏中感受、体验青春的气息，激励学生珍惜青春年华。2、聆听飞来的花瓣，感受其音乐情绪，并能够为不同段落选择适当的形容词来概括音乐特点。3、培养学生对老师的感恩之心。三、教材分析：飞来的花瓣是一首美丽的小诗。语言淳朴，感情真挚，寓意深刻，歌颂了为人师表的优秀教师，歌颂了美好的师生情谊，表达了学生对老师的真挚谢意。四、教学重、难点：学习歌曲、体会歌曲的情绪听赏乐曲五、教学过程1、创设情境谈话导入：对于平时朝夕相处的老师，你们认为最能表达对老师敬意的是什么？揭题：下面我们就来欣赏一首对老师敬意的歌曲飞来的花瓣2、聆听歌曲初听，感受歌曲的旋律和结构再次聆听，想想歌曲分为几个段落可跟着音乐试着哼唱试着为A段、B段选择形容词3、学唱歌曲老师指导学生学习歌曲A段纠正学生学唱中出现的问题，边唱边感受音乐情绪分组唱，看哪组唱得最好4、老师小结5、布置作业请你们向老师送去你们的问候和祝福六、课后反思本节课内容有一定难度，节奏感强，高低音变化大，还需注入情感因素。本节课教学我设计了一个情境，就是让学生用歌声来表达自己对老师的谢意，培养师生的感情，并要求学生课内、课外向他们的各位老师送去问候和祝福。让学生们产生要学好这首歌曲的强烈愿望，并达到预期效果。第四课时校园的早晨教学内容：1、学唱歌曲校园的早晨。2、认：“d.c.”、省略跨越记号、“fine”记号。3、拓展：了解台湾校园歌曲，欣赏校园歌曲童年等。教学目标：1、能用轻快明亮的声音演唱歌曲校园的早晨。2、知道“从头反复记号”和“省略跨越记号”“结束记号”在歌曲中的用 法以及正确的演唱顺序。3、了解校园台湾校园歌曲，感受清新、质朴的风格，领略校园歌曲的生活气息和艺术魅力。教材分析：本课所选的音乐作品是清新活泼的校园歌曲校园的早晨，该 歌曲有著名作曲家谷建芬和音乐人高枫共同创作，80年代曾经在我国校园内分靡一时，现在仍在传唱，最初是男女二重唱，后有多种版本出现。歌曲的旋律清新活泼、优美动听。曲中反复的地方很多，要注意指导学生结合各种记号，正确掌握演唱顺序。此外，歌曲中切分节奏、前半拍休止较多，学唱时要注意在适当的地方及时换气，以保证唱准节奏。教学重点、难点：重点：准确而有感情的演唱歌曲校园的早晨，通过欣赏童年同桌的你等歌曲，充分感受校园歌曲特有的艺术魅力。难点：歌曲中前八分休止和切分节奏的正确演唱以及各乐句间的紧密衔接。教具准备：多媒体课件、钢琴等。教学过程：一、导入师：同学们，让我们的耳朵先来活动一下，一起欣赏一首歌曲，听一听歌曲表现了什么？（欣赏歌曲童年片段）生：（说感受）师：说的真好，这是一首和我们同学有关，表现校园生活的歌曲，我们把这类歌曲就叫做校园歌曲。（介绍校园歌曲的特点）二、新歌教学1、初听歌曲师：今天老师还给大家带来了一首非常好听的校园歌曲校园的早晨，一起来听一下。（听录音范唱同时出示歌谱）师：请同学们说一说这首歌曲的情绪是怎样的？生：欢快、愉快地师：你们想不想也来唱一唱这一首歌曲？生：想2、认一认师：在学唱歌曲前，老师还要给大家介绍几位新朋友，请同学们在歌曲中找一找他们在哪？生：答（多媒体出示）师：现在就让我们一起来认识一下他们吧。（多媒体出示）师：有了他们的参与，歌曲的演唱顺序就改变了，谁来说说下面的这一条应该怎么唱？（abac）师：真聪明！那老师再考考大家，请你看一下校园的早晨这首歌曲，它的演唱顺序应该是怎么样的？生：（回答）4、复听歌曲师：我们再来听一遍音乐，看看同学们说的对不对。（多媒体播放音乐）5、学唱歌曲师：听着这么美的歌曲，老师的心也好象回到的童年时代。现在老师想把这一段歌词来读一读，请同学们仔细听老师在什么地方加入了圆舞板？（教师朗读第一段歌词）生：休止符师：你能不能也想一种方法来替代八分休止符？生：按自己的方式读一读师：真不错。老师听到有的同学用了打舌的方法，我觉得挺好的，我们一起来试一下，好吗？生：（读）师：读的真棒！现在就让我们跟着琴声轻轻地把这一段唱一下。师：想一想我们在唱这一段的时候应该是怎样一种心情，怎样一种情绪？生：高兴、快乐师：什么样的声音能表现这种心情？生：清脆的、跳跃有弹性的师：你能用这样的声音来演唱吗？生：能师：听老师把第二段唱一下，你觉得它在情绪上有什么变化？（教师范唱）生：抒情、优美生：我们一起来感受一下。轻轻的把旋律哼唱一遍。（提醒：注意八分休止符）同时请同学们找一找有没有节奏相同的乐句？师：把这两句跟老师唱一唱生：接下来我们来做一个接龙游戏，老师唱其他的几句，你们唱刚才的两句，看看我们的默契怎么样。（师生接口唱）师：对调一下，你们唱老师唱的。师：你觉得这几句中哪些地方有难度的？生：指出难点师：解决难点（直到长成参天大树）切分节奏找找不同的地方师：把两句连起来，我们发现后面一句的音比前面一句要高，所以我们唱的时候声音也应该更高昂一点。师：请同学们看一看这一句（亲爱的伙伴亲爱的小树，和我共享阳光雨露）在节拍上有什么特点？（混合拍）师：现在把第二段完整的演唱一遍师：唱的真不错。最后我们把结束句一起来唱一下，它和那一句很相似？生：第一段的“初升的太阳照在脸上，也照着身旁这棵小树”师：哪里不同？生：小树师：把第一段和结束句连起来唱一唱师：同学们唱的真不错。我们把歌曲完整的唱一遍，老师希望在唱的时候能够看到你们愉快的表情