《分数的再认识》说课稿.doc

分数的再认识说课稿 一、教材分析 1、说课内容：北师大版小学数学五年级上册分数的再认识（3436页）的第一课时 2、教学内容的地位、作用和意义 本课是学生在三年级初步认识分数的基础上进行深入和拓展本节教材通过创设“拿铅笔”、“看书”等具体问题情境使学生体会一个分数所对应的“整体”不同所表示的具体数量也不同丰富学生的认识使学生进一步理解分数的意义教材编写有两个特点：一是突出分数的意义的教学使学生充分认识“整体”与“部分”的关系深化对分数本质的理解；二是创设了丰富的情境和活动教材中创设了“拿铅笔”、“画图形”等丰富的情境和活动引导学生结合情境理解分数的意义体会“整体”与“部分”的关系并且能让学生体会到数学与生活的密切关系 二、学情分析 学生对本节课的知识已经有了一定的生活经验在生活中对于学生来说已经认识了分数已经具备了有知识和经验但是低年级学生的认知规律抽象思维能力较低为了帮助学生更好的学习我依据课程标准的要求和教材的特点以及学生的生活实际及年龄特点确定了如下的教学目标 三、教学目标 1在具体的情境中进一步认识分数发展学生的数感理解分数的意义 2结合具体的情境体会“整体”与“部分”的关系感受分数的相对性 3、体验数学与生活的密切联系 四、教学重点 体会一个分数对应的“整体”不同所表示的具体数量也不相同深化对分数本质的理解 教学难点： 结合具体情境体会“整体”与“部分”的关系感受分数的相对性 五、教学方法与手段 1教学手段： 如何突出重点突破难点从而实现教学目标在教学过程中拟计划进行如下操作：教学方法基于本节课的特点：应着重采用的教学方法 2教学方法及其理论依据：坚持“以学生为主体以教师为主导”的原则根据学生的心理发展规律采用学生参与程度高的学导式讨论教学法在学生看书讨论的基础上在老师启发引导下运用问题解决式教法师生交谈法图像信号法问答式课堂讨论法在采用问答法时特别注重不同难度的问题提问不同层次的学生面向全体使基础差的学生也能有表现机会培养其自信心激发其学习热情有效的开发各层次学生的潜在智能力求使学生能在原有的基础上得到发展同时通过课堂练习和课后作业启发学生从书本知识回到社会实践提供给学生与其生活和周围世界密切相关的数学知识学习基础性的知识和技能在教学中积极培养学生学习兴趣和动机明确的学习目的老师应在课堂上充分调动学生的学习积极性激发来自学生主体的最有力的动力 六、教学过程 （一）活动引入 课前每准备两个完全相同的圆代表月饼通过学生分月饼不仅复习了旧知识也为下一步教学做了铺垫 （二）互动探究、学习新知 通过拿笔的活动让学生体会整体与部分的关系理解分数的相对性 首先让学生猜测如果每个同学拿出自己所带笔的1/2是否相同肯定会有两种答案再让学生带着问题去验证 在验证过程中先叫全班学生拿出所带笔的偶数支 再是让学生数出偶数支的1/2 最后全班交流根据数据进行分析、归纳总结得出结论 1/2对应的整体相同表示的具体数量也相同 1/2对应的整体不同表示的具体数量也不同 （三）运用新知拓展延伸：这部分内容主要是让学生通过比较两本书的1/3不同使学生认识到： 1/3对应的整体相同表示的具体数量也相同 1/3对应的整体不同表示的具体数量也不同 使认识进一步提升的： 任何一个分数对应的整体相同表示的具体数量也相同 对应的整体不同表示的具体数量也不同 （四）巩固反馈发展能力 在处理具体练习中我觉得应该指出的是 1、画一画中无论如何画只要是整个图形的1/4是一个小正方形既可这样的学习活动既有利于加深学生对分数整体与部分关系的理解又有利于发展学生的空间想象能力 2、练一练第1题重点是分割法、移动法、旋转、合并这些方法的使用 3、练一练第2题重点体现涂法的多样性 4、练一练第3题重点除了体现画法多样性之外还要比较平均分之后每一个图形的两个1/2是否相同；还要比较这三个图形的1/2 是否相同这部分其实是“总数相同同一分数表示的具体数量也相同；总数不同同一分数表示的具体数量也不相同”的知识点内容的教学让学生在直观的基础上把已经形成的抽象认识进行了及