夯实德育基础.doc

夯实德育基础 注重德育实效 提升学校品位积极探索新时期学校德育工作新模式的实践与认识 内容提要：学校是进行德育教育的主阵地，在培养学生成为德、智、体、美全面发展人才中起着主导作用。曾有人形象比喻：体质不合格是出了“废品”，智能不合格是出了“次品”，德育不合格是出了“危险品”。由此可见，在当前全面推进素质教育的年代，只有把德育摆在学校工作的首位，学校才能全面贯彻党的教育方针，全力实施素质教育，全面提升办学水平；学校才有实现可持续发展的生命力，为国家和社会培养出“合格+特长”的人才。本文着重介绍我校从转变教育观念，健全组织机构，实行全员参与，挖掘教育资源，寻找活动载体，构建网络体系，净化育人环境，提升学校品位等方面狠抓学校德育工作的一些做法，与教育界同仁商榷，旨在抛砖引玉。关键词：学校德育；夯实基础；注重实效；提升品位 一、问题的提出：中共中央颁布的公民道德建设实施纲要中指出：“提高公民道德素质，教育是基础，学校是进行德育教育的重要阵地。”德育在培养学生成为德、智、体、美全面发展人才中起着主导作用。曾有人形象比喻：体质不合格是出了“废品”，智能不合格是出了“次品”，德育不合格是出了“危险品”。由此可见，在当前全面推进素质教育的年代，只有把德育摆在学校工作的首位，学校才能全面贯彻党的教育方针，全力实施素质教育，全面提升办学水平；学校才有实现可持续发展的生命力，为国家和社会培养出“合格+特长”的人才。近几年来，我校本着“以人为本，发展个性，培养能力，完善人格”的办学思路，着力突出德育在学校工作中的首要地位，从长远考虑，大处着眼，小处着手，克服德育工作假、大、空现象，积极探索新形势下学校德育工作的新模式和新办法，组织全体教师广开言路，寻找载体，集思广益，共谋妙计，切实从培养师生良好的品格、高尚的情操和文明的行为习惯入手，消除对德育工作蒙在鼓里，喊在嘴里，装在袋里的做法，提高学校德育工作的针对性、实效性和主动性，使学校的德育工作真正成为想得到，看得见，摸得着的常规工作。 二、实践与做法：（一）转变教育观念，形成德育工作模式。早在上个世纪九十年代初，邓小平同志在南方谈话时曾说过：“改革开放10多年以来，我们最大的失误是忽视了社会主义精神文明建设。搞四个现代化，一定要坚持两手抓，一手抓物质文明，一手抓精神文明，而且两手都要硬，绝不能一手硬，一手软。毫无疑问，学校应该把坚定的政治方向和思想道德教育放在首位。”可见，德育在社会主义精神文明建设中占有十分重要地位。因此，教师必须彻底转变教育观念，树立抓好学校德育工作的责任感和使命感，将其摆上学校工作的重要议事日程，作为一项紧迫任务来抓。近几年来，我校坚持把德育工作摆在素质教育的首要位置，确立“以人为本，发展个性，培养能力，完善人格”的办学思想，在教师中广泛开展“读书与做人”、“教书与育人”、“我的师德观”、“新课程标准下的教学观、人才观、质量观”等大讨论活动，通过大讨论，使全体教师逐步转变观念，形成“不求人人升学，但求个个合格”，“不求人人成才，但求个个成人”的共识，将“思想道德素质是重要的素质”的要求落实到教育教学工作的各个环节。坚决克服只以升学率高低来衡量学校好坏的做法，只以学生考试成绩来衡量教师教学水平高低的做法，使学校发展从“应试教育”的怪圈中解脱出来，树立正确的教育观、人才观、质量观、价值观，形成了“一个坚持，两个健全，三个寓于，四个结合，五个切实抓”的学校德育工作模式。即：坚持德育的首要地位；健全德育工作队伍，健全德育工作制度；寓德育于丰富多彩的活动之中，寓德育于校园文化之中，寓德育于日常行为规范之中；课内教育与课外教育相结合，理论教育与养成教育相结合，常规教育与专题教育相结合，学校教育与家庭教育、社会教育相结合；切实抓好爱国主义、社会主义和集体主义教育，切实抓好优秀传统文化和新时期社会主义核心价值体系教育，切实抓好文明习惯和道德品质教育，切实抓好组织纪律和民主法制教育，切实抓好树立崇高理想与信念和正确对待升学与就业教育。（二）实行全员参与，注重德育队伍建设。为了切实加强对学校德育工作的领导，学校专门成立了以校长为组长，分管副校长和政教主任为副组长，学校团支部书记、各年级段长、各班班主任为成员的学校德育工作领导小组。负责对学校德育工作的指导、检查、督导、评估。从而使全校形成上下齐动、全员参与的学校德育工作网络。校长室教务处政教处团支部年级段班主任学生会全体教师班干部全体学生同时，学校根据江山市中小学德育工作督导评估实施方案，结合校情，制订了切合实际的学校德育工作实施方案，实行全员负责制，重视德育程序管理。在计划环节里，注重对计划的落实；在实施环节里，注重发挥班主任和年级段的作用；在检查环节里，既重过程又重效果；在总结环节里，注重带有经验性的成果汇报。使全体教师明确目标和职责，使“方案”把德育工作的软指标变为“硬任务”，从而克服了德育工作“说起来重要，做起来次要，忙起来不要”的状况。1、师德教育：树立先进，鞭策后进，弘扬正气。德为师之本，教师的德育素质和水平决定着教师的教育水平和教学能力。学校每年利用暑假都要精心安排为期一周的师德培训，组织全校教师认真学习中共中央颁发的公民道德建设实施纲要、浙江省公民道德规范、中、小学教师职业道德规范和有关教育法律法规。积极开展“群体师德创优”达标活动，组织开展“新时期好形象教师”、“十佳师德标兵”、“十佳班主任”、“十佳文明学生”、“十佳素质特长生”的评选，在每年的“教师节”中给予隆重表彰，充分利用身边的先进典型教育广大教师教书育人，为人师表，爱岗敬业，乐于奉献，以此来鼓励先进，鞭策后进，弘扬正气。2、教学过程：增强服务意识，渗透德育内容。扎实开展师德承诺活动。举行“教师宣誓仪式”，不断增强教师服务意识，要求教师树立“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”的教育思想，做好本职工作，为学生的健康成长创造条件，提供各种优质服务。课堂教学是向学生传授知识，进行思想品德教育的最基本途径。学校要求教师讲课要注意挖掘教材中的德育因素，有计划、有目的地结合知识传授进行德育渗透。并从不同年龄的学生出发，精心组织以爱国主义、集体主义、助人为乐为核心内容的各种教育活动，从而促使学校校风、教风、学风的转变。（三）挖掘教育资源，提高德育工作实效。1、加大管理力度，争创先进集体。学校要求各班把“红旗班级”和“文明寝室”的评比摆在德育工作的突出位置来抓：健全机构抓管理。学校成立以校长为组长，党、政、工、团、队人员组成的行政督查组，组建学生“纪律、卫生”督查队，并定时对督查队人员进行“如何做好督查评阅”培训，在广大教师的共同指导下，让学生具体负责实施，群策群力，突出实招，各负其责，各尽其力，把“红旗班级”和“文明寝室”评比活动，作为学校德育工作主要内容，并渗透到学校工作的各个方面，为扎实做好学校各项工作打下了坚实的基础。规范制度严评比。实行“红旗班级”和“文明寝室”的量化评比，做到日查日评，周结总评，严把“五到位”（即值周领导负责到位；学生督查到位；督查时间到位；量化评比到位；登分公开准确到位），并建立激励机制，对各班进行严格管理，制订考评办法，并以参评“文明班级”、“文明学生”等荣誉相挂钩。庄重授旗促开展。利用每周一升国旗仪式，举行隆重的“红旗班级”和“文明寝室”的授旗仪式，并由值周领导总结上星期的评比结果，对本周工作进行布置和要求，使学生感受到得旗的光荣和明确夺旗的目标，从而使学校各项工作步入制度化、规范化、序列化的运行轨道。2、突出校园美化，优化育人环境。近几年来，我校在上级教育行政部门的亲切关怀和镇党委、政府的鼎力协助下，经过大家的共同努力，投资250多万元，建成建筑面积达3300m2的新教学大楼；投资100多万元建成学生新公寓楼；投资50多万元配备和装饰了学校多媒体多功能教室，学校图书室、阅览室和校园文化长廊，不断改善了学校的办学条件，学校的各项附属设施也得到了很大的改善，为学校实现可持续发展奠定了坚实的物质基础。如今一走进校园，那庄重的“胸怀祖国，放眼世界”的瓷砖彩图，标准的球场，绿草茵茵、鲜花盛开的花园，无不为校园创下一道美丽的风景线；“文明、勤奋、求实、创新”的校训，“严谨求实，开拓进取”、“振兴中华、立志报国”等名言警句；教学楼走廊上的名人画像、黑板报、宣传窗、校刊、团刊以及校园广播等，这些都能给学生起到潜移默化、润物无声的教育和熏陶，培养学生具有勤奋好学、刻苦钻研的精神和强烈的爱国主义情感。3、讲求活动质量，激发情感体验。开展系列活动有助于学生身心健康的发展，有利于激发学生的道德情感，养成道德习惯，规范道德行为。每学期，学校德育工作小组都要及时确定德育工作目标，有计划性、针对性、实效性地开展系列活动，寓德育于丰富多彩的活动之中。例如，2006年下学期，学校组织全校1100多名师生开展了“共筑诚信，我们在行动”集体签名活动和全校性的以歌颂“五爱”为主题的集体大合唱歌咏比赛；2007年上学期学校开展了“好事从身边做起”活动；2007年下学期学校开展了“美德在我身边”演讲比赛和道德教育网页设计比赛。2008年上学期学校开展了“爱祖国、爱家乡、爱学校、讲文明”演讲比赛和“迎奥运、讲文明、树新风”征文比赛等系列活动。每学期，学校团支部都要组织广大团员走出校园，走向社会，到驻地街道、企业、敬老院、消防产业基地、浙江天篷畜业有限公司等学校德育基地开展各种社会调查和社会实践活动。在活动中潜移默化地教育、熏陶学生，使学生的心灵受到感动，思维受到启迪，意志得到锻炼，情感得到体验。4、关注心理健康，铸造健全人格。心理健康教育的开展对学生良好习惯的形成起着重要的作用。如今的学生中独生子女多，过着“小皇帝”的生活，加上现代许多不良宣传媒体和不良风气的侵袭，父母教育不得法，学业负担沉重，造成许多学生心理畸型发展。为此，学校设立了“校长信箱”和“知心姐姐信箱”，每周六设立“教师接待日”制度，有领导值班，加强校长、教师、学生之间的心灵沟通，融洽彼此之间的情感交流，及时帮助教师和学生解决各种思想问题和心理忧患。同时，要求全体教师当起“心理医生”，把提高学生心理素质作为一项重要工作任务，对不同年龄、不同性格的学生进行分类：如易动型、孤独型、狂妄型、意志软弱型等，并针对其性格特点，研究不同的对策，不失时机地矫正学生畸型的心理。例如，2006年我校有几位同学，性格孤僻，讨厌学习，几次独自无闻无声出走，百里之外寻找父母，幸好被江山市铁路派出所民警及时发现扣留送回；一些“调皮大王”与同学难以相处，经常干出违反校规校纪的事，甚至和老师进行“赌气”。对此，学校要求教师要循循善诱，动之以情，晓之以理,导之以行,潜心漫谈，解开学生心中的“烦躁”，使这些学生在群体的氛围中受到教育，培养学生相融和群、动机持久、情绪自制、承受挫折、战胜困难的能力。通过一段时间的教育和诱导，把这些“问题学生”一一挽救过来，逐步走向正常的成长轨道。（四）加强网络教育，形成众人合力工程。学校、家庭、社会是学生成长中的大空间，三者只有密切配合，互相协调，齐抓共管，才能最大限度地发挥育人功能，最有效地促进学生全面发展。我校的具体做法有：每学期学校都要定期召开家长会，把家长请进校园，向家长介绍学校发展情况及其子女在校表现情况，让家长共同做好子女的德育工作，同时邀请家长参观主题班会和各种集体活动，在活动中让家长发现自己子女的长处和短处，让其引起重视，与学校密切配合，做好子女的教育工作。聘任学校法制副校长，参与学校管理，与驻地派出所搞好警校共建关系，对校园附近的网吧、卡拉OK厅、录像厅、电子游戏厅进行综合治理，净化教育环境，消除各种负面影响。不定期地邀请派出所民警、法庭法官为全体师生上法制教育课，增强师生的法制观念，提高师生遵纪守法的自觉性。近三年来，全校师生中无一人违法犯罪。开展“百名教师访千家”活动，要求各班主任和跟班教师要设立家校联系卡，经常对品行有缺陷、学业有困难、家境较贫困的学生积极开展家访，记好每次家访记录，取得家长的理解和支持，同时，广泛开展师生结对帮教活动，正确引导学生及时认识错误，改正缺点，克服困难，树立信心，努力上进，从而使学生能进得来，留得住，学得好。让学生走出校门，服务社会，积极参加社会实践活动。学校团支部经常组织“清洁小队”到街道和公共场所打扫卫生；“助人服务小队”经常到镇敬老院为孤寡老人做好事等，从中培养学生热爱劳动、讲究卫生、关心他人、助人为乐的高尚品质。充分发挥“三位一体”网络作用,形成尊师重教良好的社会风气。学校每年都要定期召开驻地各部门、各单位领导座谈会，倾听他们对学校的意见和建议,并请他们为学校的可持续发展建言献策,调动全社会关心支持教育工作,为教育多办事,办实事。密切各部门与学校、各行业与教师的关系,形成尊师重教的社会风气。这对教师不断提高自身的业务素质和做好教育工作的自觉性是一种强大的精神动力。三、成绩与认识：近几年来，由于对德育工作领导重视、全员参与、层层落实、协调配合，使全体师生对“职业道德规范”和“日常行为规范”有了更深刻地理解和认识。师生们的道德意识和精神风貌发生了较大的改观，从而促进了校风、教风和学风的转变，涌现出了许多先进人物和先进事迹，学校教育教学质量逐年上升，办学规模不断扩大，社会声誉日益提高。1、好人好事屡见不鲜。自2006年1月以来，全校师生共做好人好事10318起，捐款31478元。其中有3位同学拾到3000元以上巨额存折和现金主动交还失主或交给老师归还失主。2007年6月全校教师为本镇一所整体迁建工程纷纷捐款,多则捐1000元,少则也捐了200元。2008年5月全校师生为四川汶川地震灾区捐款16000多元。2007年11月，我校姜育兰老师由于师德高尚，事迹感人，被浙江省教育厅评为“感动浙江十大乡村教师”，在衢州地区仅她一人。2、教学质量蒸蒸日上。由于学校狠抓德育工作，从而促进了校风、教风、学风和考风的转变。学校发展蒸蒸日上，充满生机；广大教师严谨治学，爱岗敬业；广大学生遵纪守法，勤奋好学。从2006年2009年6月，我校初中学生参加江山市级各类学科竞赛中共有53人次分获江山市一、二、三等奖，获奖人次和获奖等级均居全市农村初中的前列。近三年来，我校教育教学质量逐年提升，共有58名初三毕业生考入省一级重点中学，受到社会各界和广大学生家长的一致好评，办学声誉进一步扩大。3、素质教育硕果累累。学校德育工作开展的有声有色，从而也促进了素质教育的全面开展，使学生的创新意识和实践能力得到了培养，并取得了丰硕的成果。自2006年1月2009年6月，我校学生田径队参加江山市中小学田径运动会共有8人次获市第1名，12人次获市第2名，16人次获市第3名。我校学生男女举重队参加江山市中小学生举重对抗赛,共有18人次获市第1名,13人次获市第2名,8人次获市第3名。我校学生男女乒乓球队参加江山市中学生乒乓球比赛中，共4人次获市第一名；3人次获市第二名；6人次获市第三名。我校学生参加由教育系统组织的中小学生书法、绘画、演讲、各种征文、信息技术等比赛中，共有3人次获市一等奖，有18人次获市二等奖，有26人次获市三等奖。在历年江山市中小学生 “元旦”文艺汇演中，我校选送的节目有1个获市一等奖；3个获市二等奖；2个获市三等奖。居江山市农村初中的前列。4、教育事业蓬勃发展。由于学校德育工作抓得细、做得实，促进了学校各项事业的蓬勃发展，得到了上级教