地球的清洁工课文教案.doc

地球的清洁工课文教案 地球的清洁工是西师大版第五册课文，那么这篇课文应该怎么去教给学生好呢？下面是的地球的清洁工教案，欢迎阅读参考。 教学目标 1?知道故事里讲了哪些小动物，他们是怎样做地球清洁工的，有对自然、对生物观察探究的兴趣。 2?能正确、流利，有感情地朗读课文。 3?能与小伙伴合作分角色演一演。 教学重点 1?知道故事里讲了哪些小动物，他们是怎样做地球清洁工的。 2?能正确、流利、有感情地朗读课文。 教学准备 1?准确海鸥、鲫鱼、乌鸦、蚯蚓、屎壳郎的图片及课件。 2?准备一张招聘通知。 教学时间 1课时。 教学过程一、导入课文，板书课题 教师：同学们，你知道清洁工是干什么的吗?是啊!正是有了清洁工，我们才能生活在干净、舒适的环境中，他们的功劳真大啊!其实，除了我们人类以外，还有好多动物清洁工呢!它们和我们一样生活在地球上，为地球的环境作出了贡献。学了地球清洁工这篇课文，你一定会大开眼界的。(板书课题：地球的清洁工)生齐读课题。 二、通读全文，读通课文 1?自主学习课文，用自己喜欢的方式朗读课文。要求读通课文，做到正确、流利。 2?同桌互助读课文，互相纠正。比比谁读得好。 三、学习课文，朗读课文 1?读课文，选角色。 教师：请大家再读读课文，看看课文写了件什么事? 学生自由读课文。 教师：都有哪些小动物想当清洁工啊? (学生边说，老师边将这些动物的图片贴在黑板上) 教师：课文中除了写这几个动物前来应聘外，还写了一个动物，是谁?它是干什么的?(大猩猩，它是主考官) 教师：看来这次招聘会由它来负责。动物们能不能被环境保护站招聘上，由它说了算。这么多小动物抢着说话，这种情形用课文中的一个词叫什么?(七嘴八舌) 教师：小动物们这样积极，看来都有真本领。让我们再好好读一读小动物的话，看看它们都有些什么本领?读完后，选出你最喜欢的小动物，把它的话读给同桌听。 学生自由读后同桌互读。 2?结合学生选择情况进行朗读指导。 教师：仔细读课文的同学一定知道谁是第一个发言的?(海鸥)谁愿意把海鸥的话读给大家听?(生读) 教师：读得很流利，可是好像不太自信，既然积极地来报名，就应该相信自己能行，我来给你读一遍，你听听对你有没有帮助? 师范读。 教师：“最合适”，为什么要加一个“最”字呀?(因为觉得除了自己，别人都不合适) 教师：你觉得你清理起来比别人更快，更干净是吗?你这么自信，难怪第一个来应聘。谁还想做个自信的小海鸥?(抽生读) 教师：谁愿意再读读别的动物的话。(生读小鲫鱼的话) 教师：这个小鲫鱼也说自己最合适，也挺自信的嘛!谁还想读自己选的内容? 生读蚯蚓的话。 教师：“你们看，我当地下清洁工怎么样?”小蚯蚓好像不太习惯面对这么多伙伴说话，想一想，它平时生活在哪儿?为什么会不习惯?(小蚯蚓平时生活在地下，它很少和其他小动物玩) 教师：你怎么鼓励鼓励它啊?(小蚯蚓，别害怕，自信一点儿，相信你准能行) 教师：那就自信点，再来一次。(生读)小蚯蚓听了你们的话，自信多了。这个小蚯蚓把“变成”读得重了一点，让我感觉到小蚯蚓不仅像别的小动物一样吃垃圾，更重要的是还能把垃圾变成(肥料) 教师：这样做，有什么好处啊?(让植物长得更茂盛) 教师：别看小蚯蚓整天呆在地底下，默默无闻的，它的本领还真大呢! 谁愿意读读小乌鸦的话?(抽生读)看来长得漂亮不漂亮并不代表有没有本领，能够为大家服务，才是真正的美。谁还想读小乌鸦的话?想读的同学站起来一起读。 生站起来读。 教师：还有一种小动物，谁愿意读一读它的话。(抽生读) 教师：我记得屎壳郎在说本领前还说了一句话。是什么?(请写上我的名字) 教师：一上来就让主考官写上自己的名字，生怕别人把自己的名字拉下了，想想该怎样读这句话?这个黑不溜秋的小屎壳郎真有个性。可有一个小动物却对屎壳郎有点不信任，是谁?(小乌鸦) 教师：请你读一读它的话，想一想，它是用什么语气来说的。(生读) (生分角色朗读)屎壳郎对小乌鸦的话服气吗?(不服气) 教师：那就用不服气的语气来读屎壳郎的话。(学生读)牛羊粪不是肥料吗?为什么要埋到地底下?(抽生说) 教师：原来不把牛羊粪便埋到地底下，会对环境造成这么大的危害。你们觉得屎壳郎说得有道理吗? 教师：难怪它这么自信，乌鸦只是因为屎壳郎长得黑不溜秋就怀疑它能不能当清洁工，它这样做对吗?你想对它说什么? 教师：相信小乌鸦在你们的劝说下，一定不会再以貌取人了。请大家再把课文完整地读一遍，仔细体会小动物的语言和神态。 3?分角色朗读课文。 四、回扣课文，表演故事 教师：通过大家朗读，我知道你们已经对自己喜欢的小动物非常了解了，动物环境保护站准备开一个招聘会(出示招聘通知)，让那些有本领的小动物来当清洁工，现在你喜欢哪种小动物，你就代表那种小动物来参加招聘会。 1?确定主考官。主考官应先问问小动物们有什么本领，再问问它们应聘什么职位。等考完后再告诉它们有没有被聘上。 2?学生分组，小组的每个成员把小动物的本领说一说，选一个说得最好的同学参加招聘会。 3?开招聘会。 教师：注意说话要有礼貌，要是没礼貌，别人就不会聘你。再有就是别紧张，要自信，自己相信自己，别人才敢相信你，说话的时候声音要洪亮，要把话说清楚。(学生表演) 教师：招聘会圆满地结束了，经过这些小动物们辛勤地努力，我们的地球变了样，请看：(出示环境课件)江河湖海多么清澈;宽广的草原空气清新，牛羊成群;植物没有病虫危害，长得多么茂盛啊! 五、课后延伸 这些小动物们为了呵护我们的地球作出了这么大的贡献，你还知道哪些小动物也为地球的环境卫生做出了贡献呢?请同学们去查找一些关于动物与地球的关系的资料读一读，再和同学交流交流。 活动设计背景 随着人类科学技术的迅速发展，资源开发越来越多，我们的地球所受的污染也越来越多。人们深刻的感触到环境危机给人们带来的种种灾难，保护环境的呼声越来越高，在进入二十一世纪的今天，环境问题已成为全球普遍关心的热门话题，美化环境，保护环境，创设环境成为人们共同的责任。地球还可以生存多久?那就在于我们用怎样的行动去捍卫她，保护她。儿童是祖国的未来与希望，从小对他们进行环境保护教育，意义重大而深远。在幼儿已有生活经验的基础上，根据幼儿的心理发展特点，帮助幼儿了解自然、环境与人类生活的关系，从而激发他们热爱生命，爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源的情感，从身边的小事做起，培养他们初步的环保意识和行为是本活动的宗旨。所以我选择了地球清洁工这一课。 活动目标 地球清洁工活动的目标是： 1、通过故事，让幼儿了解几种动植物对环境的清洁过程。 2、结合自己的经验，大胆地在集体面前交流。 3、萌发幼儿对动植物的爱护之情，树立保护地球的意识。 4、能从身边的小事做起参与环保行为，为保护环境做力所能及的事情。 教学重点、难点 本次活动的重点是：通过活动让幼儿了解几种动植物清洁地球的本领，萌发幼儿对动植物的爱护之情，树立保护地球的意识，能够从身边的小事做起参与环保行为。 本次活动的难点是：引导幼儿在亲历的各种活动中了解自然，感知社会，获得愉快的情感体验，不断积累有益的社会经验，在生活实践中不断的成长和进步。鼓励他们主动地运用各种感官进行感知、观察和操作，从而不断的发现问题，提出问题，尝试解决问题，在探索中求知，在活动中发展。 活动准备 1、纲要指出，环境是重要的，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。“环境是会说话的”，它是幼儿的第二位教师。因此，在活动前期，我预留出一面空白墙，与幼儿一同设计有关“我为环保出份力”这一主题墙饰，把收集到的环保新闻，新成果，标志等布置在主题墙上。活动区域我是这样来设计的，指导幼儿陈列与生态，环境有关的图书，自制环保海报和小册子，制作环保宣传画，鼓励幼儿大胆创作。由于环境的作用是潜移默化的，所以，其效果要比教师的言语说教来得更实在。 家长根据我们的建议，为本次活动提供了大量的相关资料，为本次活动的顺利开展奠定了坚实的基础。 3、课前让幼儿了解清洁工的含义，准备好活动所需要的相关课件及图片。 活动过程 第一环节以地球公公引题，激发幼儿的学习兴趣，引导幼儿主动探索，积极讨论。 1.出示难过的地球公公。 请幼儿猜一猜它为什么这么难过。 2.出示课件，(有关环境被污染的)，引导幼儿观察。 原来地球公公是因为自己身上太脏了才这么不开心的，所以今天地球公公想请一些清洁工来帮助它。 第二环节借助多媒体，桌面操作，交流探讨。 让我们看看都有谁来报名了?播放课件，出示海鸥，鲫鱼，乌鸦，蚯蚓，秃鹫，树木。引导幼儿观察。 你们觉得他们适合做清洁工吗?适合在哪个地方做清洁工? 让幼儿充分讨论后确定。 本环节可发展幼儿的想象力，发散幼儿的思维 第三环节听故事验证结果。 教师边出示图片边讲故事，引导幼儿注意倾听，验证自己猜测的结果。这一环节可以培养幼儿注意倾听的好习惯，发展语言的理解能力。 教师小结：你们看，正是有了这些地球清洁工的帮忙，我们的地球又回到了美丽的样子。 欣赏课件：绿绿的草地和森林、蓝蓝的海水、清清的小河、美丽的风景。 第四环节联系生活，拓展思维。 1.除了这些动植物以外，还有什么动物会来保护我们的环境呢?它是怎么做的? 2.动植物为我们的环境做了很多，那么我们能为动植物做些什么呢?我们小朋友应该怎样来保护我们的环境? 以此萌发幼儿对动植物的爱护之情，树立保护地球的意识。 最后，延伸活动班级招聘清洁工 引导幼儿通过展示自己的本领来竞争清洁工的岗位。 此环节可激发幼儿从身边的小事做起，为保护环境做力所能及的事情，从而树立初步的环保意识和行为。 活动目标 理解故事内容，能完整讲诉故事中各种动物清洁地球的本领。 积极参与表演和讲述，形成环保意识。 活动准备 创设动物环境保护站招工场景，训练几位幼儿分别表演故事中的动物。 森林被砍、垃圾遍地、工厂窗口冒烟等场景画面一幅。 海鸥、鲫鱼、乌鸦、蚯蚓、屎壳郎头饰若干。 图片、配乐故事录音。 指导要点 活动重点：理解故事内容，能大胆、完整地讲述故事中各种动物清洁地球的本领，知道保护地球环境。 活动难点：积极参与讲述活动，并能大胆地表达。 指导要点：在看看、讲讲、表演中引导幼儿理解并讲述故事。 活动过程 1、导入活动，教师扮演动物环境保护站的负责人黑猩猩，出示环境被破坏的图片，引起幼儿对主体的关注。 教师：“大家好，我是动物环境保护站的负责人黑猩猩，现在地球很多环境被破坏了，河水被污染了，森林被砍伐，垃圾遍地，工厂冒烟，动物环境保护站要保护环境，你们说说怎么办呢?” 2、游戏活动表演，让幼儿了解各种动物清洁地球的本领。 出示事先创设的动物环境保护站招工场景。教师扮演负责人大猩猩招收清洁工，五位幼儿分别扮演海鸥、鲫鱼、乌鸦、蚯蚓，屎壳郎前来报名。 大猩猩提问：“你们都有哪些本领呢?”并请动物们逐一回答。 海鸥说：“我能把人们坐船的时候扔到海里的剩饭菜全都吃掉，我做海洋清洁工。” 鲫鱼说：“我生活在淡水里，河里的水草、水虫、垃圾都是我的食物，我做淡水清洁工。” 乌鸦说：“我爱吃地面的蝇蛆什么的，我做地面清洁工。” 小蚯蚓说：“我在地下松土、制造肥料，让植物长得更茁壮，我做地下清洁工。” 屎壳郎说：“我把牧场上的羊粪、牛粪滚成粪球，然后再把它们埋到地底下。” (1)、提问：“刚才的表演中有哪些动物?” (2)、提问：“这些动物有什么本领?” (3)、提问：“它们适合做什么工作?” 3、结合图片，教师示范讲述故事，引导幼儿理解故事内容。 提问：“这个故事的名字叫什么?海鸥、鲫鱼、乌鸦、蚯蚓、屎壳郎分别做了什么清洁工?应聘时他们说了什么?是怎样说的?”(引导幼儿模仿动物说话的表情学说对话，增强故事的趣味性) 4、完整欣赏配乐故事，进一步感知故事内容，理解故事主题。 提问：“你们喜欢这些小动物吗?为什么?我们还应该为地球做些什么?” 小结：每种动物都有自己独特的本领清洁地球，我们人类也一样，要讲卫生、爱清洁，一起保护我们的地球!努力、认真、积极地为地球做更多更好的事情。