大班美术教育教案《小老鼠捉迷藏》.doc

幼儿教育：_大班美术教育教案小老鼠捉迷藏教师：_学校：_日期：_年_月_日第 1 页 共 6 页大班美术教育教案小老鼠捉迷藏一、活动目标：1、在与多媒体手段的互动中，充分感知物体前后遮挡的层次关系。2、初步尝试表现物体间多层遮挡关系的绘画方式。3、体验画面布局的审美情趣。二、活动准备：1、课件：小老鼠捉迷藏。2、布偶老鼠、粮仓、人手一份画纸、绘画材料。三、活动过程：（一）创设情景，导入课题利用课件设置情境：”今天，有一群小老鼠和小花猫在这个大大的粮仓旁玩捉迷藏的游戏，我们一起帮小老鼠们躲一躲吧”（二）初步互动，感受遮挡1、初步互动师幼以直接拖动的方式将老鼠藏至粮仓后。说一说：我的小老鼠是怎么藏的？过度：小老鼠捉迷藏的事变成了一幅有趣的画，可是你们觉得这幅画有什么问题吗？2、纠错修正（1）发现画面中的不合理之处：被遮挡住的线条仍然出现在画面中等（2）出示老鼠和粮仓实物教具，加以验证。（3）利用课件展现真实的遮挡视觉效果（将透明式的线条隐去）。（三）充分感知、尝试表现1、设疑猜测（1）利用课件中的小猫，引发猜测：小猫要来和小老鼠做游戏了，如果它来到粮仓前，猜一猜，什么会被档起来？（2）引导孩子观察：粮仓被猫挡住了一部分。2、多层遮挡引导幼儿观察：猫挡住了部分粮仓，粮仓又挡住了老鼠的部分身体，这样组成了一幅更复杂、更有趣的画。3、分层聚焦（1）幼儿自由交流：画猫和老鼠在粮仓旁捉迷藏的画时，可以先画什么，再画什么，为什么？（2）教师小结提升，并用电子白板演示正确的绘画顺序。（四）大胆创作、欣赏分享1、自主绘画幼儿以个体为单位，独立、大胆地进行绘画，教师巡视并鼓励孩子展现不同遮挡关系、不同动作姿态的画面。在此过程中，教师用相机随机抓拍孩子成功的作品。2、相互欣赏幼儿相互欣赏各自的作品，然后展示绘画过程中教师随机抓拍的成功作品。（五）游戏延伸、结束活动教师带领孩子们到户外进行猫捉老鼠游戏。第 4 页 共 6 页大班美术教育教案我的名片一、活动目标1.了解名片的功能，知道名片能为人们的生活工作带来方便。2.能创造性地设计自己的名片。二、活动准备1.幼儿有互留通讯方式的愿望。2.幼儿画册（第三册P65）。3.老师设计制作的名片，上届大班幼儿名片，收集的各种不同种类的名片。4.操作材料：几何图形卡纸、彩笔、剪刀、花边剪刀、废旧图片。三、活动过程1.了解名片的作用。（1）你们见过名片吗？见过谁的名片？名片是什么样子的？（2）出示一张老师自制的名片（尺寸要大），引导幼儿看一看，说一说名片上有哪些信息。（3）人们为什么要用名片？它有什么用？小结：名片上有自己的名字、电话、地址等。它有很多用处，可以认识新朋友，可以与朋友保持联系，可以介绍自己单位的产品等，名片为人们的生活和工作带来很多方便。2.欣赏各种名片。（1）欣赏多种名片。这些名片一样吗？哪里不一样？分别有什么特色？（观察名片的形状、颜色、装饰方法）（2）欣赏上届大班幼儿的名片。你们知道这是谁的名片吗？这些名片和刚才的名片有什么不同？3.设计名片。（1）引导幼儿讨论：怎样设计自己的名片？名片上应该有什么？如何进行装饰？（2）幼儿操作设计自己的名片。教师巡回指导，帮助有困难的幼儿，鼓励幼儿把自己的名片设计得更独特，更漂亮。4.幼儿互相赠送自己的名片，激发毕