再塑生命说课稿.doc

再塑生命说课稿 一、说教材的地位和作用 再塑生命是人教版八年级下册语文教材第一单元第五课课文第一单元课文以人物故事为主教学目的在于让学生体悟到人生奋斗的意义感受到人间的关爱与温情因此重点可放在学习人物品格感悟人物奋斗历程和爱的传递渗透人文教育 本文节选自美国女作家海伦.凯勒的自传假如给我三天光明选段透过“我”的眼睛通过细致入微的心理描写叙述了一个盲聋哑儿童在家庭教师安妮.莎莉文老师的帮助下重新认识周围的事物走进大自然体验人间真情从黑暗、迷茫走入爱的光明之中重拾对生活的勇气和信心的故事 本文人文内涵丰富能更好地引导学生对人生、生命有所感悟在情感、价值观上引导学生理性地思考爱、理解爱总的来说从八年级的整个教材体系来看本文贴近学生生活语言优美无论是在能力的培养方面还是情感的提升方面其地位都是十分重要的 二、说教学目标及重点、难点的设定 学习目标： 1、识记重点字词全面把握文章内容 2、品味清新朴实的语言感悟莎莉文老师沉深的爱和独特的教育方式 3、学习海伦好学敏思坚韧不拔热爱生活的精神品格 学习重难点： 重点：理清结构全面把握文章内容 难点：体味“再塑生命”的含义 三、说教法学法的设计 （一）教法设计： 初二学生活泼好动却不善思考加之初中生形象思维占优势筛选、提炼、概括能力有待提高 根据教材特点、初中学生思维行为特点所带班级学生学情特点力求做到灵活应用各种教学法 （二）学法设计： 查找相关资料结合书下注释了解海伦凯勒和安妮莎莉文老师查阅工具书结合书下注释弄懂词义并练习写会默读课文根据自然段划分的部分概括段意学会体验能从盲聋哑人的角度体会他们的生活世界 （三）手段选用： 课前播放千手观音烘托课堂“爱”的氛围引起学生兴趣和思考课堂结束播放隐形的翅膀鼓励学生在困境中自立自强结束教学、 四、说教学过程 课前预习： 1、自学生字词 2、了解主要内容 3、利用图书馆或网络搜集有关海伦.凯勒的资料 （设计意图：培养学生的自学习惯体现新课标要求培养学生具有搜集信息和处理信息的能力目标） 课前演讲： 论语“保持清醒” 学生点评 复习链接： 播放XX年春节联欢晚会千手观音精彩画面可用几个词来形容你看到的情景也可以用词来形容自己的感受 （美轮美奂精彩震撼奇迹） 的确在我们的生活中那些身残志不残的勇士们创造了一个个人间奇迹一个幽闭在盲聋哑世界里的人竟然毕业于哈佛大学德克利夫学院并用生命的全部力量处处奔走建起了一家家慈善机构为残疾人造福被美国时代周刊评选为世纪美国十大英雄偶像她就是海伦凯勒（教师课通过屏幕出示有关画面） 出示幻灯：19世纪出了两个杰出人物：一个是拿破仑、一个是海伦 马克吐温 是谁引领海伦凯勒走上了漫长的人生路是谁把海伦凯勒带到了五彩缤纷的世界里是谁给海伦凯勒再塑了生命 今天我们就来欣赏一下海伦凯勒的作品再塑生命去看看19世纪美国两位伟大的女性她们是怎样创造奇迹的 （这样设计导语的目的：用图片音乐、文学语言激发学生的情感体验迅速拉近学生与课本的距离激发兴趣） 定向目标： （大屏幕出示） 1、识记重点字词全面把握文章内容 2、体味清新朴实的语言感悟莎莉文老师沉深的爱和独特的教育方式 3、学习海伦好学敏思坚韧不拔热爱生活的精神品格 展示交流： 新课标指出“能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料”“了解课文涉及的重要作家、作品知识和文化常识” 课前预习要求学生掌握基础知识搜集与作者有关的文字资料和图片资料会使课堂教学达到事半功倍的效果 （早自习分配小组展示内容课前学生在黑板上写出导学提纲内容） 精讲释疑： 谈谈对“重塑生命”的理解 进一步培养学生整理概括文字的能力培养学生通过分析文字在文学中寻找证据分析问题的能力 （本文一体两面海伦与莎莉文老师相辅相成海伦成为一个不平凡的人与莎莉文老师的教育密不可分但也是她主观努力的结果设计此问题是希望学生正确看待一个人的成功从老师身上学习她真切的爱心从海伦身上学习她好学自强、不屈不挠的奋斗精神对生命的热爱对生活的执著以达成对学生的品德教育） （几个问题的设计由浅入深是递进式推进要求学生紧扣文章不可泛泛而谈旨在培养学生沉下心来走入文本的好习惯） 一课一测： 检测学生本节课学习情况 课堂小结： 小结：莎莉文老师将人世间美好的思想情操隽永深沉的爱心像春天的种子深深植于海伦凯勒的生命以无私的爱重塑了她的生命海伦深深地感激自己的老师她说：啊如果我有三天视力的话我该看些什么东西呢首先我想长时间地凝视着我亲爱的教师安妮莎莉文麦西夫人的脸她就是靠温柔与耐心来完成教育我的困难任务我要从她的眼睛里看出那使她能坚定地面对困难的坚强毅力和她那经常向我显示出的对于人类的同情心 同学们不幸与幸运决不是命中注定、不可改变的有时候不幸可能变为幸运幸运也可能变为不幸关键在于对待生活的态度生活像一块冰你对她冷冰冰的她回报你的必然也是冷冰冰；但如果你用火一般的热情去对