语文公开课《再见了亲人》评课稿.doc_第1页
语文公开课《再见了亲人》评课稿.doc_第2页
语文公开课《再见了亲人》评课稿.doc_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

语文公开课再见了,亲人评课稿再见了,亲人是九年义务教育小学第十册第二单元中的一篇讲读课文,这篇课文感情真挚,语言凝炼,句式参差多样,篇幅较长,是一篇训练学生语言文字的好文章,也是训练学生朗读的好教材。 过程,老师直接由叫同学朗读第一段开始讲课。的确,新课标改革中朗读是一个重点,非常的讲究以读带讲,然后让同学们找出自己认为最好的一句话,进行段落中的特别句式,反问和设问。老师的出发点是好的,这样可以锻炼同学们的思考能力,抛开填鸭式的教学,老师有多少知识,学生就接受多少,而是以学生为主。可是新时代的学生们,八小的学生每人手中都有一本资料,他们不是用来辅助预习,而是用于上课应付老师的提问。例如,老师问同学们第一段讲了些什么,同学们马上拿出资料书就翻开来看,从不思考,并且不做,上完课书还是空白的。 老师注重阅读,但是没有注重有感情的朗读,同学读完了就当完成任务。有感情的朗读是一种艺术,可以让学生更加的投入,因为这是一篇浸透了中朝两国人民深厚感情的抒情文章。所以教师要以自身的情感激发学生的情感,要成为学生情感体验的诱导者。教师如果觉得自己在朗读方面比较欠缺,可以采用录音,让学生慢慢的感知课文,从不知到知之,从知少到知多。 课堂秩序控制的不好,坐在后面上课的同学比较吵,很难维持安静。可能是老师的普通话不是很准,导致在表达方面存在一些问题。老师也有安静下来,然后叫的同学回答问题。但是同学们几乎不动笔。因为小学生的自主意识比较弱,他们是不会主动的去学习,但是我们的老师却一个劲的往下讲。教师这时应该活跃课堂气氛,可以叫同学们朗读比赛,然后找自己认为好的句子和不懂的地方。教会他们上课要学会做笔记。教师的不但在于传授知识,更重要的是启发学生思维,激励学生自学。教师要设法提高学生的自学能力,教给学生自学的方法,培养学生的思维品质。例如:教再见了,亲人一课时,先让学生审题,问学生:这句话是什么意思?再问:这句话是谁讲的?什么样的人才能成为亲人?为了帮助学生理解题目中“亲人”一词的内涵,我又进行了启发性的诱导,让学生打开书边读边想:大娘、小金花、大嫂对军是什么样的友谊? 板书比较工整,有条理性,但是很多是照搬资料书,没有边上课边写板书,而是上完课才全部写出来。方面,由于时间控制的不够,所以几乎没有时间来做总结。老师没有直接明了的点出本课的重点,小学生的概括能力和领悟能力比较弱,所以我们要多次强调重点。 作业就是让学生回去认真看这篇课文。 整节课下来,老师都是面带微笑的,教姿教态很好,毕竟张老师从教已经20年了,很多教学中该注意的问题都注意到了。从课堂中可以看出她很有亲和力,同学们也很喜欢她。只是他喜欢叫那几个成绩的同学回答问题,没有注意到后进生的教育。我们在设计教学中,应该考虑

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

评论

0/150

提交评论