普通话测试教案.doc

计算机辅助普通话水平测试测前辅导计算机辅助普通话水平测试测前辅导上海师范大学 朱燕华l 教学对象n 在校大学生l 教学目标n 理解普通话的学习与普及对国家及个人的重要意义，树立语言文字应用的法制意识和规范意识，增强爱母语、爱民族、爱祖国的责任感和使命感；n 知道普通话水平测试的名称、性质、测试形式和评价体系；n 知道普通话水平测试的试卷构成和分值计算；n 掌握普通话中声母、韵母和声调的发音；n 掌握普通话中变调、轻声和儿化的读音；n 掌握普通话朗读中的连续变音、停连和语调变化；n 能在无文字凭借状态下运用普通话组织语言进行口头表达；n 知道普通话水平测试的测试要点及应试对策；n 知道计算机辅助普通话水平测试的流程和实测程序；n 模拟测试，体验测试过程。l 教学重点n 掌握普通话中声母、韵母和声调的发音；n 掌握普通话中变调、轻声和儿化的读音；n 掌握普通话朗读中的连续变音、停连和语调变化；n 能在无文字凭借状态下运用普通话组织语言进行口头表达；n 知道普通话水平测试的测试要点及应试对策。l 教学难点n 掌握普通话中变调、轻声和儿化的读音；n 掌握普通话朗读中的连续变音、停连和语调变化。l 教学用时180分钟左右（教案中准备内容多于180分钟，实际教学根据学生的实际情况作删选）l 教学准备n 多媒体课件（以下用“PPT”表示）n 国家普通话水平测试试卷，编号：II-20049015，另附，课前分发n 计算机辅助普通话水平测试应试注意事项，另附，课前分发n 读准形近字，另附，课前分发n 普通话正音1a、1b、2a和2b（音频文件）n 普通话水平测试朗读作品示范朗读（音频文件剪辑）n 普通话声母视频（视频文件）n 前后鼻韵母对比（视频文件）l 教学过程一、 游戏导入，背景介绍，意识树立1读人名和地名错读人名是对别人的不尊重，错读地名是对当地人的不尊重，有时也会给我们的生活制造麻烦。你知道下列人名或地名的正确读音吗？那英宁静韦唯刘蓓臧天朔任贤齐令狐冲天山童姥荀彧曹丕晁盖贾平凹郴州汶川亳州莒县嘎那秘鲁台州汾阳PPT出示，通过鼠标点击，逐行显示正确读音2读字词扔亚洲比较卓越教诲门框刽子手仍譬如曲折说服骨髓鳗鱼棕榈树鳗树荫症结梵文只身纤夫嗑瓜子穴粘连标识果脯矩形结束万马齐喑癣倾斜气氛按照绯闻暂时咄咄逼人憎档案潜力祛除豆豉鞭笞洗洗涮涮掮癖好着想妊娠粳米星宿装模作样庇歼灭嫉妒筵席粗犷剔除虚与委蛇PPT出示，通过鼠标点击，逐行显示正确读音3推广普通话有其重要意义98年抗洪结束，中央表彰会上，抗洪英雄们一致认为言语不通是抗洪过程中最大的困难。08年地震救灾，又是面临语言不通的窘境。救援队在废墟上测出生命迹象，喊话问里面人被埋方位，里面人听不懂，而里面人说话，救援队也听不懂。有当地老乡在，可以有个翻译，为救援工作争取宝贵的时间。若是没有翻译，救援队就束手无措了。又如，由于地震受灾当地通讯信号中断，浙江等地的电信主动承担了四川的电信服务，可由于言语不通，为工作带来极大不便，后来只能征召懂四川话的人做志愿者。在生命为难关头，足见“书同文，语同音”的重要性。PPT：推广普通话的重要意义4国家宪法确立普通话的法律地位普通话水平测试是国家测试，由国家法律确定地位。2001年1月1日起，中华人民共和国国家通用语言文字法（以下简称国家通用语言文字法）正式实施，这是根据中华人民共和国宪法制定，是我国第一部语言文字方面的专项法律，第一次以法律的形式明确了普通话和规范汉字作为国家通用语言文字的地位，对国家通用语言文字的使用作出了规定。国家通用语言文字法第一章第三条：国家推广普通话，推行规范汉字。国家通用语言文字法第二章第十九条：凡以普通话为工作语言的岗位，其工作人员应当具有说普通话的能力。以普通话作为工作语言的播音员、节目主持人和影视话剧演员、教师、国家机关工作人员的普通话水平，应当分别达到国家规定的等级标准；对尚未达到国家规定的普通话等级标准，分别情况进行培训。国家通用语言文字法第二章第二十条：对外汉语教学应当教授普通话和规范汉字。PPT：由国家宪法确立普通话的法律地位5上海地方法规定相关行业上岗需有普通话要求上海市实施中华人民共和国国家通用语言文字法办法第八条：下列情形，应当以普通话为基本用语：（一）国家机关的公务活动用语；（二）学校及其他教育机构的教育教学和集体活动用语；（三）广播电台、电视台的播音、主持和采访用语，电影、电视剧用语，汉语文音像制品、有声电子出版物用语；（四）本市召开或者举办的各类会议、展览、大型活动的工作用语。第十条：下列人员的普通话水平应当分别达到以下等级标准：（一）国家机关工作人员为三级甲等以上；（二）教师为二级乙等以上，学校及其他教育机构中除教师以外的其他管理人员为三级甲等以上；（三）普通高等学校、中等职业学校的学生为二级乙等以上；（四）广播电台、电视台的播音员、节目主持人以及影视话剧演员为一级乙等以上。直接面向公众服务的工作人员的普通话水平达到三级甲等以上，其中广播员、解说员、话务员等特殊岗位人员的普通话水平达到二级乙等以上。在本市高校中开展的普通话水平测试要求：师范类和与口语表达密切相关的专业的学生均应接受普通话水平测试，师范类中文系学生应达到二级甲等（87分）以上水平，师范类其他专业以及与口语表达密切相关专业的学生应达到二级乙等（80分）以上水平。PPT：上海地方法规定相关行业上岗的普通话要求6“书同文，语同音”是社会发展需要推广普通话对全面提高国民素质、发展科学文化、提高经济和社会信息化水平、增进各地区民族之间的交流与沟通、增强中华民族凝聚力均具有重要意义07年8月初美国食品药品管理局发布了一份指导性文件补充和替代医学产品及管理指南（初稿），将包括中医药在内的传统医学从“补充和替代医学”中分离出来，首次认同中医药学与西方主流医学一样，是一门有着完整理论和实践体系的独立科学体系，而不仅仅是对西方主流医学的补充。然而，此时在我们中国，却正在对中医的存废问题进行着大讨论。有人甚至痛斥是中医害死了陈晓旭，借人们喜爱的影视演员攻击中医药。这是我们几千年的中医面临的窘境。由此，想到我们几千年的语言文字，假如不被尊重和重视，假如我们一味热衷学习英语，到将来我们的母语会不会遭受同样的命运呢？在政治上，“书同文，语同音”促进各民族间交流，增进民族凝聚力，维护国家统一。比如：香港回归后的学汉语热。香港的回归给香港带来了前所未有的商业机会和就业机会，对香港人来说，学好汉语就意味能更好地把握商机和就业机会。而从另一个角度来看，这反映了港人对中国的未来怀有信心和希望，是对中华民族文化自信心的回归和民族的认同感。从这点上讲，港人的学汉语热能够为“一国两制”的实施提供良好的保障。余秋雨曾经说过：要消灭一个民族，首先要消灭它的文化；要消灭它的文化，最简单的办法就是消灭它的文字。想想为什么当年德国法西斯和日本帝国主义在侵略其他国家时，不忘传播自己的语言，强令被征服者学习他们的语言？这其实就是企图进行语言的侵略、文化和文明的征服。这是比武力征伐更可怕的对一个民族的蹂躏和摧残！在法国，政府将法文视为关系到每个老百姓生命的事情。PPT：社会发展需要“书同文，语同音”7.普通话具有乐感美普通话简单易学，抑扬顿挫富有音乐性。普通话声母21个，韵母39个，声母和韵母相拼形成400多个音节，有阴平、阳平、上声和去声四种声调。PPT：普通话具有乐感美8.未来就业与职业生涯的需要有了普通话水平证书，就业面将更宽。PPT：说好普通话是大学生就业与未来职业生涯的需要二、 普通话水平测试的名称、性质、测试形式和评价体系1测试的名称和性质名称：普通话水平测试，缩写PSC。性质：普通话水平测试是测查应试人的普通话规范程度、熟练程度，并认定其普通话水平等级的国家级口语考试。它是一种。标准参照性考试：定标准、测试、判断等级比较：常模参照性考试：人群中选拔人才2测试形式：口试，面对计算机PPT出示3评价体系等级测试得分语音特点职业要求一级甲等标准的普通话97，100朗读和自由交谈时，语音标准，词语、语法正确无误，语调自然，表达流畅广电传媒的播音、节目主持乙等92，97）朗读和自由交谈时，语音标准，词语、语法正确无误，语调自然，表达流畅。偶然有字音、字调失误。娱乐和综艺节目主持、广电系统编辑、记者、普通话测试员二级甲等比较标准的普通话87，92）朗读和自由交谈时，声韵调发音基本标准，语调自然，表达流畅。少数难点音有时出现失误。词语、语法极少有误。语文老师、幼儿园老师乙等80，87）朗读和自由交谈时，个别调值不准，声韵母发音有不到位现象。难点音失误较多。发言语调不明显。有使用方言词、方言语法的情况。非语文老师、大学生、年轻公务员三级甲等一般水平的普通话（带方言的普通话）70，80）朗读和自由交谈时，声韵母发音失误较多，难点音超出常见范围，声调调值多不准。方言语调较明显。词语、语法有失误。大年龄公务员乙等60，70）朗读和自由交谈时，声韵调发音失误多，方言特征突出。方言语调明显。词语、语法失误较多。外地人听其谈话有所不懂的情况。更大年龄公务员、社会公共服务行业从业人员不入级带普通话的方言0，55PPT显示上表三、 普通话水平测试的试卷构成和分值计算普通话是以北京语音为标准音（确定音），以北方话为基础方言（确定词），以典范的现代白话文著作为语法规范（确定语法），是规范化的现代汉语。所以，普通话水平测试的内容主要包括普通话语音、词汇和语法规范程度等几方面。普通话水平测试的范围为国家测试机构编制的普通话水平测试用普通话词语表、普通话水平测试用普通话与方言词语对照表、普通话水平测试用普通话与方言常见语法差异对照表、普通话水平测试用朗读作品和普通话水平测试用话题。普通话水平测试试卷由四个部分构成。PPT：普通话是以北京语音为标准音确定语音以北方话为基础方言确定词汇以典范的现代白话文著作为语法规范确定语法规范测试范围：普通话水平测试用普通话词语表普通话水平测试用普通话与方言词语对照表普通话水平测试用普通话与方言常见语法差异对照表普通话水平测试用朗读作品普通话水平测试用话题普通话水平测试试卷由读单音节字词、读多音节词语、朗读短文和命题说话，四个部分构成。第一部分读单音节字词一、目的测查应试人声母、韵母、声调读音的标准程度。PPT：目的：测查应试人声母、韵母、声调读音的标准程度。二、评分100个音节，限时3.5分钟，共10分。不含轻声、儿化音节。在语音学上，音节是由一个或几个音素组成的语音单位，其中包含一个比较响亮的中心。一般来说，在一个词或一句话中，有几个响亮中心，就有几个音节。对普通话来说，除表示儿化的“儿”字和极个别情况外，一个汉字对应一个音节的读音。1.语音错误，每个音节扣0.1分。语音错误是指把普通话语音系统中的这一个音读成另一个音。例如：把翘舌音读成平舌音，像“老师（sh）”读成“老s”是声母错；把后鼻音读成前鼻音，像“轻（qng）气”读成“qn气”是韵母错；把阳平读成上声，像“潜（qin）水”读成“qin水”是音调错。2.语音缺陷，每个音节扣0.05分。语音缺陷是指在读普通话语音系统中的某一个音时，没有完全达到标准程度，而介于正确与错误之间。例如：把翘舌音读得似翘非翘；把前鼻音或后鼻音读成中鼻音；在阳平的高开调中隐约有个下降段等。3.超时1分钟以内，扣0.5分；超时1分钟以上(含1分钟)，扣1分。PPT：评分：100个音节，限时3.5分钟，共10分。1.语音错误，每个音节扣0.1分；2.语音缺陷，每个音节扣0.05分；3.超时1分钟以内，扣0.5分；超时1分钟以上(含1分钟)，扣1分。三、内容100个音节中，70选自普通话水平测试用普通话词语表“表一”，30选自“表二”。21个声母每个声母至少出现3次；39个韵母每个韵母至少出现2次；4种声调每个声调至少出现20次，大致均衡。同一测试要素不会连续出现。1.声母音节开头部分的音叫做声母，又叫辅音。除了个别情况外，普通话的每个音节中都有一个韵母，有时有声母，有时无声母。无声母而有韵母的音节，叫做零声母音节。普通话中还有几个只有声母的音节，如感叹助词“嗯”(n或ng)、“呣”(m)，和几个复辅音音节，如感叹助词“哼”(hng)、“噷”(hm)。在方言中这种音节要更多一些。这只是汉语音节中的特例。PPT：声母：又叫辅音，音节开头部分的音。发音特点：气流在口腔当中受到各种阻碍。分为成阻、持阻和除阻三个阶段。（1）发音特点声母的发音特点：气流在口腔当中受到各种阻碍。在声母的发音过程中有三个阶段： 成阻阶段：发声母过程的开始阶段，发音当中阻碍作用的开始形成，发音器官从静止或其他状态转到发一个声母时的阻碍状态。如：b。 持阻阶段：发声母过程的中间阶段，就是发音当中阻碍作用的一种持续，即发音器从开始发音的成阻阶段到最后除阻阶段的中间过程。 除阻阶段：指发声母过程的最后阶段，发音当中，阻碍消除了，发音器官从发声母时的阻碍状态转到开始的静止状态或其他状态。如：b由闭到开。（2）声母分类除零声母外，普通话的声母一共有21个。在小学课本中，将y、w（即i、u）也作为声母。严格地说，y、w不能算做声母，它是复韵母中的韵头，只是在零声母音节中，其位置类似声母。u 声母按阻碍部位可以分成7类： 双唇音：发音时上下唇构成阻碍b,p,m； 唇齿音：上齿与下唇构成阻碍f； 舌尖中音：舌尖与上齿龈构成阻碍d,t,n,l； 舌根音：舌根与软硬腭的交接处构成阻碍g,k,h； 舌面音：舌面与硬腭的前部构成阻碍j,q,x； 翘舌音：舌尖与上齿龈和硬腭交接处构成阻碍zh,ch,sh,r； 平舌音：舌尖与上齿背构成阻碍z,c,s。PPTu 声母按发音方法不同，可以分为： 塞音：也叫爆发音或破裂音，发音时气流完全阻塞，然后突然放开，让气流爆发出来而形成字音b,p,d,t,g,k； 擦音：也叫摩擦音，由发音器官造成的缝隙使气流产生摩擦而发出的声音f,h,x,sh,s,r； 塞擦音：由塞音和擦音紧密结合构成的音，发音时注意最初形成阻碍部位要完全闭塞，然后渐渐打开j,q,zh,ch,z,c； 鼻音：气流由鼻腔中流出的音，口腔形成阻碍这部分要完全闭塞、软腭下垂，使气流从鼻腔流出来形成字音m,n； 边音：气流沿着舌头的两边通过而构成的声母，发音时声带振动l。PPTu 声母按发音的清浊分为： 清音：发音时不振动声带，即清音纯粹由气流受阻所构成的且不带乐音：b、p、f、d、t、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、z、c、s； 浊音：发音时振动声带，除气流受到阻碍外，同时振动声带发出乐音m、n、l、r。可用小纸片放在唇前，看纸片的动否区分请浊音。PPTu 声母按发音时送气和不送气分为： 送气音：包括塞音、塞擦音、发音除阻时气流相对较强p,t,k,q,ch,c； 不送气音：气流较弱的音b,d,g,j,zh,z。PPT21个声母和后鼻韵母韵尾-ng的归类双唇音唇齿音舌尖前音舌尖中音舌尖后音舌面前音舌根音塞音(清)送气pftk不送气bdg擦音清sshxh浊r塞擦音(清)送气cchq不送气zzhj鼻音(浊)mn-ng边音(浊)lPPT显示上表（3）各声母发音下面对应口腔纵面解剖图和声母发音视频，详细介绍21个声母和-ng的发音。先PPT显示口腔纵面解剖图，逐个找到声母的发音部位，再观看发音视频，引导学生发音。u 双唇音b,p,m和唇齿音f发b时，双唇闭合，软腭上升，气流因通路被完全封闭而积蓄起来，然后双唇打开，气流脱口而出，爆发成声。声带不振动。不送气清塞音。发p的阻碍部位和发音方式与发b同，只是在发p时，冲出的气流比发b时要强许多。送气清塞音。注意汉语的b和欧洲语言中的b是不同的。汉语的b是清音，英语的b是浊音。因此，不能以汉语中的b去发欧洲语言中的b，也不能用欧洲语言中的b去发汉语中的b。后面的d、g、j、zh和z都是这样的情况。发m时，双唇闭合，封闭气流的口腔通路，软腭下垂，气流从鼻腔泄出，同时振动声带成声。双唇浊鼻音。发f时，上齿与下唇相接，软腭上升，让气流从唇齿间的窄缝中泄出，摩擦成声。声带不振动。唇齿清擦音。u 舌尖中音d,t,n和l发d时，舌尖抵住上齿龈，软腭上升，气流因通路被完全封闭而积蓄起来，然后舌尖离开上齿龈，气流迸发而出，爆发成声。声带不振动。不送气清塞音。发t的阻碍部位和发音方式与发d同，只是在发t时，冲出的气流比发d时要强许多。送气清塞音。发n时，舌尖抵住上齿龈，封闭气流的口腔通路，软腭下垂，气流从鼻腔泄出，同时振动声带成声。n是舌尖中浊鼻音。在发l时，舌尖抵住上齿龈，轻腭上升，然后让气从舌头与两颊内侧的空隙间流出，同时振动声带成声。以这样的方法发音的l叫做边音。l是舌尖中浊边音。u 舌根音g,k,h和-ng发g时，软腭上升，舌根隆起抵住软腭，气流因通路被完全封闭而积蓄起来，然后舌根下降，脱离软腭，气流迸发而出，爆发成声。声带不振动。舌根不送气清塞音。发k的阻碍部位和发音方式与发g同，只是在发k时，冲出的气流比发g时要强许多。舌根送气清塞音。在发h时，软腭上升，挡住气流的鼻腔通路，舌根隆起，与软腭之间形成一个窄缝，气流从窄缝中泄出，摩擦成声。声带不振动。舌根清擦音。发-ng时，软腭下垂，舌根隆起抵住软腭，封闭气流的口腔通路，气流从鼻腔泄出，同时振动声带成声。舌根浊鼻音。在普通话中，-ng不是声母，仅作为后鼻韵母的韵尾。u 舌面前音j,q和x发j时，舌面前部抵住硬腭前部，软腭上升，气流因通路被完全封闭而积蓄起来，然后舌面前部微离硬腭，形成一个窄缝，气流从窄缝中泄出，摩擦成声。声带不振动。舌面前不送气清塞擦音。发q的阻碍部位和发音方式与发j同，只是在发q时，冲出的气流比发j时要强许多。舌面前送气清塞擦音。发x时，舌面前部靠近硬腭前部，形成一个窄缝，软腭上升，气流从舌面与硬腭间的窄缝里挤出，摩擦成声。声带不振动。舌面前清擦音。u 舌尖后音zh,ch,sh和r，发zh时，舌尖翘起，抵住硬腭前部，软腭上升，气流因通路完全封闭而积蓄起来。然后舌尖微离硬腭，形成一个窄缝，气流从窄缝中泄出，摩擦成声。声带不振动。舌尖后不送气清塞擦音。ch的阻碍部位和发音方式与发zh同，只是在发ch时，冲出的气流比发zh时要强许多。舌尖后送气清塞擦音。发sh时，舌尖翘起，接近硬腭前部，在舌尖与硬腭之间留有一个窄缝，软腭上升，气流从舌尖与硬腭间的窄缝里挤出，摩擦成声。声带不振动。舌尖后清擦音。发r的阻碍部位和发音方式与发sh同，只是在发r时，声带要振动。舌尖后浊擦音。由于发舌尖后音时，舌尖要上翘起，仿佛是向后卷，因此舌尖后音zh、ch、sh、r通常又叫做卷舌音。u 舌尖前音z,c和s发z时，舌尖抵住上门齿背，软腭上升，气流因通路被完全封闭而积蓄起来。然后舌尖微离上齿背，形成一个窄缝，气流从窄缝中泄出，摩擦成声。声带不振动。舌尖前不送气清塞擦音。发c的阻碍部位和发音方式与发z同，只是在发c是，冲出的气流比发z时要强许多。舌尖前送气清塞擦音。发s时，舌尖接近上门齿背，形成一个窄缝，软腭上升，气流从窄缝中泄出，摩擦成声。声带不振动。舌尖前清擦音。由于发舌尖前音时，舌尖要前伸，上翘的姿势不明显，舌面平直，因此舌尖前音z、c、s通常又叫做平舌音。（4）声母发音注意事项 发音时成阻要准确，不能偏前靠后，这是发音的前提； 21个声母在发音部位和发音方法上虽各有差异，但要求发成阻时力量要相对平衡，力量要集中到整个口腔的中部，这样声音才能集中； 送气、不送气是相对而言的，不是说所有送气音都是用力往外喷，注意发送气音时气息不能太强，反而要有吸气的感觉，气流太强不利于气流控制； 成阻要准确，持阻要有一定力度，除阻要干脆。PPT练读（注意划线字词）：将近傍晚，船已驶入台州海面，天色却奇怪的变成了浅灰色，海水变成了墨蓝色。只见天水之间一片苍茫，发着耸人的声响；海浪也开始肆虐了，一改刚才的温顺恬静。其实，我非常愿意想让他们知道，有的时候，任何话语，都可能成为一种惊扰。回忆是对现实的反动，能够弥补我们现实生活中的种种缺憾，求得短暂的心理平衡。PPT2韵母普通话中有39个韵母。（1）发音特点一个音节中的韵母，通常可以分为韵头、韵腹和韵尾三部分。韵腹是一个韵母发音的关键，是韵母发音过程时，口腔肌肉最紧张，发音最响亮的部分；韵头是韵腹前面、起前导作用的部分，发音比较模糊，往往迅速带过；韵尾则是韵腹后面、起收尾作用的部分，发音也比较模糊，但务求发到位。有的韵母只有韵腹，这种韵母在发音时，发音部位不变，始终如一，称为单韵母。有的韵母只有韵头和韵腹，发音时有一个发音部位的转换，因为发这类韵母时，较响亮的音在后，因此叫做后响复韵母。韵尾又可以分成两种：一种叫鼻韵尾，有-n,-ng两个，另一种叫口韵尾。有鼻韵尾的韵母叫鼻韵母。对于有口韵尾的韵母来说，有的没有韵头，发这类韵母时，较响亮的音在前，因此叫做前响复韵母；有的有韵头，也就是韵头、韵腹、韵尾三部分兼备，发这类韵母时，较响亮的音在中间，因此叫做中响复韵母。鼻韵母也有有韵头、无韵头之分。所有韵母中，除鼻韵母的韵尾是辅音外，其他的音都是非鼻化元音。非鼻化元音的发音要点是软腭始终上升，堵住气流的鼻腔通道。如果软腭的位置不好，气流同时从鼻腔和口腔中泄出，发出的元音就成了鼻化元音。在普通话中，鼻化元音只有在儿化音节中才会出现。PPT：韵母（39个）：韵头：韵腹前面、起前导作用的部分，发音比较模糊，往往迅速带过韵腹：韵母发音的关键，是韵母发音过程时，口腔肌肉最紧张，发音最响亮的部分韵尾：韵腹后面、起收尾作用的部分，发音也比较模糊，但务求发到位口韵尾：前响复韵母、中响复韵母鼻韵尾（2）韵母分类 按发音特点分类由韵母的发音特点，39个韵母可分为三大类：单韵母，由单元音充当，共10个；复韵母，由二个或三个元音复合构成，共13个；鼻韵母，由一个或二个元音后面带上鼻韵音m或n构成，共16个。PPT：分类按发音特点：单韵母，由单元音充当，共10个；复韵母，由二个或三个元音复合构成，共13个；鼻韵母，由一个或二个元音后面带上鼻韵音m或n构成，共16个。u 单韵母 按舌位的高低（口腔的开合）分：s 舌位高：6个元音中舌位最高音i,u,舌位越高的音口腔越闭；s 舌位半高：口腔半闭合状态o,e；s 舌位半低：口腔半开；s 舌位低：口腔开，最低a。 按发音时舌头在口腔里隆起点的前后，分为：s 前：i,；s 央：a；s 后：u,o,e。 按唇形的不同：s 圆唇音：o,；s 不圆唇音：u,ae,i。 单韵母发音注意事项：s 单韵母发音时要口腔相对稳定、嘴不能动；s 要宽音窄发，窄音宽发，如果宽元音嘴张太大音容易散，窄元音时嘴张不大，音容易挤；s 发音时口型、唇位要准确；s 发音时前音后发、后音前发，发音时舌位向中间靠拢；s 注意发圆唇音只撮嘴角，不要往前撅，否则声音发闷；s 发扁唇音，扁唇稍圆，不能太扁，否则影响效果。PPTu 复韵母口型和舌位不断由一个元音的发音状态过度到另一个元音的发音状态，其中开口度最大、最响亮的元音叫韵腹，即主要元音。 复韵母分两大类：s 二合复韵母：二个单韵母拼合成一个复韵母ai,ei,ao,ou,ia,ie,ua,uo,e(前响、后响)s 三合复韵母：三个单韵母拼成一个复韵母iao,iou,uai,uei，发音时口腔由小到大，中间响 复韵母发音注意事项s 复韵母发音显著特点是音色不断变化，发音时要过度自然，发音动作不得分解，音也不能分解，且要发音准确；s 在发音准确的前提下，运动幅度不得过大，要尽量往一起归；s 主要元音要放得开，次要元音（韵母）要收得住；s 响与不响是相对的，发音时不要片面追求响，要为内容思想服务。PPTu 鼻韵音 分类：s 带舌尖鼻音n的前鼻韵音：an,en,ian,uan,in,uen,an,ns 带舌尖鼻音ng的后鼻音韵母：ang,eng,ong,iang,ing,uang,ueng,iongPPT 发音特点：s 发音器官由元音状态向鼻音的发音状态逐渐变化，最后完全变为鼻音的过程，发音时软腭抬起，堵塞鼻腔的通路而逐渐使舌的前部或后部抬起堵塞通路，再放松软腭，让气流从鼻腔流出来，发出鼻音；s 虽然有元音发音往鼻音发音的过度变化，但开始发音元音时不能鼻化；s ng不能做声母，做韵尾时无阻碍阶段；s 鼻辅音音节只能做韵尾。 发音注意事项：s 发前鼻音n舌尖抵住上齿龈，舌面与硬腭前部相贴，软腭下垂，让气流从鼻腔出来，同时声带颤动，发出声音；s 发后鼻音ng时舌根抬起，抵住软腭，让气流从鼻腔出来，练习时舌根不要离开软腭。单韵母、复韵母、鼻韵母，发音时要领不同。例如，复韵母ao，发音时要连贯，口形、舌位由前一个元音向后一个元音滑动。但上海话中，读得类似单元音，如“好”，口形、舌位没有变化，缺少了滑动过程，即动程。 按发音时的口型特点分 根据韵母开头音的口型特点，韵母可以分开、齐、合、撮四类：s 开口呼：没有韵头、韵腹又不是iu、的韵母a、o、e、ai、ei、ao、ou、an、en、ang、eng、ongs 齐齿呼：韵头或韵腹u的韵母u、ua、uo、uai、uei、uan、uen、ueng、uongs 撮口呼：韵头或韵腹是的韵母e、ang、eng 拼合口诀：双唇开齐u相拼唇齿专拼开口音d、t能拼开齐合平翘根拼齐合音舌面只能拼齐撮n、l零声全能拼PPT（3）发好韵母要发好韵母音，就要按发音要领发好每一个韵母音，要进行拼合练习，要进行单音节、多音节对比辨正练习，还可以用绕口令作速发对比辨正练习。下面对39个韵母进行详细介绍。u 单韵母a,i,o,e,u,er,-i(前)和-i(后)普通话的单韵母共有10个，都属于单元音。发a时，口大开，舌尖微离下齿背，在口腔中处于一个不前不后适中的位置，舌面中部微微隆起，处于一个较低的位置，和硬腭后部相对。双唇不圆。发音时，声音振动，软腭上升。像这样，发音时舌尖在口腔中处于一个不前不后适中的位置，这种元音就叫做央元音；发音时舌面微微隆起，处于最低的位置（舌位最低），这种元音就叫做低元音；发音时双唇不圆，这种元音就叫做不圆唇元音。因此，a是央低不圆唇元音。发i时，口微开，两唇呈扁平形，上下齿相对，舌尖接触下齿背，使舌面前部高高隆起和硬腭前部相对，发音时，声带振动，软腭上升。像这样，发音时舌尖在口腔中处于靠前的位置，这种元音就叫做前元音；发音时舌面高高隆起，处于最高的位置（舌位最高），这种元音就叫做高元音。因此，i是前高不圆唇元音。发o时，上下唇自然拢圆，舌身后缩，舌面后部隆起，舌位半高半低，介于a和i之间。发音时声带振动，软腭上升。像这样，发音时舌身后缩，使舌尖在口腔中处于靠后的位置，这种元音就叫做后元音。又发音时舌位半高半低，介于最高和最低之间，这叫做中元音。另外，发音时双唇拢圆，叫做圆唇元音。单元音按嘴唇圆与否，可以分成圆唇元音和不圆唇元音两类。因此，o是后中圆唇元音。发e时，口半闭，展唇，舌身后缩，舌面后部稍隆起和软腭相对，比o略高而偏前。发音时，声带振动，软腭上升。像这样，发音时舌位比中元音略高（注意，是略高，而不是介于中元音和高元音之间），这种元音就叫做半高元音。e是后半高不圆唇元音。发时，口自然打开，展唇，舌尖抵住上齿背，使舌面前部隆起和硬腭相对，舌位与o相同。发音时，声带振动，软腭上升。是前中不圆唇元音。单独表音时只有一个语气词“欸”，只出现在复韵母ie，e中。发u时，两唇收缩成圆形，略向前突出，舌后缩，舌面后部高高隆起和软腭相对。发音时，声带振动，软腭上升。u是后高圆唇元音。发时，两唇略圆，略向前突出，舌尖接触下齿背，使舌面前部高高隆起和硬腭前部相对，发音时，声带振动，软腭上升。是前高圆唇元音。发er时，口自然打开，舌位不前不后不高不低，处于最自然状态，然后舌前、中部上抬，舌尖向后卷，和硬腭前端相对。发音时，声带振动，软腭上升。er是一个卷舌元音。发-i(前)时，口略开，展唇，舌尖和上齿背相对，保持适当距离。发音时，声带振动，软腭上升。-i(前)是舌尖前不圆唇元音。-i(前)这个韵母在普通话里只出现在z、c、s这三个声母的后面。发-i(后)时，口略开，展唇，舌前端抬起和前硬腭相对。发音时，声带振动，软腭上升。-i(后)是舌尖后不圆唇元音。-i(后)这个韵母在普通话里只出现在zh、ch、sh、r这四个声母的后面。绕口令：春雨密密，山野迷迷，山上飞下一条渠，渠中条条金鲤鱼，雨密密，跳进渠，惊动鱼，雨戏渠，鱼戏渠，雨渠鱼，渠雨鱼，鱼雨渠，合唱一支“闹春曲”。u 前响复韵母ai,ei,ao和ou普通话的前响复韵母共有4个，都属于复元音。发音的共同点是元音舌位都是由低向高滑动，开头的元音音素响亮清晰，收尾的元音音素轻短模糊。发ai时，舌尖抵住下齿肯，使舌面前部隆起与硬腭相对，从前a开始，舌位向i的方向滑动升高。发ei时，舌尖抵住下齿背，使舌面前部（略后）隆起对着硬腭中部。舌位从e开始舌位升高，向i的方向往前往高滑动。ei是普通话中动程较短的复元音。发ao时，舌头后缩，使舌面后部隆起，从后a开始，舌位向u（拼写作-o，实际发音接近于u）的方向滑动升高。发ou时，从略带圆唇的央元音e开始，舌位向u的方向滑动。收尾-u音比单元音u的舌位略低，它是普通话复韵母中动程最短的复合元音。u 后响复韵母ia,ie,ua,uo和e普通话的后响复韵母共有5个，都属于复元音。它们发音的共同点是舌位由高向低滑动，收尾的元音音素响亮清晰，而开头的元音处于韵母的韵头位置，发音不太响亮，比较短促。ia的起点元音是前高元音i，由它开始，舌位滑向央低元音a止。ie的起点元音也是前高元音i，由它开始，舌位滑向前中元音止。ua的起点元音是后高圆唇元音u，由它开始，舌位滑向央低元音a止，唇形由最圆逐步展开到不圆。uo的起点元音也是后高圆唇元音u，由它开始，舌位向下滑到后中元音o止。e的起点元音是前高圆唇元音，由它开始，舌位下滑到前中元音止。绕口令：一个弱娃娃，捉了三个大花活蛤蟆，三个火娃娃，捉了一个小花活蛤蟆，捉一个小花活蛤蟆的三个火娃娃，不如捉了三个大花活蛤蟆的一个弱娃娃。u 中响复韵母iao,iou,uai和uei普通话的中响复韵母共有4个，都属于复元音。这些韵母发音的共同点是舌位由高向低滑动，再从低向高滑动。开头的元音音素不响亮，比较轻短，中间的元音音素响亮清晰，收尾的元音音素轻短模糊。发iao时，由前高元音i开始，舌位降至低元音a，然后再向后高圆唇元音u的方向滑升。发音过程中，舌位先降后升，由前到后，曲折幅度大。唇形从中间的元音a开始由不圆唇变为圆唇。发iou时，由前高元音i开始，舌位降至央（略后）元音E，然的再向后高圆唇元音u的方向滑升。发音过程中，舌位先降后升，由前到后，曲折幅度较大。发央（略后）元音E时，逐渐圆唇。发uai时，由后高圆唇元音u开始，舌位向前滑降到前低不圆唇元音a，然后再向前高不圆唇元音i的方向滑升。舌位动程先降后升，由后到前，曲折幅度大。唇形从最圆开始，逐渐减弱圆唇度，发前元音a以后渐变为不圆唇。发uei时，由后高圆唇元音u开始，舌位向前向下滑到前半高不圆唇元音e偏后靠下的位置（相当于央元音E偏前的位置）然后再向前高不圆唇元音i的方向滑升。发音过程中，舌位先降后升，由后到前，曲折幅度大。唇形从最圆开始，随着舌位的前移圆唇度减弱，发e以后变为不圆唇。u 前鼻韵母an,en,in,n,ian,uan,uen和an普通话的前鼻韵母共有8个。它们都以舌面前浊鼻音-n作为韵尾。an的起点元音是前低不圆唇元音aa，舌尖接触下齿背，舌位降到最低，软腭上升，关闭鼻腔通路；然后舌面升高，舌面前部抵住硬腭前部，当两者将要接触时，软腭下降，打开鼻腔通路，紧接着舌面前部与硬腭前部闭合，使在口腔受到阻碍的气流从鼻腔里透出。像an一样，en、in、n、ian和uan分别是央元音eE、前高不圆唇元音i、前高圆唇元音、后响复元音ia和后响复元音ua与舌面前浊鼻音-n连发而成的音。发uen时，由圆唇的后高元音u开始，向央元音eE滑降，然后舌位升高，接续鼻音-n。唇形由圆唇在向中间折点元音的过程中渐变为展唇。发an时，从前高圆唇元音开始，向前低元音a的方向滑降。舌位只降到次低前元音a略后就开始升高，接续鼻音-n。发前鼻韵母时，要注意软腭的运动，不能发成鼻化元音。此外，要注意唇形的变化，比如n在发音过程中，唇形由圆渐展，而发in时始终是展唇。绕口令：文春住在孙家村，孙纯住在昆仑屯，文春进城卖春笋，孙纯进城卖馄饨，文春闻到孙纯的馄饨香喷喷，孙纯看到文春的春笋肉墩墩，文春买了孙纯香喷喷的馄饨，孙純买了文春肉墩墩的春笋。u 后鼻韵母ang,eng,ing,ong,iang,uang,ueng和iong音通话的后鼻韵母共有8个。它们都以舌根浊鼻音-ng作为韵尾。ang的起点元音是后低不圆唇元音aB，口大开，舌尖离开下齿背，舌头后缩，从后a开始，舌面后部抬起；当贴近软腭时，软腭下降，打开鼻腔通路，紧接着舌根与软腭接触，封闭了口腔通路，气流从鼻腔里透出。像ang一样，eng、ing分别是后半高不圆唇元音eG和前高不圆唇元音i与舌根浊鼻音-ng连发而成的音。iang、uang、ueng则是韵头i、u、u和ang、ang、eng连发而成的音。ong的起点元音是比后高圆唇元音u舌位略低的后次高圆唇元音U，舌尖离开下齿背，舌头后缩，舌面后部隆起，软腭上升，关闭鼻腔通路。从后次高圆唇元音U开始，舌面后部贴向软腭。当两者将要接触时，软腭下降，打开鼻腔通路紧接着舌面后部抵住软腭，封闭了口腔通路，气流从鼻腔里透出。iong则是韵头i和ong连发而成的；受后面的后次高圆唇元者U影响，前面的前高元者i也带圆唇动作。综上所述，普通话韵母的韵头有i,u,三个，韵尾有i,u,-n,-ng四个。其中的两个辅音韵尾-n,-ng在普通话中分得很清楚，但在不少方言中没有区分。所以学习普通话要注意这两个辅音韵尾的区别。PPT：单韵母a,i,o,e,u,er,-i(前)和-i(后)前响复韵母ai,ei,ao和ou后响复韵母ia,ie,ua,uo和e中响复韵母iao,iou,uai和uei前鼻韵母an,en,in,n,ian,uan,uen和an后鼻韵母ang,eng,ing,ong,iang,uang,ueng和iong（4）韵母练习（注意划线字）书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。小青和小琴，小琴手很勤，小青人很精，琴勤青精，你学小琴还是小青。高高山上一根藤，青青藤条挂金铃，风吹藤动金铃响，风停藤静铃不响。山溪的纯净并不代表它没有枯枝败叶、泥沙烂石，而在于它的隽永、无私和宽容。书籍有人将它读破，再用心灵给他装璜，也有的人将它捧回家里，仅仅为珍藏而珍藏。春雨敲在伞上是一支动听的歌，落在池塘里是一帧美丽的画儿，融入幽深的心灵变化作了空灵的诗句。PPT（5）元音和辅音发音的区别: 元音气流通过口腔不受任何阻碍，辅音受阻； 元音发音器各部位保持均衡紧张状态，辅音只有造成阻碍的那部分器官紧张； 元音由口腔呼出的气流量较小，处于和缓状态，辅音气流量相对较大，气流需要克服障碍通过口腔，有一种爆发状态； 元音声带颤动、一般不带噪音成分,声音响度大，可以歌唱，辅音多数发音时声带不颤动,带噪音成分，声音响度小，不能歌唱。3.声调又叫字调，主要指某些语言中每一个音节所固有的能区别意义的声音的高低和升降。由音节内部的音高变化所构成，声音内高低升降的不同就是以内调的不同，分为阴平、阳平、上声、去声四类。声调的变化使语言富有音乐性，各种声调的有规律的安排可以构成诗歌的节奏。声调的作用：区别词义。调类：声调的种类。普通话有四个调类：阴平、阳平、上升、去声调值：声调的实质，指声音高低、升降、曲、直、长短的形式。PPT：声调作用：区别词义。调类：声调的种类。普通话有四个调类：阴平、阳平、上升、去声调值：声调的实质，指声音高低、升降、曲、直、长短的形式。（1）声调的标记五度标记法（详见PPT）:s 阴平，高平调，55，起调要高，并将音高保持不变，直至音止，不能带拐弯；训练：虚心 夸张 吹风 冰川 分工 倾听 剥削s 阳平，高开调，35，发音时要避免有的方言中下降调型的影响；训练：学习 昂扬 银铃 求实 农奴 成年 来源s 上声，降开调，214（收音比发音时高），音高起调较低，然后由2降到1，随后上扬升到4，屈折明显；训练：泥土 参考 获奖 蹩脚 烈属 爽朗 铅笔s 去声，全降调，51，起调高，呈落式，由最高5降到最低1训练：鞭策 激励 牢固 评价 哺育 渴望 竞技PPT上海方音中有入声，如“1、6、7、8、10”等，普通话中没有。绕口令训练：耕地要用犁，口渴要吃李，李子掉下地，沾了一身泥。不要怕李脏，只需洗掉泥。大大妈大模大样骑大马，老姥姥老夫老妻赶老羊。姥姥喝酪，舅舅架鸠，鸠飞舅舅揪鸠，妞妞轰牛，牛拧妞妞拧牛。由五度调值法可知，不同声调的调值不同，有高低起伏变化。有的应试人随意地读，常读得只降不升，214调值变成21，或是有降升的变化，但上扬明显不够，如“你好（ho）”，这两种现象都存在明显的缺陷。PPT（2）声调练习声调是否准确是语音是否标准的一个重要方面。应该在气息、声调有一定控制的情况下进行，若控制不好，容易在上升、去声上出毛病。练习时可采用单音节练习以及各种组合方式的多音节练习。声调练习时要注意事项：s 阴平往往发的不够高、易下滑，把55变成53；s 阴平为窄元音时发音容易挤；s 阳平发音容易拐弯，将35读成335；s 上声音下行下不去，上行发不到位；s 去声字发音容易劈、破，尤其是去声音节作重音时；s 发去声不要挤，不用拙力，始终有气息支撑的感觉。u 同声韵四声音节练习既练习声调，又练习声母、韵母的发音。注意四声要准确，出字要有力，咬住字头，来开字腹，收住字尾，声音连贯，气息控制自如。第81页 共81页双唇音:b巴b拔b把b罢唇齿音：fng方fng房fng仿fng放舌尖中音：d低d敌d底d弟舌根音：g姑/g古g顾舌面音：j居j局j举j据翘舌音：zh知zh职zh止zh至平舌音：zu作zu昨zu左zu座开口音：bi掰bi白bi摆bi败齐齿音：ji家ji夹ji甲ji架合口呼：chung窗chung床chung闯chung创撮口呼：yn晕yn云yn允yn运u 两字词声调练习这个练习要结合气息一块儿练，尤其是夸张练习，对于体会气息运动是个好方法。要求阴平平稳、气势平均不紧张；阳平用气弱起逐渐强；上声降时稳扬时强；去声强起到弱，气流通畅。阴阴：播音班车发声阴阳：新闻发言中国阴上：听讲歌舞方法阴去：播送音乐欢乐阳阴：国歌联欢南方阳阳：儿童人民吉祥阳上：黄海泉水民主阳去：豪迈辽阔球赛上阴：北京掌声广播上阳：语言朗读起航上上：古典北海广场上去：访问写作讲课去阴：象征贵宾卫星去阳：电台要闻调查去上：剧本外语历史去去：祝愿配乐再见u 四字词声调发音训练通过这个练习，可以锻练灵活运用四声准确的技巧。读的时候，气息要控制好，放开声一口气很通畅地发出来。 按四声顺序排列风云雨露山河美丽天然宝藏资源满地新闻简报中流砥柱工农子弟千锤百炼身强体健精神百倍心明眼亮