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第四课论学问 培根 知识就是力量 Knowledgeispower 认识真理和相信真理乃是人性中最高的美德 论真理 阅读使人充实 会谈使人敏捷 写作与笔记使人精确 论学问 史鉴使人明智 诗歌使人巧慧 数学使人精细 博物使人深沉 伦理之学使人庄重 逻辑与修辞使人善辩 论学问 一 作者简介 培根 1561 1626 英国16世纪哲学家 作家 出生贵族家庭 剑桥大学毕业 后又学习法律 1618年任大理院院长 封为勋爵 1621年因受贿为国会弹劾去职 嗣后居家著述 论说文集 是其文学方面主要著作 开创英国随笔这特有体裁 二 课文简析 第一自然段 作者用了三个相同的句式 简明扼要地阐述了 读书为学的用途 学问的用途有三 娱乐 主要是幽居养静 装饰 主要是熟习辞令 增长知识 主要是对事物的判断和处理 5 读书的目的 权衡轻重 审查事理是指 培养判断力和和运用学问来处理事务和布置事务的综合运用能力 也是培根所主张的 知识就是力量 的思想的具体体现 2 不同学问的不同作用 学问可以变化人的气质 3 不同的精神缺陷可以用不同的学问来解救 一是治学的目的 一是治学的方法 作者对读书治学方法的论述 作者主张不同的书有不同的读法 或选读 或全读 或勤读 或精读 或干脆请人代读 自己只读节要 这样就能用少量的时间获取最大的学问 1 盖人底天赋有如野生的花草 他们需要学问底修剪 以 野生的花草 比喻 人底天赋 2 否则录要的书就和蒸馏水一样 都是无味的东西 以 蒸馏水 比喻 录要的书 3 精神上的缺陷没有一种是不能由相当的学问来补救的 就如同肉体上各种的病患都有适当的运动来治疗似的 以 适当的运动来治疗各种病患 来比喻 相当的学问来补救精神上的缺陷 文中的比喻句 并说明其含义 阅读下面一段文字 然后回答问题 精神上的缺陷没有一种是不能有相当的学问来补救的 就如同肉体上各种的病患却有适当的运动束治疗似的 地球 有益于结石和肾脏 射箭有益于胸肺 缓步有益于胃 骑马有益于头脑 诸如此类 因此 如果一个人心志不专 他顶好研究数学 因为在数学底证理之中 如果他的精神稍有不专 他非从头再做不可 如果他底精神不善于辨别异同 那么他最好研究经院学派的著作 因为这一派的学者是条分缕析的人 如果他不各于推此知彼 旁征傅引 他顶好研究律师们的案卷 如此看来 精神上各种的缺陷都可以有一种专门的补救之方了 1 本段文字的论点是什么 2 本段文字运用了什么论证方法 3 本段文字运用了什么修辞手法 1 精
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