《花朵》课堂教学实录.doc

花 朵课堂教学实录一年级：曾利平教学目标1.借助拼音正确地朗读课文，能背诵课文。2.能结合生活实际，感受到美好。3.会认“花、朵”写七个生字及组词，含写“火”“我”字。重点难点：1.能正确朗读课文，背诵课文。2.“火”“我”字的书写。教学准备：几种常见的花朵课件；带拼音课文和去掉拼音课文内容课件；布满星星的夜空课件；焰火燃放的情境课件；学生们玩耍的情境课件。教学时间：两课时教学过程：一、情景进入，激发兴趣。 1.出示各种花朵课件，说出花朵的名称，感受花的美。 师：这些花美吗?它们都是些什么花? 生：玫瑰、向日葵、荷花、喇叭花。 师：对，这些花都是花朵，揭示课题：(板书：1.花朵) 2.你们还见过哪些花朵，说出来与大家分享? 师：同学们说的玫瑰、向日葵、荷花等许多漂亮的花、我们都说它是(指课题)？ 学生齐回答：花朵。 3.这节课老师带你们去认识三种特殊的花朵。请小朋友们翻开书的54页，自己读一读，就知道这是什么花。 二、自读课文，读准字音。 1.借助拼音，自由读课文。师：能告诉老师这三种特殊的花是什么?(板书：星星、焰火、我们) 2.同桌之间互相读，互相纠正读音。 3.指名读。 三、指导学生读，师生共同正音。 1.课件：环节有拼音的课文；环节去掉拼音读课文。学生自由读课文，遇到不认识的字，借助拼音进行认读。去掉拼音读课文，把课文读正确，注意把要求认的字和会写的生字读正确。 2.老师示范读，学生比较，感受(感受老师读，有停顿更好听) 3.再读课文：认识逗号、句号。师：说说课文共有几句话?你是怎样知道的?告诉学生逗号是在句子中间的停顿，句号是一个句子说完了就在后面写一个句号；一个句号就是一句话。4.让学生感受逗号和句号的作用。(比较没有标点的句子读起来难受不好听；标上符号后句子读起来顺畅、好听)例句：今天有许多老师来我们学校听课我们感到非常高兴。(老师一口气读完，提问：你觉得老师读得怎样?)标上逗号和句号读一遍。今天，有许多老师来我们学校听课，我们感到非常高兴。(让学生感受有逗号和句号后读起来顺畅、好听)5.老师带读一遍，跟着读一遍。6.用自己喜欢的方式读课文，看谁把课文读得正确，读得流利。 四、指导背诵、朗读感悟。1.分组朗读句子(一组读一句)2.指导朗读，背诵第一句：指名读句子：师：你们见过晚上的夜空吗?是什么样的?出示夜空的课件：师：什么在夜空中一闪一闪，像什么?然后闭目背一背指名背、齐背。师：你觉的有星星的夜空美吗?你能不能把它背出来?3.自学第二句：指导读句子：师：你们见过焰火吗?它像什么?出示课件：焰火燃放的景色。(帮助学生体会背诵)师：多美的焰火呀。燃放在夜空中就像花朵一样。指名背，齐背。4.朗读体会第三句：齐读句了：出示课件：学生在操场上玩耍的情境。师：同学后看，谁在操场上玩?玩的开心吗?告诉学生：我们在祖国的关怀下健康成长，可爱的像花朵一样，所以说我们是祖国的花朵。(通过画面闭目感受背诵)全班齐背。 五、拓展延伸，激情结束 1、我们的课文每一句都写得这么美，孩子们读得这样好。我们能不能模仿课文来练习说句子呢？ 2、课件出示：，是天空的花朵。 （白 云） ，是海洋的花朵。 （浪 花），是的花朵。 （孩 子） （父 母） 3、师：（播放音乐娃哈哈）今天我们认识寻找了这么多特殊的花朵，并且知道我们就是祖国妈妈大花园中的一朵特殊的花朵，在爱的滋养下幸福地盛开。我们要努力学习，快乐生活，争做一朵最美的