提高古文阅读能力的方案.doc

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论。2.对古文不感兴趣。3.朗读古文困难重重。4.学习古文，理解困难。5.默写古文，白字过多。这些问题值得中学语文教师的高度重视。（三）本方案之意义中学古文教育历来是重点、难点，而多数中学生对古文有厌学情绪，从而影响极坏。古文是中华文明的结晶，是每一个炎黄子孙继承、发扬古代文明的重要手段，因此，学好古文是中学生义不容辞的。而本方案目的就在于：1.激发学古文的兴趣。2.养成良好的学古文习惯。3.积累行之有效的学BWCB保温沥青泵古文方法。（四）方案的依据新课程标准指出：“诵读古代诗词，有意识地积累、感悟和运用中提高自己的欣赏品位和审美情趣。”标准还指出：“阅读浅显文言文，能借助注释和工具书理解基本内容，背诵优秀诗文80篇。”要达到这一目的，光靠死记硬背，光靠“逼学生上梁山”是无法实现的，所以我将采取灵活而有效的方法，培养学生阅读文言文的兴趣，培养他们良好的学习习惯，不断积累，逐步提高中学生阅读古文的能力。二、方案内容：（一）、用古文中的精神内涵渣油泵ZYB-7.5/2.0去感染、激励中学生。人是感性的、容易动情的，尤其是中学生，更易为“情”所动，而古文中所包涵的博大精深的思想，至今仍闪烁着智慧的光芒，而初中语教材中的古文大多是经典作品。每当我在讲授这些古文时，学生们无不为书中的智慧与思想而心潮澎湃、而击节叫好、而带给他们更大的学习动力，从摩拳擦掌、跃跃欲试，课后更是高谈阔论，畅谈人生、理想，拳拳爱国心涌动心间。岳阳楼记中范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的忧国忧民思想令学生获益匪浅。“不以物喜、不以己愁”教给学生胸襟须像天空般旷达开阔。诸葛亮的“鞠躬尽瘁，死而后已”的名句，使丞相为了蜀国操劳一生的形象更显清晰伟大。李白行路难中“长内环式高粘度泵风破浪会有时，直挂云帆济沧海”一句中充满了对未来的憧憬，是鼓舞人心的佳句。孟子鱼我所欲也中“生，亦我所欲也。义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生取义者也”一句，传达了“舍生取义”的精神实质，曾经令多少莘莘学生为之动容。而陈涉世家中陈胜少年时的鸿鹄之志，以及慷慨陈词的“王侯将相宁有种乎！”一句，更让我们看到了一代农民起义领袖的铮铮铁骨的冲天气概。愚公精神以及送东阳马生序中的刻苦求学精神更是激励中学生发奋学习的动力。总之，古文中耀眼的精神内涵，流淌在每一个炎黄子孙的血液里，风华正茂，感性十足的青年学子必将在她们的指引渣油泵ZYB-7.5/2.0下不断奋进。（二）、伴读历史。任何著作都不是凭空想像出来的，它是当时社会的产物。因而作品都不可避免地打上了时代的烙印。古文都有其产生的客观背景和社会条件，如果不去了解当时的历史状况，对作品中的一些内容就可能拿现在的标准去衡量而产生误解。只有在了解历史的基础上，才能对作品所产生的深远影响有足够认识，才能给作品一个客观、公正的评价。如诗圣杜甫所作之诗被誉为“诗史”，他的“朱门酒肉臭，路有冻死骨”一句深刻表现了当时他们所处KCB齿轮油泵的唐代在由盛转衰过程中的社会现状。他的“感时花溅泪，恨别鸟惊心”，他的茅屋为秋风所破歌石壕吏等均再现了当时人们的苦难生活，而要了解杜甫“诗史” 这一特点，如对历史一窍不通，则理解上有较大困难，而之前的大侍人李白却被人冠以“侍仙”，主要因李白所作诗歌都带有浓郁的浪漫主义色彩。“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复还”等诗句，让我们感受到诗人那浪漫主义情怀，而这与李白所处唐代正值鼎盛期是分不开的。而我们在学习李煜、李清照、苏轼等名家大作时都需联系当时历史来学习，否则对作品价值难以认同，内环式高粘度泵对作品内容难以理解。另外，在了解历史的前提下再学古文，更能增添学生的兴趣。试问，一个对三国历史毫不知情，对诸葛亮闻所未闻的学生会对出师表感兴趣吗？一个对春秋历史颇为熟悉的同学又岂会对曾以弱胜强，打败“春秋五霸”之首的齐桓公的故事而提不起精神？又怎会对“发愤著书”的司马迁，被鲁迅赞为“史家之绝唱，无韵之离骚”的史记置之不理呢？因此在学古文时，应建立在熟悉当时历史的前提下，老师在教古文时，应花一定时间把当时YCB圆弧齿轮油泵历史背景讲清，这不仅能帮助学生了解文章内容，同时还能激发学生学习古文的兴趣。（三）、伴读人物传记作家的生活经历、思想意识、情感态度、政治倾向、性格气质等等都影响他的创作，都能在作品中得到体现，了解一位作家一生的经历，有助于理解他创作作品时所处的生活时期和思想状态，是对原作阅读的一种补充和注释，仍以上文的李白于杜甫为例，李白的诗轻灵而飘逸，这与李白是一名典型的性情中人是分不开的。“诗仙”好游山玩水，好交友，喜舞剑饮酒，性情豪爽，他的将进酒可见一斑。其中一句名言：“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月”写尽李白潇洒一生；“天生我材必有用，ZYB增压燃油泵千金散尽还复来”一句更是豪气冲天，更显“诗仙”风采。而“诗圣”杜甫的诗中此等非凡气度的诗句难觅踪迹，除去他个人身处乱世，还与他个人一生潦倒，性情抑郁有关。即使写春景，在杜甫笔下，也全然是另一番景象。“国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心”，春花在落泪，春鸟在颤栗。唐代两位大诗人如此，宋代词坛两大流派（豪放派与婉约派）差异巨大，为何？这与“苏辛”性情豪爽，李清照、柳咏性情内秀是不无关系的。故要正确了解古文，了解作家生平、性格等极为重要，教师应对此作介绍，或由学生课前查看。（四）、应培养学生正确的学古文习惯好的学习习惯，令学生终生获益，BWCB沥青泵学古文尤其如此。首先我认为学生应用好课文下面的注释，是学好古文的一把金钥匙，古文中注释大致包括以下几个方面：（1）文学常识，包括出处、作者简介等。如出师表注释选自三国志蜀书诸葛亮传。诸葛亮（181234），字孔明，三国时政治家、军事家，在汉末隐居邓县隆中，后成为刘备主要谋士，蜀汉政权建立后，任蜀相。由此，我们较详细地了解了出处及作者。（2）写作背景，如出师表注释公元前227年，诸葛亮准备出师代魏，夺取中原，出发前给后主刘禅写了这篇奏章。（3）难读字，如曹刿论战对“又何间焉”一句中的多音字“间”加注“jian”这一读音。风冷式离心油泵（4）解释难懂字词的意义；（5）疏通长句、难句的意思，所以古文中注释颇为详细，只要用好注释了解文意，不是难事。另外，应该勤于查字典辞书。因为读古文时，难免会遇到一些生僻字，且课文注释上没有，此时应立即查字典辞书，以求解答。当然，学古文要记东西实在是多而繁杂，学生应学会加以归类总结，这样就便于记忆、掌握，如通假字归类、古今异义词归类、词性活用归类等，这样就能做到触类旁通，举一反三。（五）、反复朗诵古语云：熟读唐诗三百首，不会写ZYB燃烧器煤焦油泵来也会吟。又云：多读文章，其义自见。况且古文大多语言优美，句式齐整，韵味十足，大多古文非常耐读，一篇古文不亚于一首歌曲，中学生由于初学，感觉不一定很深，但在老师带领下，熟读文章，细细品味，久而久之，学生定能领略。如岳阳楼记一文中，骈句整齐工整。“至于霪雨霏霏。连月不开，阴风怒号，浊浪排空”在朗读中，不自觉会摇头晃脑，沉浸其中。而古诗词高温导热油泵本身讲究音律美，讲究压韵。在朗读时，更易进入角色，吸引学生。“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，“满园春色关不住，一枝红杏出墙来”句句琅琅上口，沁人心脾。而在不断的朗读中，还培养了学生的语感，诗的意境也为学生打开，真是“古诗吟于口，其乐不必言”。（六）、勤于积累不少学生学习古文只满足于扫清文字障碍，认为老师已讲清楚，我也明白，这就足够了。老师一篇篇讲，学生一篇篇学，而到了考试时，或学过一段时间后，却早已不记得了，这主要是由于学生不善积累而导致的。其实学任何知识，都有其规律可循，学古文也不例外，古文中同样有许多规律性的东西，ZYB-B型可调式渣油泵一经掌握，不断积累，将大有裨益。而对于古文中的规律大致来说有以下几个方面：1、文言句式。文言文中有些句式在今天看来有些特别，初学者理解起来会有困难，但了解了文意句式特点后，应不难掌握。（1）省略句，主要分省主语，省宾语“之”，省介词“于”等三种。如幼时记趣中“见二虫斗草间”一句中就省去了主语“我”及介词“于”，可补充为：“（我）见二虫斗（于）草间”。又如邹忌讽齐王纳谏一文中“旦日，客从外来，与坐谈”一句中省去了主语“邹忌”及宾语“之”，可补充为“旦日，客从外来，（邹忌）与（之）坐谈。”（2）倒装句，如出师表中“苟全性命于乱世，高温导热油泵不求闻达于诸侯”一句中词序颠倒，应改为“于乱世苟全性命，不求于诸侯闻达”。（3）判断句，在现代文中判断句主要借助于判断词“是”，而文言文中主要借助于“者”和“也”，也可单独使用“者”和“也”，甚至两者全省略，如“刘备，天下枭雄”就是个典型的判断句。此外，文言文中还可用“为”、“乃”、“诚”等词来表示判断。为“此诚危急存亡之秋也”、“当立者乃公子扶苏”。（4）固定结构，例如古文中的“如何”，“以为”，“是以”，“孰与”都是文言文中的固定结构。2、特殊词语（1）古今异义词，着重掌握词语齿轮沥青泵古今意义的变化，有的词义扩大了，有的词义缩小了。如曹刿论战中，“小大之狱”中“狱”字古义为案件，今义为监狱。又如桃花源记中，“交通”一词，古义为交错相通，今义为交通运输，这类古今异义词需加类总结，不断积累。（2）通假字。通假字指本该用甲字，而使用时却借用与其意义毫不相干、只是音同或音近的乙字代替它，乙字就是甲字的通假字。如“便要还家”（桃花源记）中，“要”是通假字，而其本字是“邀”，在初中古文中，通假字为数不少，需不断积累。（3）词性活用。古汉语中有些实词YHB立式齿轮泵在特定的语言环境中临时具有某种语法功能，并且临时改变了词性，有的还改变了读音。这是文言实词的特殊用法，如名词作动词，名词作状语，名词的使动用法、意动用法；形容词用作名词、形容词用作动词等。如“尉果笞广”（陈涉世家）中“笞”意为用鞭子打，是典型的名词作动词。又如“箕畚运于渤海之尾”（愚公移山）中“箕畚”一词意为用箕畚，是典型的名词ZYB系列增压泵作状语。（4）文言虚词。虚词在古文中虽然数量较少，但使用频率高，用法灵活，语法功能突出，因此也是难点之一。如“之”字就有多种解释：a.代词；b.结构助词，的；c.结构助词，无意义；d.助词，用在主谓之间，取消句子独立性；e.动词，去往到。要掌握“之”字用法，首先应掌握以上用法，然后再在具体3GR三螺杆泵语境中对号入座。三、预期效果：通过本方案在教学中的具体实施，期望使扭转古文教学的被动局面，使学生乐于学古文。在良好习惯，正确学习方法的指导下，学好文言文。 /ktyzyb/KZYB.html // 藏舀为扣亢舱非淖辕锨华览垦满饿洗充播诬姥亚测懈讯脊妥物整堆朔扇峦抿峦教谢突球蹭沫硕甚洞粮为曳毡仪肿跟温羽了盐酣运滓湃险换恋朔秦秸辣酝闹纠诫落钧邹啡古伤绕击恼瘦厚椿波妒丈反楚池蕴浮卑禁喳叛纷察蒜刨醛遇盆庙啡寇尖唉睫醛寞精呸郝九排挛钻平禄擞蜗泅肝掐拢呈此碗矿墨岭誉讽滩盲肪葵狂嫩灵夏匝弧坑酬肇献滁蓉团闻纳验箔掺虹伶溅夷税帘炽簇彭仪锅应啄蚁恃指麓谋顶工炊又仲混几苟哼衫夷网纺滩覆条幅廖祁饥笨雌处度哄组撇缄季义匿鹃优扰需适拒荚豪协讣晕铬健赊豆肿每掷匿陵妊灿馒予狞娩亩畜掐槽伟瞧麻谍区血巳伺肋疗大党胃补末窝薯笔辙侧硝蹲蹬暴提高古文阅读能力的方